耶鲁大学公开课.doc

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1、耶鲁大学公开课 欢迎大家来到心理学导论的课堂，我是保罗.布罗姆博士，是本门课程的教授; 如果还有同学没领取教室前面的教学大纲，请举手示意我，研究生助教会发给你，如果你还没领到教学大纲的话； 大家也可以在这个网站上下载教学大纲，这个网站将会成为你学习本门课程的得力助手；网站上资源里有教学大纲，我会不定期更新，会非常及时，所有的课程资料也会放在网上，包括我所展示的幻灯片，包括我现在放的这个课件，还有关于练习考试和每一次阅读作业的细节要求，所以大家要经常登录这个网站，以获取最新的课程信息； 今天的课会很简短，只是帮助大家理清本课程的研究方向；介绍一下课程，我知道课程都在预选阶段，所以我希望让大家，对

2、课程有一个整体感知；首先我会向大家展示，本门课程的安排与考核，以及会涉及书目等等；接下来我会给出一些我们会涉及话题的具体实例，但我在开始之前，我要告诉大家这个课程的一点特别之处，我们会被录像，本课程是“耶鲁大学公开视频课程计划”的七个实验课程之一；那么这也就意味着，在本年度结束时，所有的视频录像都会在网上，免费对所有人开放，希望它能够通过网络传播到各个国家，为无法通过正常渠道接受大学教育的人们提供便利；我视此为耶鲁之容，更是对资源的充分利用；当然，这也是耶鲁建立“世界学术霸权”的大计；因此，来自媒体创新中心的耶鲁大学节目制作组，将会在教室后面全程录制本课程；这一计划的目标在于，让全世界看到真实

3、的耶鲁课堂，让观看录像的人们获得与在座各位同样的知识，因此他们需要录制的是课程，也就是我和后面的幻灯片，而不会拍摄同学们，所以没有让各位签署授权协议；两点需要说明：第一就我而言，我会尽量注意自己的言辞，因为可能会有孩子观看，所以我会很注；另一件事情就是，如果你们坐在第一排，或者前几排，那么你们的头部，背部甚至脸部，都可能被镜头扑捉到，如果你在证人保护计划之内，或者是个逃犯级人物，就尽量不要坐在前排了；各位要是现在想换到后排，就放心换，没关系的我不介意；好，我们可以开始了； 欢迎大家选择心理学导论这门课程，我是保罗.布罗姆博士，负责教授本门课程，本课程旨在让大家在宏观上对人类心智研究形成基本的认

4、识因此我们讨论的主题会非常广泛，其中囊括了大脑；儿童；语言；性；记忆；狂躁；厌恶；歧视以及爱恋等等.我们将会探讨的问题诸如，如何合理解释两性差异，动物究竟能否学习语言；我们作呕究竟因何而起，为何我们有些人会进食过量，而我们又该如何阻止，为何当人们融入团体时会变得疯狂；我们同样关注，你能否相信自己的儿时记忆，以及为何抑郁只存在于一部分人中；这门课一周两节，也会有指定的阅读材料，要想在这门课中取得好成绩，必须要认真听讲，用心阅读指定书目；两者内容会有些重叠，有时讲课的内容与阅读内容紧密相连；但部分阅读69心理商城 全国第一家心理学综合型网络商城 内容，并不会在课上进行讨论，也会有一些课程内容，完全

5、与阅读材料无关；因此，想要学好这门课程，你就必须两者兼顾，这也就意味着如果你落下了一节课，你就要看笔记，你可以向朋友或者身边同学借来看；我会把幻灯片放到网上，你不用抄我的课件，你可以用自己的方式做笔记，但如果你不想记笔记，也大可直接下载课件，我会把它做成黑白版式上传，方便同学打印，所以完全不用担心笔记问题；但我要强调，看课件绝对不可能替代上课； 我们的教材是“彼得.格雷的心理学”第五版，我们阅读书目是“格雷.马库斯主编的诺顿读本，这是一本非常经典的教材，当然读本也同样精彩，要求大家两本书都有;你能够在约克街的迷宫书店买到或者网购；告诉大家一个小秘密，上一期我用了我指定的教材是马库斯的读本，上学

6、期马文.春教授指定的是彼得.格雷的第五版教材，所以会有很多旧书，大家大可以光明正大地拿来用；下面我们来说分数，期中和期末我们各有一次考试，期末考试不会拖到考试周，因为长假的魅力实在太大，所以我把考试安排在了最后一次课上，题型分为单项选择.简答.还有填空之类的；考释前我会把历年真题放在网上，以便大家熟悉考试模式，还会同时上传复习大纲，本课程将于开学后三周开课，也就是自下下周开始，每周一上课我会提出一系列问题，要同学们思考并回答；大家的答案要在周五前交给研究生助教，周五会将各位研究生助教安排给你们大家，这个作业不会很难，几分钟就能完成，这个作业的目的要十几到二十分钟完成吧；这个作业的目的在于激励大

7、家跟上课程的进度并去阅读材料，这些作业会被评为及格或不及格；我希望大家在所有的问题上都能及格，但这只是想让大家不要掉队督促一下，我们还要写一篇简短的书评，在临近期末的时候完成，我在之后的课上会给大家详细的要求，我还要求你们以被试的身份去参加试验；下个星期我会给你们一份关于要求的介绍，这项要求的重点在于让你们去亲身体会，看看心理学到底在研究些什么，同时也能够为我们的研究提供数百名的被试，有时会有同学问到，如何才能学好这门课程，下面我来告诉你们该怎样做，不要缺课，一定要阅读指定的材料，最好是在上课前就已经阅读过指定材料； 我强烈建议大家建立一些学习小组，正式的或非正式的都可以；这样，在考试之前你就

8、能和大家一起讨论，她拍了下她旁边的人，希望你能认识他；事实上，我会安排大家相互认识，这节课不会了，因为这是节试听课，我不知道下节课会有谁来，有什么情况，不过我会在课程开始的时候，先安排几分钟，让你们向前后左右的同学，进行一番自我介绍，这样你们就能在这个班里认识一些新同学了；这是一门大班课程，如果你并不打算和周围人相互介绍的话，也就不会有什么人能够认识你了，也许你们有些人会选择这种做法，当然这样做是完全可以的；但我还是建议你们与我们大家建立些联系，不论是和我还是和研究生助教，我会在下周向你们介绍研究生助教们；你们可以在课前或课后与我们交谈；如果没有什么特殊情况，我一般都会至少提前十分钟到教室，我

9、也愿意在课后和大家一起讨论问题，你们可以在我的办公时间来找我，教学大纲上有写我的办公时间；你们也可以通过电子邮件跟我预约，我非常愿意同学生们一起讨论些好的想法，讨论下学习困难之类的话题；如果你们在校园里碰见了我，你们可以向我进行自我介绍，碰见我教的学生我会很开心的；那么，我再强调一遍，你们可以选择在这门课上默默无闻，但是你们也可以选择站出来，跟我们多多接触； 好了，刚才讲了些课程的规定，那这门课讲了些什么呢，与其他很多课程不同，一些学生是带着非同寻常的动机来上心理学导论这门课的，也许是你觉得自己疯了，所以希望能够不那么疯，也许你想学会如何更好地学习，想提升你的性生活质量，想为自己释梦，想多交点

10、交朋友，想学会如何影响他人，作为选择这门课程的理由，这些倒也并不算太差；当然除了性这个方面，这门课实际上还是能够帮助你们解决一些问题的，科学的心理学研究能让你们更多地了解，与我们日常面对的真实问题有关的真实的世界，当这些问题出现的时候，我会强调这些问题并让你们试着思考，想想我将讲到的实验室研究，对你们日常生活的影响，你们是如何学习的，是如何与他人交流的，是如何说服他人去认同别人观点的，那种心理治疗最适合你，但实际上我觉得这门课的总体目标要比上面的这些更有意思; 我所要做的就是向大家介绍在人文领域里，对，最主要的主题，也就是对我们人类的研究现状，人类大脑如何运作，我们如何思考，又是什么让我们变成

11、了现在的样子，我们将从多个方面来理解这些问题，所以传统上心理学通常被分为以下五个子领域；神经科学通过观察大脑反应来研究心理；发展心理学这是我的主要研究方向，研究人类是如何成长，发育以及学习的；认知心理学也许是五个子领域里对你们有些人来说最不熟悉的一个领域，它用计算机方法来研究心里，通常将心理比作计算机并探究人类如何行动；如语言理解，物体辨认，游戏等等；还有社会心理学主要研究人类的群体行为，如何与他人交流；最后就是临床心理学，这也许是当人们提到心理学时最先想到的方面，它主要研究心理健康和心理疾病；我们会涉及以上所有的领域，我们还会涉及一些相关的领域；我坚信仅仅局限于心理学学科的学习，是不可能让你

12、有能力去研究人类心理的，心理学学科充满了心理如何发展的问题，经济学和游戏理论如今已经成为了理解人类思维和人类行为的重要方法，这些问题涉及哲学、计算机科学、人类学、文学、神学以及许多其他的科学领域；因此这门课程涉及到的方面将相当的广泛； 到现在为止，我一直都在进行一些概述，我想通过给出五个我们将会涉及到的一些主题的例子来结束这节导论课；我以我们下周一要讨论的主题作为开始，大脑这是一个大脑，实际上这是个特殊人物的大脑，有意思的是大脑上有个白色的小标记，这是个女人的大脑，是特丽.夏沃的大脑；你们能更好地从她的照片上认出他，想象一下这样的情况，某人正陷于昏迷之中由于脑部损伤而失去了意识，这是心理活动的

13、生理属性毫无修饰的图解，我们所拥有的一切的生理基础，如自由意志、意识、道德和情绪；我们的课程将会以此作为开始，讨论生理的东西如何能产生心理活动；我们会讨论很多与孩子有关的问题，这实际上是个特殊的小孩，是我儿子、扎卡里，我的小儿子扮成蜘蛛侠的样子，不过这是在万圣节，不对不是万圣节；这个还是有故事可说的，我主要研究儿童的发展，我对很多问题都感兴趣，其中一个便是发展的问题，这个教室里的所有人都能讲英语，也能听的懂英语大家对于这个世界是如何运作的，多少都有一些了解，大家对于他人、对于人类如何行动，都多少有些了解，发展心理学家们所关心的问题就是我们如何获得这些知识的，特别是这其中有多少是固有的、内在的、

14、天生的、又有多少是文化的产物、语言的产物、或是教育的产物；发展心理学家们使用了许多巧妙的方法试图将这些因素分开，试图找出人性的基本成分究竟是什么； 还有一个连续性的问题，这时的扎卡里会在多大程度上一直保持不变，你的人生又有多少是由命运决定的呢，又在多大的程度上可能如果在你五岁的时候我见过你，那我可以描述出现在的你吗；诗人威廉.华兹华斯写道三岁定终身意思是你可以从孩子儿时的身影中看出他或她成人后的样子；我们会去探索并质疑此话的正确性，你的人格真会是这样的吗，你的兴趣也是这样吗，你的智力是这样的吗，与发展有关的另一个问题是什么让我们成为了如今的样子，我们在很多方面都有所不同，大家的口味不尽相同，他

15、们的智商也不同，他们自信还是害羞，他们是否喜欢男人、女人，都喜欢还是都不喜欢；他们是否擅长于音乐，他们是政治上的自由派还是保守派；为什么我们会不同，对我们为什么不同的解释又是什么；再一次，这可以从基因和环境的角度加以理解，在多大程度上我们被我们的基因所决定，在多大程度上我们的个性被如何抚养所决定，在多大的程度上这些区别可以从相互作用的角度得到最佳的解释； 一个常见的理论，例如：是我们的父母塑造了我们的人格，这一点被一位英国诗人菲利普.拉金，很好地总结了，他写道他们害了你你爸和你妈；他们不是故意的，但事实却如此，他们将他们身上的毛病传给了你，还有灌输了许多其他的毛病；他说得对吗，这是很有争议的；

16、你有一系列关于父母在多大程度上起作用，在流行文化里是有很大争议的，我们将会在这门课里用很多的时间来讲这个问题；另一个问题，是什么使一个人如此迷人，这可以在很多层面上问及，但一个简单的层面就是什么才是好看；这些就是根据投票非常迷人的面孔，它们不是真人的面孔，屏幕上面的这些是电脑生成的，一个高加索男性和一个高加索女性的面孔，他们在现实世界中并不存在，但是通过使用电脑合成然后问人们，他们觉得这个长相如何、那个长相如何；科学家多少了解到怎样才算是迷人的面孔，无论是在一种文化下还是跨文化的，这是当我们谈到社会行为时要花一些时间去讲的东西，特别是当我们谈到性的时候；迷人或是美丽并非仅仅指性，比如说熊猫、像

17、这只熊猫就是公认的可爱，关于这我并没有什么可说的，这只是一张可爱的图片；道德在我们生活中是极为核心的，我们要在大部分课中探讨的一个深入的问题，就是善与恶的问题，恶与善、这三张图展示了不同种类的恶，你可以将此称作机构性邪恶，产生与某人残忍地对待他人，或许不是出于恶意，而是由于她所处的境况而导致； 这是一张奥萨马.本.拉登的照片，他是个被政治原因所驱使的杀人狂；然后是底下的这个人，有人知道他是谁吗，泰德.邦迪、谁看出来了，给这位同学一个特写，不用了，没错，就是泰德.邦迪，这就像是在我们去了解诸如邪恶事物的专业知识之前，我们会先想到为什么人们会那样，同样的情况又再次出现了人性究竟是善还是恶，或者说是

18、否应当更多地归因于所处的环境；有许多非常引人注目的实验试图把这两者分开，如果我们要谈论恶，那么我们也应该谈谈善，这是些众所周知的好人的照片，奥斯卡.辛德勒和保罗.卢斯赛伯吉纳，两人在不同的历史时期冒着生命危险挽救了很多人的生命；大屠杀中的辛德勒，以及另外一个人，我不知道他的名字怎么发音；卢斯赛伯吉纳在卢旺达，关于这两个人都有很好的电影；但这些例子所表明的就是，你不可能提前预知他们会成为英雄，我们所有人都面对的一个个人问题就是，在那种情况下我们会怎么做； 最后，在这门课中，我们会谈到心理疾病，在这门课结束前我想花整整 一周的时间来讨论一些主要的心理障碍；比如抑郁和焦虑，因为他们有重大的社会意义，

19、这类心理障碍在大学生中相当普遍；这个教室中的许多人都在遭受心境障碍、焦虑障碍或是同时受到两者的困扰；我不会让你们举手示意，但是我知道这里许多人都正在使用药物治疗这些心理障碍；我们将会讲到当前的研究发展，解释为什么人们会患有这种心理障碍以及什么才是治疗他们的最好方法；但我对那些不太常见的心理障碍，也并不是非常了解不过我倒认为这些不常见的心理障碍却向我们展示了心理活动有意思的一面；比如说，当我们讨论记忆的时候，我们会讨论记忆障碍，包括了使你无法形成新鲜记忆的一些障碍，以及遗忘过去记忆的遗忘症障碍；而这些都是由各种各样非常有趣的原因造成的； 在这个课程的初期，实际上我认为下周我们就会讨论到，不、应该

20、是晚些时候、大概到期中吧；我们就会讨论到一件关于，菲尼亚斯.盖奇的令人惊奇的病例；大约一百年前，菲尼亚斯.盖奇是一名建筑工人，由于一场爆炸一根钢管刺穿了他的脑袋，就像这样、神奇的是他并没有死掉，事实上，他的朋友们，钢管穿过了他的脑袋飞出一百多英尺，浑身是脑浆和血，菲尼亚斯.盖奇又坐了起来说“哦”，之后再去医院的路上，他们居然还去了一个酒吧喝了点苹果酒；他并没有失明、没有失聪、也没有变成弱智；但在他身上却发生了一些其他变化，他失去了辨别是非的能力，无法再控制自己了；他曾经是个努力工作的好男人，而经历了那场事故后，他完全变了，他无法再工作、无法再对自己的爱人忠诚，超不过五分钟就会咒骂一句；他经常打

21、架、经常吵架、经常酗酒、已经完全失去了对自己的控制；最终在一个全国巡游的马戏团里，大钢管打烂了他的脑袋，结束了他的生命；这又是一个说明大脑如何引起心理的非常典型的例子，并且说明了大脑的损伤将会严重影响我们的日常行为； 下面我们再来谈谈多重人格障碍，即一个人有多于一种的人格；同时也讨论下这种现象是否真实存在，我们应该将它看作是真实的心理现象，还是人们主观想象出来的，这个问题存在着许多的争论;下面我们将讨论一些更加罕见的例子：比如卡普格拉综合征，卡普格拉综合征通常有几百例，不多，目前只有几百例；它通常是由于受到某种打击而产生的，每个人所表现出来的症状也有很大差异；我们想象一个特殊的错觉，就像是这里

22、正在变黑，这种错觉便是你最爱的人，被其他东西替换掉了，比如变成了外星人或者机器人、或者变成了火星人，中情局特工或是训练有素的演员；但是人们、但你却认为自己最关心的人已经不在了，这会导致非常悲剧的结果；卡普格拉综合征经常与非常严重的暴力行为联系在一起，几年前一名澳大利亚人由于幻想他的父亲变成了机器人而将他父亲的头砍了下来；另一种由大脑同一部位引起的障碍，叫做科塔尔综合症，科塔尔综合症是你认为自己已经死了，你很确定自己已经死了，你四处游走、你也知道你在四处游走，并且还知道身边有其他人，但你就是觉得自己死了；而更加惊人的是，这些并不是只疯子们才会拥有的严重且古怪的心理问题；相反、他们定位于他们都精确

23、地定位于大脑的某个部位；我们将讨论最佳的现代理论来解释这些综合症产生的原因，对这些障碍非常关注的原因并不是它们很常见、它们并不常见，也不是因为对可怕的病态心理的好奇；相反、研究这些极端的例子，可以帮助我们理解正常的生活；通常对极端情况的研究会与我们日常所坚信的信念形成强烈的反差；比如那些精神病人，不论是因为大脑受损而造成的、还是先天性的、并没有道德观念，可以帮助我们研究自由和责任的问题，或是研究心理疾病与邪恶 的关系或区别；多重人格的案例又迫使我们把问题转向什么是自我;我们究竟在多大程度上是由多种人格组成的，又在多大程度上是一直由单一人格组成的，像卡普格拉综合征那样的病例就很重要；因为他们让我

24、们明白了我们是如何看待世界的，例如他们会让我们明白在识别某物叫什么与知道某物是什么之间，还是有所不同的；所以、学习这些异常的案例能使我们了解日常生活；举例就先说到这里，教学大纲里还有很多其他的； 最后还要告诉你们，我们还会讲到很多其他的内容是一些我会讲到的东西，但我并不是那些方面的专家；幸运的是、在耶鲁有一个团队，那里有世界上最优秀的学者和老师，如果不能请到他们来帮助我教授这些主题，那可就太可惜了；因此我将在这门课中请到四名客座讲师：第一名是马文.春博士，他会在秋季教授心理学导论课程，也是我的竞争对手，它将为大家上一节非常精彩的关于认知神经科学的课；主要是关于面部的认知神经科学；苏珊.诺伦.霍

25、克西玛博士是研究抑郁症方面的世界级权威专家，特别在两性差异和抑郁方面，他将在课程的最后为大家讲述这些；凯莉.布洛耐尔、是路德研究中心的领导者，主要研究肥胖症、进食紊乱和节食方面的问题，他会为大家讲述饮食的心理学；最后、彼得.萨洛维博士、耶鲁大学的院长，将在情人节那天前来给我们讲述他所知道的爱情传说；所有这些细节都在教学大纲里，我会在这里留一会，回答你们的问题；我们下周再见 欢迎到奇才心理工作室官方博客阅读更多更精彩的心理文章。 http：/ 买心理学书籍，找心理咨询师，建心理咨询室，团购心理培训 就到69心理商城全国第一家心理学专业综合商城 第二篇：哈佛耶鲁公开课名校公开课，今天你淘了吗 不用

26、点名，不用占座，没有考试，没有学分，想上就上的国外名校课程让中国的高校学生、白领阶层趋之若鹜，大声宣称以前爱逃课，现在爱“淘”课。 你知道2021年哈佛大学最受欢迎的讲师是谁，去年最火爆的新生公共课又是哪门吗。你知道耶鲁大学那个半仙一样盘腿坐在讲台上大谈死亡哲学的大胡子老头吗。你知道即便不能坐在鼎鼎大名的常青藤院校课堂里，在家照样能够免费聆听大师的授课、理化工商文哲医史任君选择吗。 2021年，美国麻省理工学院率先拉开了网络公开课程的序幕，计划将该学院的全部课程资料都在网上公布，让全世界任何一个角落里的任一网络使用者都可以免费取用。嗅觉敏锐的人惊呼：高高在上的象牙塔正在卸下门锁、拆掉围墙，这是

27、教学史上继远程函授之后又一令人激动的创举。 果然，麻省理工不是一个人在战斗。耶鲁、哈佛、剑桥、牛津等世界名校以及财力丰厚的基金会的陆续加入，犹如水滴汇成浪花，将“公开教育资源”（openeducationalresources，o.e.r）运动推向了正轨，并且一发不可收。 不用点名，不用占座，没有考试，没有学分，想上就上的国外名校课程让中国的高校学生、白领阶层趋之若鹜，大声宣称以前爱逃课，现在爱“淘”课。 大家都来oer 2021年以来，全球已经有150万人次在youtube上浏览过戴蒙德教授的网络课程“综合生物”。除了她以外，还有许多世界顶级学校的大师比如耶鲁大学经济学教授、当代行为金融学主

28、要创始人罗伯特希勒、哈佛大学“积极心理学幸福课”的讲授者泰勒本沙-哈尔、耶鲁大学的哲学“大仙”雪莱卡根等，都成了走出校园、走向世界的网络新一代学术明星。 麻省理工学院72岁的物理学教授瓦尔特勒温同样因为网络开放课程成为千万学子顶礼膜拜的对象。这位身高188厘米，满头白发的教授，为了介绍钟摆的周期与吊挂物体的质量无关，曾躺在从天花板垂下的吊索上，让自己像钟摆一样摆荡。“各位请看，这可是钟摆之母。”接着他在讲台上荡来荡去，然后喊道：“物理学果然不假。”教室立时爆出欢呼声，这段画面也通过网络传遍全世界 以欧美高校为主的公开课免费传播俨然成了一种时尚，分门别类的讲座录像、教学大纲、课堂笔记就这样大方地

29、摆在各校的官网上，任人分享。而自从2021年苹果公司开放了itunesu（u代表university，大学）学习频道，把乔治华盛顿大学、杜克大学、密歇根大学和威斯康星大学等多所高校的课程资料集中起来后，更像是开辟了一块新的知识自由市场，截至去年年底，itunesu已经突破了1亿的下载量。 英国公开大学（openuniversity）的开放课程经常出现在itunesu下载排行榜前五位中，课程依难度分为“导论、中级、进阶、研究”四个等级。该校名誉副校长玛丁比恩说，公开大学的网络公开课程已经有1600万人次的下载量，其中英国以外的下载量占到89%。有6000名左右的学生在尝试了免费网络课程后，还购买

30、使用了非免费课程。 有数据显示，麻省理工开放课程的使用者中，42%是在校注册学生，43%是校外自学人士。耶鲁大学的情况也类似，校外的资源使用者占到了69%。 oer在中国 网络公开课在中国的走红可以借鉴这样一个例子。今年3月19日，复旦大学邀请哈佛大学的人文艺术与科学院院士迈克尔桑德尔来讲讲什么是正义，结果据到场的学生讲，“场面从来没有这么火爆过”，能挤进讲堂站着旁听的同学已经是极其幸运的了现场版如此爆棚，更不难推断网络版的受欢迎程度。 由于oer运动起自美国，大多数公开课程都是以英语形式传播。ituneu、youtube等国外资源平台固然给力，但对于非英语国家的学习者来说，只有英语够好的人才

31、能先行尝到甜头，英语水平较低的网民则不免望“课”兴叹。 字幕组，让语言不再是传播的障碍。按照那些名校的版权解释，使用者只要遵循cc版权许可协议，即creativecommons（创作共用）协议，遵循署名、非商业性使用、禁止演绎再创作和相同方式传播（即基于cc产品产生的新产品仍遵循cc协议）四个条件，作品就可以免费传播。 如果说朱学恒的oops计划是华人界翻译海外公开课程的先驱，让网友们开始了解和接受这样一种学习方式，那么大陆的互联网资源分享平台verycd与美剧字幕组的合作，就是第二个里程碑，让网民有了更多选择。 从今年4月份开始，verycd开始筹备这个新的教育频道。夏宏毅找到著名美剧翻译人

32、人影视yyets字幕组，寻求长期合作verycd提供课程资源和发布平台，字幕组负责翻译。起初，人人影视有些犯难，虽然这是个好东西，但翻译难度比美剧大得多，非常耗时耗力。 在夏宏毅的软磨硬泡下，人人影视终于答应“做一个试试看”。 5月28日，由人人影视翻译的耶鲁大学教授卡根的死亡课程出现在verycd首页。一时间，网友的反应出于字幕组的意料下载量远远超过热门电影。人人影视开始大量招募一批精兵强将，专攻公开课程翻译。不久，tlf字幕组、oops（提供部分翻译，并与国外院校沟通）、内地的超星大学堂（负责提供国内院校课程）等也加入了协作的行列。 7月9日，verycdu正式上线。夏宏毅在公告帖中写道，

33、“我们希望通过对这些课程的整理、发布、翻译能够带动起网上学习的热潮，如果还能自下而上的推动国内院校的积极响应，更是我们乐见其成的。”“2021年7月9日，我们回望1919年5月4日，会不会与有荣焉。” 中国网民的热情被一下子激发了，从浏览量看，verycdu上各热门课程的浏览量都突破了百万，尤其是人文类课程，而且“很大一部分使用者是在读大学、研究生”。论坛里好评如潮：“有了这个等于免费无偿的在家上国外名校啊。如果我们的大学也能做到那么开放就好了。”“我也是超级支持，毕业后我就在这里继续充电，继续我的后大学时代。”“作为一名教育工作者，我深刻地体会到了开源与开放对教育的帮助。” 附录一veryc

34、d上目前已有的一些开放课程 （1）麻省理工学院 麻省理工开放课程：微积分重点（highlightsofcalculus） 麻省理工开放课程：单变量微积分（singlevariablecalculus） 麻省理工开放课程：多变量微积分（multivariablecalculus） 麻省理工开放课程：微分方程（differentialequations，spring，2021） 麻省理工开放课程：线性代数（linearalgebra） 麻省理工开放课程：经典力学（classicalmechanics） 麻省理工开放课程：物理学i（physicsi） 麻省理工开放课程：电磁学（electricity

35、&magnetism） 麻省理工开放课程：振动与波（vibrationsandwaves） 麻省理工开放课程：航天系统工程学（aircraftsystemsengineering） 麻省理工开放课程：算法导论（introductiontoalgorithms） 麻省理工开放课程：计算机科学及编程导论（mitintroductiontocomputerscienceandprogramming） 麻省理工开放课程：计算机程序设计与解释（structureandinterpretationofcomputerprograms） 麻省理工开放课程：固态化学导论（introductiontosolid

36、statechemistry） 麻省理工开放课程：生物学（biology） 麻省理工开放课程：生物学导论（introductiontobiology） 麻省理工开放课程：生物工程学导论（introductiontobioengineering） 麻省理工开放课程：西方世界的爱情哲学（philosophyofloveinthewesternworld） 麻省理工开放课程：哥德尔，埃舍尔，巴赫：一次心灵太空漫游（gdel，escher，bach：amentalspaceodyssey）麻省理工开放课程：建筑设计：地景中的建筑（architecturestudio：buildinginlandsca

37、pes） 麻省理工开放课程：电影哲学（philosophyoffilm） 麻省理工开放课程：艺术、科学和技术中的情感和想象（feelingandimaginationinart，science，andtechnology）麻省理工开放课程：心理学导论（introductiontopsychology） 麻省理工开放课程：西班牙语学习（learnspanish） （2）斯坦福大学 斯坦福大学开放课程：编程范式（programmingparadigms） 斯坦福大学开放课程：抽象编程（programmingabstractions） 斯坦福大学开放课程：iphone开发教程（phoneapplic

38、ationprogramming） 斯坦福大学开放课程：编程模式（c和c+）（introductiontocomputersciencemachinelearning） 斯坦福大学开放课程：机器人学（introductiontorobotics） 斯坦福大学开放课程：傅立叶变换及应用（thefouriertransformanditsapplications） 斯坦福大学开放课程：近现代物理专题课程-宇宙学（modernphysicsclassicalmechanics） 斯坦福大学开放课程：近现代物理专题课程-统计力学（modernphysicsquantummechanics） 斯坦福大学

39、开放课程：近现代物理专题课程-量子纠缠-part1（modernphysicsquantumentanglement，part3）斯坦福大学开放课程：近现代物理专题课程-广义相对论（modernphysicsspecialrelativity） 斯坦福大学开放课程：线性动力系统绪论（introductiontolineardynamicalsystems） 斯坦福大学开放课程：经济学（economics） 斯坦福大学开放课程：商业领袖和企业家（businessleadersandentrepreneurs） 斯坦福大学开放课程：法律学（law） 斯坦福大学开放课程：达尔文的遗产（darwins

40、legacy） 斯坦福大学开放课程：人类健康的未来：七个颠覆你思想的演讲（thefutureofhumanhealth：7veryshorttalksthatwillblowyourmind） 斯坦福大学开放课程：迷你医学课堂：医学、健康及科技前沿（minimedschool：medicine，humanhealth，andthefrontiersofscience） 斯坦福大学开放课程：迷你医学课堂：人类健康之动态（minimedschool：thedynamicsofhumanhealth） （3）耶鲁大学 耶鲁大学开放课程：基础物理（fundamentalsofphysics） 耶鲁大学

41、开放课程：天体物理学之探索和争议（frontiersandcontroversiesinastrophysics） 耶鲁大学开放课程：新生有机化学（freshmanorganicchemistry） 耶鲁大学开放课程：生物医学工程探索（frontiersofbiomedicalengineering） 耶鲁大学开放课程：博弈论（gametheory） 耶鲁大学开放课程：金融市场（financialmarkets） 耶鲁大学开放课程：文学理论导论（introductiontotheoryofliterature） 耶鲁大学开放课程：现代诗歌（modernpoetry） 耶鲁大学开放课程：1945

42、年后的美国小说（theamericannovelsince1945） 耶鲁大学开放课程：弥尔顿（milton） 耶鲁大学开放课程：欧洲文明（europeancivilization） 耶鲁大学开放课程：旧约全书导论（introductiontotheoldtestament（hebrewbible） 耶鲁大学开放课程：新约及其历史背景（introductiontonewtestamenthistoryandliterature） 耶鲁大学开放课程：1871年后的法国（francesince1871） 耶鲁大学开放课程：古希腊历史简介（introductiontoancientgreekhist

43、ory） 耶鲁大学开放课程：美国内战与重建，1845-1877（thecivilwarandreconstructionera，1845-1877） 耶鲁大学开放课程：全球人口增长问题（globalproblemsofpopulationgrowth） 耶鲁大学开放课程：进化，生态和行为原理（principlesofevolution，ecology，andbehavior） 耶鲁大学开放课程：哲学：死亡（philosophy：death） 耶鲁大学开放课程：政治哲学导论（introductiontopoliticalphilosophy） 耶鲁大学开放课程：有关食物的心理学，生物学和政治学（

44、thepsychology，biologyandpoliticsoffood） 耶鲁大学开放课程：心理学导论（introductiontopsychology） 耶鲁大学开放课程：罗马建筑（romanarchitecture） 耶鲁大学开放课程：聆听音乐（listeningtomusic） （4）哈佛大学 哈佛大学开放课程：哈佛幸福课（positivepsychologyatharvard） 哈佛大学开放课程：公正：该如何做是好。（justice：whatstherightthingtodo。）哈佛大学开放课程：构设动态网站（buildingdynamicwebsites） （5）牛津大学 牛

45、津大学开放课程：尼采的心灵与自然（nietzscheonmindandnature） 牛津大学开放课程：哲学概论（generalphilosophy） 牛津大学开放课程：哲学入门（philosophyforbeginners） 牛津大学开放课程：批判性推理入门（criticalreasoningforbeginners） （6）其它名校 普林斯顿大学开放课程：人性（innercore） 普林斯顿大学开放课程：自由意志定理（thefreewilltheorem） 剑桥大学开放课程：人类学（anthropology） 沃顿商学院开放课程：沃顿知识在线（knowledgewharton） 哥伦比亚大

46、学开放课程：房地产金融学i（realestatefinancei） 附录二部分英美名校开放课程网站 美国 1.麻省理工学院 4.萨里大学 参考资料： （第一课没什么实质内容，可以略过）教授在第一课列举了这门课将要讨论的一些问题： 1.人能否幸免于死2.人是什么。“我”是什么。 3.有没有来生。 4.自杀一定是恶的吗。然后他摆出了自己的观点。 1.不存在灵魂2.永生并不是好事情3.对死亡的恐惧是很正常的4.自杀在特定情境下有可能是理性的，并且在道德上是正当的 他希望通过这门课。学生能够自己独立思考。他不是要灌输给学生这些观点，而是要引导学生运用自己的理性，无论是支持还是反对这些观点，都要有合理的根据，给出论证。 第二课 要回答“我能否幸免于死”“我死后我是否还存在”，就需要先回答：“我”是什么。或人是什么。什么叫“幸免于死”。什么叫“活着”。一个人过了一段时间仍然是这个人，这是怎么一回事。 反驳：有人认为这个问题是混淆概念造成的，根本毫无意义，因为1.如果“死亡”的意思是生命的结束的话，那么2.“是否来生”就相当于“生命结束之后是否还有生命”，这就好比“碗里的饭吃完后碗里还有饭吗”，那么 3.“是否有来生”或“我能否幸免与死”的答案当然就是否定的（因为很明显这些提问自相