2021校本研修个人总结申报.docx

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1、2021校本研修个人总结申报-推荐通用稿2021校本研修个人总结申报-推荐通用稿 当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。2021校本研修个人总结申报一文将为您指导如何写总结，欢迎您继续阅读我们为难您准备的校本研修个人计划专题！ 校本研修又名：校本培训。是基于学校，为了学校，成长学校的研修。要切实开展在综合教导革新配景下的校本研修，必要多角度、多方面地整合力量，创造优越的校本研修生态情况，让教师在专家引领、同伴合作、个体反思实践中实现专业成长

2、。 20xx校本研修个人总结申报(1) 做为一名教师，必要赓续地学习，能力适应社会的一个又一个新的要求。在新课程理念的引领下，结合本校的校本研修计划，依据本身的实际工作，为了匆匆使本身往后的工作再上一个新台阶，现将本期个人校本研修如下： 一、可以或许按时介入校本研修运动，并做好记录，并认真撰写，在学习中赓续充足本身，进步本身的理论素养。 1、开展讲堂教授教化研究进步讲堂教授教化质量。认真开展高效讲堂运动，严格要求本身，在每听一节课之后，会与其他先生配合讨论阐发，取长补短，颁发本身的意见。使本身赓续走向成熟，给讲堂注入更多的活力，取得更大的效益。 2、同伴合作，在共享经验中发展。同伴合作是研修的

3、标志和魂魄，在研修运动中，我们在反思的同时，开放自我，增强教师与教师之间进行专业切磋、和谐互助、配合分享经验。 3、积极听评课、研讨，总结长处，发明不够，逐步进步，使本身赓续走向成熟，给讲堂注入更多的活力，取得更大的效益。 二、参加多种研修模式，全面晋升自我素质 1、积极介入各类研修运动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对付讲堂教授教化革新的认识和思考，并对本身感兴趣的话题颁发评论，实时与列位沟通交流，增长本身的见识，开发本身的视野，使本身可以或许更实时的了解表面的世界。 2、积极介入网络研修，多看看同行们对付讲堂教授教化革新的认识和思考，并对本身感兴趣的话题颁发评论，实时与列位博友沟通交流，

4、增长本身的见识，开发本身的视野，使本身可以或许更实时的了解表面的世界。 3、自主学习模式。我学习教授教化理论、自我反思，找出本身在某一方面的不够，然后订定计划，并实施计划，以补充自身不够，进步自身才能。 4、新课程理念研修。本学期继承把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。增强通识研修，做到课前反思新旧课本有哪些不合、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教授教化策略等等。 三、研修内容富厚多彩 1、增强师德培养。教书育人，师德为本，我可以或许做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，耿介从教，连合协作，积极朝上提高，勇于立异，尽量使本身成为学生、家长、社

5、会满意的好教师。 2、新课程理念研修。本学期我继承把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资研修的重点任务来学习。讲堂中依据教授教化实际，反思如何调剂教授教化策略;课后反思本身的这节课达到了什么目标，用了什么教授教化策略，有哪些胜利之处等，寻找讲堂教授教化的长处与立异之处，寻找问题与不够，捕捉暗藏在教授教化行为背后的教导不雅念。 总之，在工作中，有劳绩的喜悦，也有利诱的忧?。通过个人研修，使我的业务才能和工作经验获得很大进步。在往后的工作中，我会加倍尽力的学习，为这最光辉的教导事业奉献无悔的人生。 20xx校本研修个人总结申报(2) 本学期我尽力工作，为了使本身在研修中赓续进步教导教授教化程度，

6、增强本身的业务才能，进步本身的综合素质，从各个方面赓续进步完善本身。为了更好地开展以后的工作，现就本学期本身在校本研修方面所做的工作总结如下： 一、增强理论学习，进步思想认识 开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，了解了校本研修的紧张性，参加了学校校本研修知识培训，进一步了解到校本培训的意义，方法，道路，作用等使本身转变 不雅念，进步了对研修工作的认识。为了使本身的研修工作做的有计划，有实效性，制订了个人研修计划。 二、积极参加校本培训运动和教研组运动，晋升本身的专业知识。 每周三是我校的校本培训光阴，我不停坚持按时参加，并在运动中做好笔记。在校本培训运动中通过学习对备课的新认识怎样写好教后

7、反思语文新课标等专题进一步晋升了本身对教授教化新理念，新措施的认识和理解;通过电脑技巧的培训，进步了对运用电脑技巧上课的才能;在教研组运动中，我积极参加各类专题学习和研讨运动，勇敢颁发本身的意见，认真填写个人研修工作手册，力图在研修中有劳绩。积极参加学校组织的听课评课运动，能通过听课评课多学习别人的长处和优点，进步本身的教授教化程度。 三、参加多种研修模式，全面晋升自我素质 1、积极介入网络研修，多看看同行们对付讲堂教授教化革新的认识和思考，并对本身感兴趣的话题颁发评论，实时与列位博友沟通交流，增长本身的见识，开发本身的视野，使本身可以或许更实时的了解表面的世界。 2、自主学习模式。学习教授教

8、化理论、每月撰写4篇教授教化反思，找出本身在某一方面的不够，然后订定自培计划，并实施计划，以补充自身不够，进步自身才能的方法。 四、积极参加学校支配的各类培训学习，进步本身的教研才能。 依据学校支配，我参加了省上组织的名师之路之新理念、新课程，主动报名参加20xx年度网上国培学习-新课标教导教授教化才能，同时还积极订阅了一份与教授教化有关的册本，通过这些运动，学习此中先进的教导教授教化经验，晋升本身的专业知识。 五、研修内容富厚多彩 1、增强师德师风的学习，使本身成为一名合格的人民教师。教书育人，师德为本，在师德师风整顿学习运动中，认真学习中小学教师职业道德规范和中央规定的八项禁令六项规定，把

9、师德教导和学校的各项运动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，积极朝上提高，勇于立异，成为教书育人的榜样，学生、家长、社会满意的好教师。 2、新课程理念研修。本学期继承把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。增强通识研修，做到新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教授教化策略等等;课中依据教授教化实际，反思如何调剂教授教化策略;课后反思本身的这节课达到了什么目标，用了什么教授教化策略，有哪些胜利之处等，赞助教师寻找讲堂教授教化的长处与立异之处，寻找问题与不够，捕捉暗藏在教授教化行为背后的教导不雅念。 3、增强基础功训练，尽力进步业务素质。应用

10、业余光阴苦练教师基础功，每月向学校上交10页教授教化笔记，4张篇教导教授教化反思。 工作总结我推荐 学校校本研修总结 校本研修个人总结 第1篇：校本研修个人总结 为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要。特制定了个人研修计划，内容如下：一、研修目标在教学中不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。二、研修计划1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，

11、在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在无字处学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。加强基本功的训练。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。 第2篇：校本研修个人总结 本

12、学期，我着重从德育出发，做到既教书又育人，把研修工作落到实处，在课堂教育教学的实践中，不断修正自己的思想，国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本。而师德则是教育之魂。 一、良好的师德，是自我教育完善的需要。 从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。记得曾经有一位教育家说过：要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴？都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为

13、学生的表率。孔子说得好：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 二、认真研究新课程。 通过认真学习新课标，能够把握新课标立足于促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础的精神，特别对新教材体系和内容安排做了学习和研究，开展集体备课和教学反思活动，提高了自己备课和讲课教学水平。 在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种音乐学习的轻松，明朗而高效的节奏感，严肃而活泼的氛围，重学法指导，重合作意识的培养，重情感交流。在新课标下，我觉得教师的教学要放在激发学生学习音乐的内趋力，引导学生主动探求音乐知识；指导学生学习音乐的方法，使学生由学会到会学，变被动学习为自主学习。我坚信，兴趣是学习任何知识最

14、好的老师。正因为如此，学生们在适应了我的授课模式以后，渐渐地从对我的课堂发生兴趣转向对音乐学习感兴趣。我是发自内心地感动于这种良性的循环。同时，在音乐课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又提高了学生学习音乐的兴趣。 爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝博爱之心，去爱学生，影响学生，关心他们的成长。我们应该用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知识与技能，成为现代社会有用之才。我愿用这一沟通的法宝博爱之心，在知识的海洋里播种与收获。愿我们的生命在收获与播种

15、的海洋里飞溅出璀璨的花朵。 第3篇：校本研修个人总结 本学期我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就本学期自己在校本研修方面所做的工作总结如下： 一、加强理论学习，提高思想认识 开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，参加了学校校本研修知识培训，进一步了解到校本培训的意义，方式，途径，作用等使自己改变 观念，提高了对研修工作的认识。为了使自己的研修工作做的有计划，有实效性，制订了个人研修计划。 二、积极参加校本培训活动和教研组活动，提升自己的专业知识。 每周三是

16、我校的校本培训时间，我一直坚持按时参加，并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过学习对备课的新认识怎样写好教后反思语文新课标等专题进一步提升了自己对教学新理念，新方法的认识和理解；通过电脑技术的培训，提高了对运用电脑技术上课的能力；在教研组活动中，我积极参加各种专题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，认真填写个人研修工作手册，力争在研修中有收获。积极参加学校组织的听课评课活动，能通过听课评课多学习别人的优点和长处，提高自己的教学水平。 三、参加多种研修模式，全面提升自我素质 1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增

17、长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。 2、自主学习模式。学习教学理论、每月撰写4篇教学反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。 四、积极参加学校安排的各种培训学习，提高自己的教研能力。 根据学校安排，我参加了省上组织的名师之路之新理念、新课程，主动报名参加20xx年度网上国培学习-新课标教育教学能力，同时还积极订阅了一份与教学有关的书籍，通过这些活动，学习其中先进的教育教学经验，提升自己的专业知识。 五、研修内容丰富多彩 1、加强师德师风的学习，使自己成为一名合格的人民教师。教书育人，师德为本，在师德师风整顿

18、学习活动中，认真学习中小学教师职业道德规范和中央规定的八项禁令六项规定，把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。 2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

19、 3、加强基本功训练，努力提高业务素质。利用业余时间苦练教师基本功，每月向学校上交10页教学笔记，4张篇教育教学反思。 总之，校本培训对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念，学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，教学工作能更上一层楼。 第4篇：校本研修个人总结 一学期来，我按个人专业成长的规划，开展了各种学习研究。通过一学期不断学习、钻研，我把理论知识和实际经验相结合，逐步地走向成熟。下面我对自己的专业成长进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。 为了更好地实现专业的成长，我

20、立足岗位，以学校大局和学生的发展为重，认真踏实工作，严于律己，率先垂范。树立终身学习的理念，不断学习、积累最先进的教育教学思想，研究教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，形成独特的教育教学风格。专业成长中我努力做到了： 1、认真学习，提高专业理论水平和业务素质 认真参加学校组织的校本培训，努力每学必有收获； 积极参加专业培训，达到切实提高教育教学理论素养的目的； 认真摘抄业务知识和新课程的相关知识，做好业务积累； 认真观摩名家课堂教学实录，并向校内外有经验的老师学习，提高课堂教学艺术； 坚持集中学习和个人自学相结合、多渠道广泛学习的原则，切实提高专业水平，拥有先进的教育教学理念； 积极参

21、加各类继续教育培训，参加课题研究，提高自己的教科研水平； 2、认真实践，提高教育教学成绩和水平 认真备课，上好每一堂课； 每学期执教研究课，示范课，构建自主合作、探究高效的理想的课堂； 开展课题研究，及时搜集资料，撰写课题小结、经验总结和教育教学论文，以提高自己的总结能力、表达能力； 进一步提高自己利用现代化教育教学手段的能力，尽可能自己亲自制作多媒体课件； 积极投身对学生的辅导工作中，力争每学期都能有学生在各级各类竞赛中获奖，或者说有高质量的习作见报； 努力由教学模式化向教学个性化转变，优化教法，勇于创新、从而形成自己富有个性的教学风格； 与他人进行专业合作，实现同伴互助。 人的潜能是无限的

22、。个人专业化成长规划的设计与制定是对自我的一种挑战，同时也是对自己事业乃至人生目标追求的系统化、理论化。所以，在名师班的学习中，我一定坚持理论与实际相统一的原则挑战自我，完善自我，发展自我，实现自我。 学无止境，今后我会更加不断学习、不断地给充实自己的学识和专业水平。 第5篇：学校校本研修工作总结 新的课程改革要求教师从单纯的教书匠转变为自觉的研究者，主动的实践者和严肃的反思者，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐步推进，农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师外出学习也不现实。因此

23、，学校必须探索出与学校发展，教师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾一年来的工作，我校在加强校本研修上取得了显著的成果，现总结如下： 一、基本工作达成度概述 （一）领导重视，强化校本研修管理 领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评四落实，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。 （二）建立激励机制，推动校本教研进程 为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久

24、地开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了教师岗位考核奖励办法课堂教学达标考核办法，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。 （三）采取多种研修模式，全面提升教师素质 1、拜师结对模式。对新老教师的培养学校采取了拜师结对的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本研修内容，且拜师是相互的，能者为师。如英语组为了让新教师尽快进入角色，组内进行师徒结对，帮助他们尽早走向成熟。他们是这样做的 （1）搀扶新教师学走路。新教师在上岗

25、不久，能对教材进行一定的解读，设计了一定的教学方案，但在课堂上呈现出满堂灌的现象。针对这一现象，骨干教师进行手把手指导，对每一课时都为他们解读教材，分析教材，同时向他们预测学生可能出现的状况，根据学生的实际情况备课，同时进入课堂为她们上示范课，然后在另一平行班听她们上课，总结在课堂中展示出来的优点，分析在课堂中存在的问题，提出改进的措施。（2）试着让新教师自己走路。通过一阶段骨干教师引领，新教师对教材的解读有了一定的理解，让新教师自己解读教材，分析教材，自己设计教学方案，让新教师自己先有一定的思考，然后骨干教师对教案设计进行一定的修改，再进入课堂听新教师的课，进行反思与重建。（3）让新教师感知

26、不同课型。英语学科的每个单元是由不同的板块组成的，每个版块的功能不同，对教学的要求也就提出了不同的要求，呈现出的课型也就不同。在新教师有了一定的自主研究教材，分析教材的能力之后，对新教师提出了更高的要求，了解不同课型，在一个阶段中集中力量针对一个课型进行突破。通过一年不到的师徒结对，两名新老师的教学能力可以说是一个质的飞跃，张丽丽老师在片级小班化教学评比脱颖而出，出片参加县级小班化教学评比；徐振飞老师由于教学扎实而代表新教师向全县的英语老师展示了一堂充满活力的英语课。 2、案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修时，研修者一定要精选出具有代表性、典型性

27、的案例，然后组织教师进行深入讨论。这种模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。 3、课题研究模式。以我校的市级课题农村小学多元联动校本研修提高中老年教师教育改革适应能力的研究为抓手，开展系列式主题教研活动。 学校充分利用骨干教师资源，以学科主题式系列教研活动为抓手，以日常课堂教学研究为载体，组建了各学科的联动小组，由各学科组长具体引领承担本学科的日常研究，将研究重心下移到了教研组，使教研和科研得到有机的整合。通过本校骨干教师与其他教师多元联动的校本研修来提升每一位

28、教师教育改革适应能力。 各学科组根据本学科的特点确立研究主题，我们确立的研究主题基于这样几个思考：一、问题直接来自于教师的课堂，是具有代表性的，亟待解决的；二、围绕课题研究目标能提升教师教育改革适应能力的；三、在前期实践中骨干教师已对这方面有一定实践研究的基础与积累了一定的经验与做法的主题，因为引领的力量与能力直接影响课题研究的质量。 在此基础上开展三段四步主题系列联动教研活动。它分两个层面：第一、骨干教师之间的联动研究，就是对于确立的研究主题，如果之前骨干教师也没有很多经验积累的，就先在骨干教师的课堂中进行联动的实践研究，先从寻找相关理论进行深入解读，再到进入各自课堂进行实践，然后通过骨干教

29、师之间的一次次互动研讨交流，集聚群体智慧，解决遭遇的问题，逐步对这个研究主题形成共识，形成可积累的经验与做法。第二：将骨干教师先行实践较为成熟的研究主题作为与其他教师联动研究的主题。具体的流程与做法是： 第一阶段：骨干教师示范性研讨。它经历了（1）认知准备（骨干教师进行相关主题研究的资料解读及结合主题进行的课程资源的开发）；（2）骨干展示（先由骨干教师围绕研究主题进行教材分析、学情分析、弹性化教案的设计说明等，在走进课堂上示范课）（3）问题研讨（先由骨干做自我评价，其他骨干就示范课中存在的问题进行剖析，最后中老年教师参与评价）（4）后续拓展（骨干教师把前期自身整个示范过程中积累的材料整理成文本

30、，然后让中老年教师学习，并结合研究主题布置一到两项作业）。 第二阶段：以其他教师实践为主的螺旋式研讨阶段。它经历了（1）合作开发与设计（围绕主题，集体备课，在骨干教师的引领下集聚群体智慧共同设计教学方案）（2）初步尝试（先由一位教师尝试课堂实践，再由执教师自评，骨干教师点评，其余教师参评）（3）再度重构设计实践（骨干教师组织再次修改教学方案，其余逐一上重建课，再反思再重建）（4）反思、总结、提升（执教老师谈过程中的体会，骨干教师对整个活动过程作总结提升，并对主题研究作动态调整）。 第三阶段：总结提升研讨。它由网络作业评价；阶段课堂教学展示；主题活动经验总结；完善多元评价等几步构成。 （四）校本

31、研修内容丰富多彩 1、加强师德建设，夯实立教之基 教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。本学年学校贯彻教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见精神，以中小学教师职业道德规范和新时期教师职业道德修养等规章为依据，以县教育局师德建设活动为契机，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展。通过大力学习和宣传师德教育理论，展开师德大讨论、宣传师德典型等多种形式，结合荣辱观学习，提高教师对新时期师德建设的认识，并不断赋予新的内涵，拓展新的载体。不断完善师德建设的相关制度，建立有效的管理机制。

32、并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。 2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习各学科课程标准、走进新课程一书，加强通识研修，主要抓好四方面的工作：一是明确研修目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保研修时间：用足、用好业务学习时间。三是形成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，

33、通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，返校后及时向教研组其他成员传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。 3、教研组集体备课研修。教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行教学反思、案例分析。做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕

34、捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。使教学反思过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。教师定期撰写教学反思或教学随笔上传到县研训博客群。 4、教育科研培训。我校在科研兴校、科研兴教战略思想的指导下，坚持引领广大教师走科研之路，开展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。第一，健全机构，加强教科研指导。教科室主任负责课题的管理和规划；组织教师学习教育理论和教育科研知识；指导安排课题组的研究活动和课题成果的总结。第二，指导教师进行课题研究。第

35、三，抓教育科研成果的推广应用，我们把小班化教育研究中取得的成果落实到课堂教学中，使教师在科研实践应用的良性循环中提高了理论素养和科研能力。 5、现代教育信息技术培训。随着现代科学技术的不断发展，以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式，也正在深刻地改变着教育方式和学习方式。我校校本培训积极推进以普及计算机应用能力为核心的现代教育信息技术培训，组织人员对教师进行了教师教育技术能力培养的培训和网页制作的培训，指导教师充分应用网上资源为教育教学服务，使教师逐步适应这一形势，并向高素质，高水平发展。 二、特色与成效 强化教研组的建设和管理，特别强调要发挥团队精神，群策群

36、力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每一堂展示课都是教研组集体的结晶，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟。 推行主题式研修，提高研修实效。各教研组推行主题式研修，以提高研修质量。如语文教研组开展了以读写结合的有效实践为主题的研修活动。数学组以课例为载体，开展了以解决问题为专题的研讨活动。这些专题性的主题研讨真正提高了校本研修的实效性。综合实践活动组开展了以教师在综合实践活动中的有效指导为专题的研讨。 实行多元联动式研修，促进了中老年教师迅速适应新课改理念。对青年教师实

37、行结对制培养方式，充分发挥骨干教师在同伴互助中的积极作用，帮助和指导青年教师，使他们尽快适应角色和环境要求，实现跳跃式发展。除了师徒结对工程，学校还引导教师自行组成学习伙伴，互帮互助互学互进。营造了人人有学习之所，处处是学习之地的浓厚的学习氛围，使我们的学习型教师队伍不断走向成熟。 由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形式的丰富灵活，使我校逐步形成人人爱研修、大家共研修的学习局面，教师综合素质有了显著的提高，促进了教师专业化发展，同时带动了课堂教学水平的提高和学生整体素质的发展。大大促进了学校各方面的工作，学校整体工作也提高了一个新的水平，得到了社会和广大家长的认可

38、，让我们再次理解了教育质量就是教师质量，选择学校就是选择教师，素质教育的成败取决于教师素质。 三、问题与思考 在教师研修过程中，只靠重复强化和外在的诱惑或强迫来维持填鸭式的研修活动，不仅使研修质量和效益降低，更严重的是压抑教师的主动性和能动性的发展；在研修过程中，我们有时采取的研修者主讲，被研修者听的单一的灌输式的研修方式，必然导致交流的封闭性，也必然使被研修者失去学习的兴趣；我们在日常的研修活动中常常忽略教师已有的经验，认为只要将先进的教育思想和观念传授给教师，教师就会认同，就会接受，就会付诸实践。其实教师作为一名学习者，他需要一个体验、接受的过程，才能将正确的观念内化，然后才能带来教育行为

39、的变化。如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式展开，还需要探索。 结合我校的课题方面，由于各学科青年骨干教师及中老年教师的分布不均衡，成员科研水平及参与实践研究的热情程度不同，导致目前各学科组的发展态势不均衡，还需加强各学科青年骨干教师之间的联动研究，加强互动交流和培训，倡导研究和创新。在具体实践研究的过程中感觉到对每个具体研究主题中所需要的理论支撑比较薄弱，有时感到心有余而力不足，需要得到教研室专家及兄弟学校同行的指导与帮助。 为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现

40、代教育的综合素质的提高，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。 对以后的校本研修，我们将提出如下理念：研修规格上追求教师即研究者充分利用教师现有经验，改进而不是改造教师及其教学行为。我们提出在研究中工作，在工作中研究，以研究推动工作，把研究成果落实在工作中的工作要求；研修方式上走校本化专业发展之路学校应该是教师专业化发展的最佳场所和舞台，是一个开放的学习化社会的窗口；研修策略上采用科研先导、课题带动；研修内容上偏重于实施新课程的条件性知识和实践性知识。对校本研修我们还要确定如下原则：持续性，即终身教育；针对性，即按需施训；主体性，即主动参与；合

41、作性，即校内外的合作与交流；一致性，即教师个体发展与学校发展的统一。 2021校本研修教师工作总结申报 我校校本研修以教导 局、进修学院十一五校本研修工作意见为指导，积极贯彻以人为本和教师成长 增进 学校成长 的理念，认真落实自主、互动、共享的校本研修理念，有筹划 、有步调 的进行校本培训，努力营造互相学习、互相交换 、配合 成长 的学习气氛 ，积极创建 教师专业成长 的平台，全力打造德才兼备的教师军队，增进 学校的内涵成长 和可持续 成长 。 一、根本 工作杀青 度概述 本学年在校长的领导和支持下，我校努力战胜 学校范围 小，师资弱，研修运动 开展难等客不雅 因素，积极调动教师主不雅 能动性

42、，充分 应用 现有的优质资源，最年夜 水平 的施展 其影响力和辐射作用，从小处着手，增强教师的责任心和使命感，逐步提高教师的专业化水平及学校的可持续 成长 。我校的校本研修依据 学校和教师的实际情况，制订了有重点性、可操作性的校本研修筹划 ，现总结如下： 1.教研运动 老例 化、具体化语数英三个教研组是学校生命的三年夜 动脉，教研组的成长 直接影响到教师的成长 ，学校领导清醒的认识到这点，始终保持 走教研、科研、培训一体化的途径 。各教研组准时 进行教授教化 研讨运动 ，运动 形式多样，每次运动 有一个主题，注重针对性、实效性，不求人人胜利 ，只求人人有收获，实实在在的习得一些知识，解决一些疑

43、惑。系统化的重点研修运动 两个：一、教室 教授教化 的有效性 二、作业批改的规范性 。各教研组依据 期初制订的筹划 ，每次依据 一个主题落实上课的内容、时间，课落后 行评课、反思、重构，每个教师依据 教室 中的其中一个片段撰写课例，并参加 县里的评比，有两篇获得二等奖。 2.教科研：教研运动 科研化、科研运动 教研化。教研、科研、研修三者的目标是一致的，都是为更好地开展教授教化 工作而办事 ，为实现学校、教师、学生三者的最年夜 成长 而办事 。所以我们把教研、科研、研修统一纳入校本教研的领域 ，统一筹划 ，统一实施，做到让教研运动 科研化、科研运动 教研化。a. . 市青年教师课题中国印在小学

44、高年级中的实践与研究王荣娣b. 县筹划 课题：农村小班化英语教授教化 中师生互动的有效性的实践与研究陶希明c. 县筹划 课题：培养农村孩子抗挫折能力的实践与研究陈梅、俞祥生d. 校级课题古诗文的兴趣教授教化 陆一平e. 校级课题农村校 校篮球兴趣化的实践与研究施宝山围绕课题在教研运动 中进行研讨，分手 上实践课，然后反思总结师生互动在小班化英语教授教化 中如何施展 其优势，提高教室 教授教化 效果。其它教科研成果 ：王荣娣先生 的学中国印，赏艺术美荣获xxxx县第五届教师教导 科研研究成果 一等奖。陈梅先生 的论文破解忧伤的童心、缔结愉快 的童年在xxxx县第三届雏鹰研究论文评比中荣获二等奖。

45、俞祥生 增强 教师军队扶植 ，增进 教师成长 、学生成长 、学校成长 登载 于惟必有学识，方可任教导 xxxx年暑期校长培训军队扶植 专辑。陈梅 心独醉 梦独馨 农村小学生命教导 课程化的研究登载 于xxxx教导 3.师德研修：整合学校德育处的温馨教导 和走近中华经典民族精力 教导 ，从硬件到软件，从显性的到隐性的对教师进行无声胜有声的高贵师德的熏陶和冶炼。教室的墙壁是学生向先生 表达心情的场合 ，教师依据 小朋友的心情苑实时 了解学生，实时 与其谈心，让师爱排除孩子心理的懊恼 。我们的师德考察 就是人人都是德育工作者的一张张表格，记录 着每位先生 师德的点点滴滴。有了崇高 的师德能力 造就优秀的队员。新村校 校爱心小队被平为xxxx学年度xxxx县优秀小队。盛红卫先生 指点 的爱心小队被平为xxxx学年度xxxx县红旗小队。在xxxx年度xxxx县小学走近中华经典民族精力 教导 阶段评估中荣获三等奖。 二、特色与成效 1.教室 教授教化 的有效性的系统化研究与实践 （1）开学初组织教师进行了提高小班化合作学习的有效性专题学习。知道了什么是合作学习？合作学习的理论基本 是什么？合作学习的根本 理念是什么？合作学习的内涵是什么？目前合作学习中涌现 的问题有哪些？重点是如安在 教室 教授教化 中组织学生进行合作学习，提高教室 教授教化 的效果？