Unit 1 Topic 3《What class are you in》教案、教学设计（仁爱湘教版七年级上）-话题3整体教学设计doc--初中英语 .doc

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1、http:/http:/ 永久免费在线组卷永久免费在线组卷课件教案课件教案下载下载 无需注册和点数无需注册和点数http:/http:/ 永久免费在线组卷永久免费在线组卷 课件教案下课件教案下载载 无需注册和点数无需注册和点数第一单元话题第一单元话题 3 整体教学设计整体教学设计Unit 1Getting to know youTopic 3What class are you inProject English Grade Seven Book I鹤岗市英华中学：隋淑娟鹤岗市英华中学：隋淑娟一、学习需要分析一、学习需要分析1 1 学习内容分析学习内容分析:鹤岗市使用的是仁爱版教材，鹤岗市使用

2、的是仁爱版教材，本套教材的主题本套教材的主题是是ProjectProject EnglishEnglish 即课题英语，即课题英语，它倡导语言教学的交际性和实用性它倡导语言教学的交际性和实用性。七年级七年级（上上）教科书由四个模块组成教科书由四个模块组成，每个模块由单元每个模块由单元话题话题功能功能任务构成任务构成，单元按语言单元按语言-功能功能-意念项目编排意念项目编排，话题按相关教学任话题按相关教学任务编排务编排，每一个话题四个小节每一个话题四个小节（sectionsection），按听按听、说说、读读、写的语言写的语言技能编排技能编排，符合学生认知发展规律符合学生认知发展规律，功能用语教

3、学在本教材中占重要功能用语教学在本教材中占重要地位，这部分教学很好地体现了课标的精神。地位，这部分教学很好地体现了课标的精神。本教材的特点之一就是注意开发学生综合运用语言的能力本教材的特点之一就是注意开发学生综合运用语言的能力，还设还设计了不少提高学生语感能力计了不少提高学生语感能力，联想能力和思维能力的活动联想能力和思维能力的活动，为发展学为发展学生的综合素质服务生的综合素质服务，教科书合理安排设置问题比如教科书合理安排设置问题比如：LookLook,listen,listen andandsaysay 和和 WorkWork alonealone 部分，通过形式多样的听，说任务，注意开发学

4、部分，通过形式多样的听，说任务，注意开发学习者的各种能力习者的各种能力；在话题中通过设置有关地理方面以及地方特点的阅在话题中通过设置有关地理方面以及地方特点的阅读文章读文章，体现文化意识体现文化意识，广度和深度逐步增加广度和深度逐步增加；在知识讲解后在知识讲解后，教材教材设置配套的练习设置配套的练习，及时让学生运用已学的知识解决问题及时让学生运用已学的知识解决问题，并在解决问并在解决问题的过程中发现问题题的过程中发现问题，探究问题探究问题；写作问题的设置是为了通过写作提写作问题的设置是为了通过写作提高学习者的语言综合运用能力高学习者的语言综合运用能力；语法和日常用语的总结及时到位语法和日常用语

5、的总结及时到位，对对语言功能进行理性归纳语言功能进行理性归纳，解决问题所配合的训练难度适中解决问题所配合的训练难度适中，启发性强启发性强，并且出现学科整合。并且出现学科整合。http:/http:/ 永久免费在线组卷永久免费在线组卷课件教案课件教案下载下载 无需注册和点数无需注册和点数http:/http:/ 永久免费在线组卷永久免费在线组卷 课件教案下课件教案下载载 无需注册和点数无需注册和点数教材以康康等四个中外小主人公相识教材以康康等四个中外小主人公相识、相知相知、学习学习、生活的故事生活的故事情节为主线情节为主线，生活气息浓厚生活气息浓厚，为学生提供了联系日常生活的为学生提供了联系日常

6、生活的、有意义有意义的、具有时代气息的语言环境。的、具有时代气息的语言环境。第一单元教学内容的三个话题分别是第一单元教学内容的三个话题分别是 TopicTopic 1 1 NiceNice toto meetmeetyouyou!通过设置情景通过设置情景，如在机场如在机场/在学校在学校/在户外等在户外等，学习问候学习问候、介绍介绍感谢和道别的句型感谢和道别的句型.Topic.Topic 2 2 WhereWhere areare youyou fromfrom?在此基础上，学在此基础上，学习十以内的数字习十以内的数字，通过一些体育明星通过一些体育明星/标志性建筑标志性建筑/国旗等来学习一些国旗

7、等来学习一些国名及怎样用英语介绍自己或了解他人信息？如电话号码国名及怎样用英语介绍自己或了解他人信息？如电话号码/年龄年龄/国国籍。籍。TopicTopic 3 3 WhatWhat classclass areare youyou inin?学习二十以内的数字，初步学习二十以内的数字，初步学习可数名词的单学习可数名词的单/复数及有关班复数及有关班/年级的信息年级的信息，三个话题紧紧以问候三个话题紧紧以问候和介绍为中心，从了解姓名和介绍为中心，从了解姓名-来自哪里来自哪里谈论年龄谈论年龄/班级班级/电话号码电话号码等等，用层层递进的方式逐步扩大和加深了解用层层递进的方式逐步扩大和加深了解、认识

8、的不同方面认识的不同方面，具有具有很强的逻辑性和立体感很强的逻辑性和立体感，为第二单元描述人的外貌教学做铺垫为第二单元描述人的外貌教学做铺垫，由此由此可见本单元在教材中具有重要的意义，起着水到渠成的作用。可见本单元在教材中具有重要的意义，起着水到渠成的作用。2 2 学习者特征分析学习者特征分析：学生在步入初中后学生在步入初中后，渴望了解更多的异域文化和渴望了解更多的异域文化和掌握更多的英语知识与技能掌握更多的英语知识与技能，尤其是初一学生对学英语有较强的好奇尤其是初一学生对学英语有较强的好奇心和求知欲，在初步掌握了本单元问候心和求知欲，在初步掌握了本单元问候/介绍和道别的功能用语后，介绍和道别

9、的功能用语后，他们会很乐与表达他们会很乐与表达，因此只要教师能从学生的实际水平出发因此只要教师能从学生的实际水平出发，创设符创设符合他们心理或认知水平的模拟生活实际的教学情景合他们心理或认知水平的模拟生活实际的教学情景，就能激发学生的就能激发学生的学习兴趣学习兴趣，取得良好的教学效果取得良好的教学效果；但如果缺乏学法指导但如果缺乏学法指导，也会导致部也会导致部分学生由乐学分学生由乐学苦学苦学厌学厌学弃学。弃学。二、教学设计：二、教学设计：1 1 教学目标设计教学目标设计：（1 1）知识与技能）知识与技能http:/http:/ 永久免费在线组卷永久免费在线组卷课件教案课件教案下载下载 无需注册

10、和点数无需注册和点数http:/http:/ 永久免费在线组卷永久免费在线组卷 课件教案下课件教案下载载 无需注册和点数无需注册和点数知识目标：熟练掌握本单元的四会词语的音、形、意、性知识目标：熟练掌握本单元的四会词语的音、形、意、性,如：基数如：基数词词 11-20/11-20/有关学校的名词如：有关学校的名词如：juniorjunior highhigh schoolschool/grade/grade classclass/eraser/eraser/blackboard/blackboard/desk/desk/pencil/pencilrulerruler/book/schoolba

11、g/book/schoolbag 食物类名词如食物类名词如：appleapple/orange/orange/egg/egg/cake/cake 及指示代词及指示代词 thisthis/that/that/these/these/those/those教学重点：掌握询问信息及确认物品名称的句型：教学重点：掌握询问信息及确认物品名称的句型：A A.What.What classclass/grade/grade areare youyou inin?I I m m inin.B.B.WhatWhats s thisthis/that/that inin EnglishEnglish?ItIts

12、s a a/an/an.C.C.WhatWhat areare thesethese/those/those inin EnglishEnglish?TheyThey areare.D.D.IsIs thisthis/that/that?AreAre thesethese/those/those?E.E.Yes,Yes,itit isis./NoNo,it,it isnisnt t.Yes,Yes,theythey areare././NoNo,they,they arenarent t.F.F.HowHow dodo youyou spellspell it?it?O-R-A-N-G-EO-

13、R-A-N-G-E,orange,orange.G.G.HowHow oldold isis sheshe?SheShe isis.教学难点：教学难点：a.a.指示代词指示代词 thisthis/that/that/these/these/those/those 用法用法b.b.冠词冠词 a/ana/an 的用法的用法c.c.名词单复数的变化名词单复数的变化能力目标：能听懂有关问候能力目标：能听懂有关问候/介绍介绍/道别的简单用语并做出正确的反道别的简单用语并做出正确的反映；识别语调如：陈述句和疑问句映；识别语调如：陈述句和疑问句;可以可以 口口/笔头描述简笔头描述简单句的单复数形式单句的单复

14、数形式;能在生活实践中运用所学的知识进行能在生活实践中运用所学的知识进行交际交际，做到学以致用且语音做到学以致用且语音/语调基本正确语调基本正确;初步形成有个初步形成有个http:/http:/ 永久免费在线组卷永久免费在线组卷课件教案课件教案下载下载 无需注册和点数无需注册和点数http:/http:/ 永久免费在线组卷永久免费在线组卷 课件教案下课件教案下载载 无需注册和点数无需注册和点数性的学习策略。性的学习策略。（2 2）过程与方法：采用我校）过程与方法：采用我校“探究探究发现式发现式”教学模式即创设情景教学模式即创设情景激发兴趣激发兴趣-质疑求学质疑求学-点拨导学点拨导学-巩固提高巩

15、固提高-创新运用创新运用-反思求索反思求索-分层作业分层作业,异步达标（异步达标（祥见祥见 Section B 教学设计教学设计）Tasked Based/Learner Centered/MeaningfulMethodsReview(play a game)-Lead-in-Study aims-Self-taught-Listenand read Practice-finish some tasks-Sum up-homework.（3 3）情感态度与价值观：通过本话题的学习，鼓励学生多渠道了解）情感态度与价值观：通过本话题的学习，鼓励学生多渠道了解中西方的差异，初步树立跨文化交际的意识

16、，培养学生学习英语的中西方的差异，初步树立跨文化交际的意识，培养学生学习英语的兴趣和自信心兴趣和自信心，鼓励学生积极大胆的学说英语鼓励学生积极大胆的学说英语，学会关注他人学会关注他人，帮助帮助学生在学习上不断取得进步学生在学习上不断取得进步，体验成功带来的快乐体验成功带来的快乐，成为学习的主体成为学习的主体。A A、教学策略设计、教学策略设计组织策略组织策略：根据初一学生的年龄特点根据初一学生的年龄特点，采用学生喜闻乐见的方式组织采用学生喜闻乐见的方式组织教学，充分利用游戏教材的图片教学，充分利用游戏教材的图片/实物实物/网络资源等，激网络资源等，激发学生的学习兴趣，复习导入新课。发学生的学习

17、兴趣，复习导入新课。ForFor SectionSection A A 教学前准备：师生分别动手制作教学前准备：师生分别动手制作 1-101-10 的英文数字卡的英文数字卡形成性评价（一）形成性评价（一）SectionSection A A 教学前评价：教学前评价：读一读读一读评价目的评价目的：激励学生的学习积极性激励学生的学习积极性，帮助学生克服畏难情绪帮助学生克服畏难情绪，开口讲开口讲英语，为新课英语，为新课 11-2011-20 的数字教学做准备的数字教学做准备评价内容：说评价内容：说 1-101-10 的数字组合的数字组合评价标准：评价标准：A A.能流利地读且语音能流利地读且语音/语

18、调准确语调准确B B.基本能读准确基本能读准确C.C.有个别读错的地方有个别读错的地方评价方式：学生互评评价方式：学生互评ForFor SectionSection B Bhttp:/http:/ 永久免费在线组卷永久免费在线组卷课件教案课件教案下载下载 无需注册和点数无需注册和点数http:/http:/ 永久免费在线组卷永久免费在线组卷 课件教案下课件教案下载载 无需注册和点数无需注册和点数（）（）教学前准备：教学前准备：GetGet thethestudentsstudents toto prepareprepare a a piecepiece ofof paperpaper.Draw

19、.Draw a a formform likelikethis.this.BeforeBefore classclass playplay BingoBingo gamesgames toto ReviewReview numbers.numbers.让学生从让学生从 zerozerotwentytwenty 中任选数填空中任选数填空，然后听一位同学报数然后听一位同学报数，其其他同学在自己的表格中找听到的数并画线，最先完成连线的同学他同学在自己的表格中找听到的数并画线，最先完成连线的同学喊喊BingoBingo 成为获胜者。成为获胜者。ForFor exampleexample:OneOneT

20、 ThreehreeE Elevenleven E EightightN NineteenineteenF FiveiveS Seveneven T TwowoN NineteenineteenT TwelvewelveT Tenen S SixixF FourourZ ZeroeroT ThirteenhirteenF FifteenifteenSectionSection B B教学前评价：教学前评价：做游戏做游戏评价目的：激励学生学英语不仅要动脑想，更要开口讲评价目的：激励学生学英语不仅要动脑想，更要开口讲评价内容：数词连线评价内容：数词连线评价标准：优秀评价标准：优秀：第一个：第一个/

21、批完成，经检查无误批完成，经检查无误.优良：优良：拼写正确，能连出拼写正确，能连出 3 3 个数词个数词合格：基本上完成连出合格：基本上完成连出 2 2 个数词个数词/拼写有个别错误拼写有个别错误评价方式：学生自评和教师评价综合评价方式：学生自评和教师评价综合教师应对获胜者给与鼓励，如教师可以竖起大拇指说教师应对获胜者给与鼓励，如教师可以竖起大拇指说：“GreatGreat！”对没完成的同学也可以举起拳头说对没完成的同学也可以举起拳头说：“ComeCome onon!Let!Lets s seeseewhowho llll winwin nextnext timetime.”ForFor Se

22、ctionSection C Chttp:/http:/ 永久免费在线组卷永久免费在线组卷课件教案课件教案下载下载 无需注册和点数无需注册和点数http:/http:/ 永久免费在线组卷永久免费在线组卷 课件教案下课件教案下载载 无需注册和点数无需注册和点数教学前准备教学前准备：收集身边的学习物品收集身边的学习物品，数量可多可少数量可多可少，练习名词的单复练习名词的单复数发音变化数发音变化SectionSection C C 教学前评价：教学前评价：表演表演评价内容：询问评价内容：询问/确认物品名称的对话确认物品名称的对话评价目的评价目的：提高学习英语的兴趣提高学习英语的兴趣，检查学生对所学知

23、识的掌握及语言检查学生对所学知识的掌握及语言的综合运用能力的综合运用能力评价标准：三星级：能创新运用知识表达所学内容，语音评价标准：三星级：能创新运用知识表达所学内容，语音/语调准确语调准确二星级：基本能按要求完成交际任务，达到交际的目的二星级：基本能按要求完成交际任务，达到交际的目的一星级：对话受阻或表述有误一星级：对话受阻或表述有误评价方式：小组互评和教师评价综合评价方式：小组互评和教师评价综合ForFor SectionSection D D（）（）教学前准备：打印如下一个表格，为调查做准备教学前准备：打印如下一个表格，为调查做准备WhatWhats s youryour namenam

24、e?H Howow oldold areare youyou?W Wherehere areare youyou fromfrom?W Whathats s youryour phonephone numbernumber?WhatWhat classclass areare youyou inin?SectionSection D D 教学前评价：教学前评价：评价内容：利用上面表格里的问题，集体采访评价内容：利用上面表格里的问题，集体采访评价目的评价目的：了解信息了解信息，培养学生的听培养学生的听，说能力说能力，提高语言的综合运用提高语言的综合运用能力和学习英语的兴趣能力和学习英语的兴趣评价

25、标准：评价标准：A A.对答如流，表述完整、准确对答如流，表述完整、准确B B.有的问题没听清，需要重复，表述基本完整、准确有的问题没听清，需要重复，表述基本完整、准确http:/http:/ 永久免费在线组卷永久免费在线组卷课件教案课件教案下载下载 无需注册和点数无需注册和点数http:/http:/ 永久免费在线组卷永久免费在线组卷 课件教案下课件教案下载载 无需注册和点数无需注册和点数C.C.个别问题不能表述完整个别问题不能表述完整/准确准确评价方式：学生自评与师评评价方式：学生自评与师评传递策略传递策略：师生师生/生生-生互动的方式生互动的方式，传递教学信息传递教学信息，以学生为主体以

26、学生为主体，采用任务型的教学模式采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下让学生在教师的指导下，通过感知通过感知、体验实体验实践践、参与和合作等方式参与和合作等方式，实现任务的目标实现任务的目标，感受成功感受成功，在学习过程中在学习过程中进行策略调整进行策略调整，形成积极的学习态度形成积极的学习态度，体验性是现代学习方式的突出体验性是现代学习方式的突出特征特征。它表现为它表现为：强调身体性参与强调身体性参与，学习不仅要动脑思考学习不仅要动脑思考，而且要用而且要用眼睛看眼睛看、用耳朵听用耳朵听、用嘴说用嘴说、动手操作动手操作，即用自己的身体去亲自经历即用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感

27、悟用自己的心灵去亲自感悟，这不仅是理解知识的需要这不仅是理解知识的需要，更是激发学生更是激发学生学习兴趣学习兴趣，促进学得生成长的需要促进学得生成长的需要，根据不同的教学根据不同的教学内容内容，选取某一选取某一种或综合几种教法，总之种或综合几种教法，总之“教无定法，贵在得法教无定法，贵在得法。(祥见各祥见各 Section 的教案过程与方法部分的教案过程与方法部分)形成性评价二形成性评价二SectionSection A A 教学中评价：教学中评价：评价内容：说出你收集到的与教材评价内容：说出你收集到的与教材/学校相关的含有数词的短语学校相关的含有数词的短语评价目的：激发学习英语的动机，突破教

28、学难点，共享信息评价目的：激发学习英语的动机，突破教学难点，共享信息评价标准：三星级：动手能力强，收集量大评价标准：三星级：动手能力强，收集量大二星级：只找到了本课的含有数词的短语二星级：只找到了本课的含有数词的短语一星级：没有完成任务一星级：没有完成任务评价方式：评价方式：自评自评SectionSection B B教学中评价：教学中评价：评价内容评价内容：是词汇头脑风暴的任务是词汇头脑风暴的任务，即根据实物或图片与学生交流与即根据实物或图片与学生交流与本课相关的拓展单词如本课相关的拓展单词如：pineapplepineapple/pear/pear/peach/bus/peach/bus/

29、truck/truck/train/train评价目的评价目的：激发学习兴趣激发学习兴趣，扩大学生的知识面扩大学生的知识面，培养学生自己动手收培养学生自己动手收http:/http:/ 永久免费在线组卷永久免费在线组卷课件教案课件教案下载下载 无需注册和点数无需注册和点数http:/http:/ 永久免费在线组卷永久免费在线组卷 课件教案下课件教案下载载 无需注册和点数无需注册和点数集有用信息的能力，也有利与学生间师生间资源共享。集有用信息的能力，也有利与学生间师生间资源共享。评价标准：评价标准：A A.态度积极，收集量大，并会拼读态度积极，收集量大，并会拼读B B.基本完成了任务，但有的单词

30、不会读基本完成了任务，但有的单词不会读C.C.只收集到了几个相关词语只收集到了几个相关词语评价方式：学生互评和师评评价方式：学生互评和师评SectionSectionC C 教学中评价：教学中评价：评价内容：评价内容：听力形成性评价听力形成性评价SectionSectionD D教学中评价：教学中评价：评价内容：评价内容：听力形成性评价听力形成性评价形成性评价三教学后评价：形成性评价三教学后评价：SectionSection A A 教学后评价：教学后评价：评价活动评价活动目的目的评价标准评价标准评价方式评价方式课中评价课中评价听一听听一听s s 的发音的发音养成良好的养成良好的听力习惯听力习

31、惯激发兴趣激发兴趣，克克服心理障碍服心理障碍三星级：能听出三种发音三星级：能听出三种发音二星级二星级：能听出能听出/s/s/和和/z/z/一星级一星级：基本分不清基本分不清 s s 的的发音发音学生互评学生互评和师评和师评评价活动评价活动目的目的评价标准评价标准评价方式评价方式课中评价课中评价填表填表养成良好的养成良好的听力习惯听力习惯发展听力技发展听力技巧巧，形成有效形成有效的听力策略的听力策略A A.听听 1-21-2 遍能准确的遍能准确的填表填表B B.听听 1-21-2 遍遍，能比较准确能比较准确地完成任务地完成任务C.C.规定时间内，只能完成规定时间内，只能完成部分内容，部分内容，小

32、组互评小组互评http:/http:/ 永久免费在线组卷永久免费在线组卷课件教案课件教案下载下载 无需注册和点数无需注册和点数http:/http:/ 永久免费在线组卷永久免费在线组卷 课件教案下课件教案下载载 无需注册和点数无需注册和点数评价内容：做调查评价内容：做调查评价目的：创设学生使用英语的情景，提高语言的终合运用能力评价目的：创设学生使用英语的情景，提高语言的终合运用能力初步形成有效的学习技巧初步形成有效的学习技巧评价标准：评价标准：A A.在规定的时间内，调查的人数多，且有记录在规定的时间内，调查的人数多，且有记录B B.基本完成任务，记录不祥基本完成任务，记录不祥C.C.调查的人

33、数不足调查的人数不足/没有记录没有记录评价方式：自评与互评评价方式：自评与互评SectionSection B B 教学后评价：教学后评价：评价内容评价内容：联系生活创新运用联系生活创新运用，在虚拟的超市中询问并确定物品的名在虚拟的超市中询问并确定物品的名称的表演。称的表演。评价目的：考察学生对语言的运用能力及存在的问题评价目的：考察学生对语言的运用能力及存在的问题评价标准：三星级：能创新运用所学知识表达情景的内容，评价标准：三星级：能创新运用所学知识表达情景的内容，配合默契，语音配合默契，语音/语调准确语调准确二星级：基本能按要求完成交际任务，达到交际的目的二星级：基本能按要求完成交际任务，

34、达到交际的目的一星级：对话受阻或表述有误一星级：对话受阻或表述有误评价方式：学生互评和师评评价方式：学生互评和师评SectionSection C C 教学后评价：教学后评价：评价内容：说一说名词的数量评价内容：说一说名词的数量评价目的：激发学生的兴趣，巩固名词的复数形式评价目的：激发学生的兴趣，巩固名词的复数形式评价标准评价标准：A A.能准确地重复前面同学说的短语能准确地重复前面同学说的短语，并说出不同的短语并说出不同的短语B B.基本能重复前面同学说的短语，并说出新的短语基本能重复前面同学说的短语，并说出新的短语C.C.不能重复前面的同学说的短语或说出新的短语不能重复前面的同学说的短语或

35、说出新的短语评价方式：自评和师评评价方式：自评和师评SectionSection D D 教学后评价：教学后评价：http:/http:/ 永久免费在线组卷永久免费在线组卷课件教案课件教案下载下载 无需注册和点数无需注册和点数http:/http:/ 永久免费在线组卷永久免费在线组卷 课件教案下课件教案下载载 无需注册和点数无需注册和点数评价内容评价内容：根据本话题的内容根据本话题的内容，采访你的朋友采访你的朋友，写一篇报告写一篇报告（3030 词词）评价目的：提高语言的终合运用及书面表达能力评价目的：提高语言的终合运用及书面表达能力评价标准：评价标准：*终合运用语言知识介绍信息，符合英语的表

36、达习惯终合运用语言知识介绍信息，符合英语的表达习惯，书写规范，较少的错误书写规范，较少的错误*能基本表达完整的个人信息，但词数不够能基本表达完整的个人信息，但词数不够*不能基表达完整的个人信息或语病较多不能基表达完整的个人信息或语病较多评价方式：互评和师评评价方式：互评和师评管理策略管理策略：教师要有一定的调控能力教师要有一定的调控能力，面向全体学生面向全体学生，尊重个体差异尊重个体差异，利用过程评价的多样性，注重培养和激发学生的学习积极性和自信利用过程评价的多样性，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心心，提高学生的综合语言运用能力提高学生的综合语言运用能力，根据评价反馈的信息根据评价反馈的

37、信息，与学生进与学生进行不同形式的交流行不同形式的交流，充分肯定学生的进步充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思鼓励学生自我反思-调整调整提高提高，对于课堂上的突发事件对于课堂上的突发事件，教师要机智的处理教师要机智的处理，保护学生的自保护学生的自尊心和自信心尊心和自信心，要关注学生要关注学生，“一切为了每一位学生的发展一切为了每一位学生的发展”，在此基在此基础上明确教学观是师生交往础上明确教学观是师生交往，积极互动积极互动，共同发展的过程共同发展的过程，是课程创是课程创生与开发的过程生与开发的过程，是关注人的过程是关注人的过程；教师也要根据评价的反馈信息及教师也要根据评价的反馈信息及时调整教学

38、计划和教学方法。时调整教学计划和教学方法。(祥见各祥见各 Section 的教案体会部分的教案体会部分)3 3 教学技术设计教学技术设计：开发课程资源开发课程资源，根据学生的年龄特点根据学生的年龄特点，采用多媒体采用多媒体技术辅助教学，可以利用学校一切可利用的资源，如：教材资源库技术辅助教学，可以利用学校一切可利用的资源，如：教材资源库/录音机录音机/简笔画简笔画/幻灯片幻灯片/展台，激发学生学习英语的兴趣，拓展学习展台，激发学生学习英语的兴趣，拓展学习和使用英语的渠道。和使用英语的渠道。4 4 教学过程设计：整合教材，教学过程设计：整合教材，循序渐进，阶梯性地通过不断出现的循序渐进，阶梯性地

39、通过不断出现的任务和活动任务和活动，使学生能够用多种手段生动地与他人交流使学生能够用多种手段生动地与他人交流，并开展本课并开展本课http:/http:/ 永久免费在线组卷永久免费在线组卷课件教案课件教案下载下载 无需注册和点数无需注册和点数http:/http:/ 永久免费在线组卷永久免费在线组卷 课件教案下课件教案下载载 无需注册和点数无需注册和点数题探究，体现了课程对学生的能力培养和实践操作能力的培养。题探究，体现了课程对学生的能力培养和实践操作能力的培养。(祥见祥见各各 Section 教案的教学过程教案的教学过程)三、教学评价三、教学评价形成性评价形成性评价 UnitUnit 1 1

40、 TopicTopic 3 3 What class are you in?说明：表格共分五项，每个项目后面有说明：表格共分五项，每个项目后面有 1 15 5 五个数字，五个数字，分别表示分别表示：1 1=从来不使用从来不使用；2 2=基本不使用基本不使用；3 3=有时使用有时使用；4 4=经常使用；经常使用；5 5=总用，请圈选自己的使用情况总用，请圈选自己的使用情况学生英语学习策略形成性评价表学生英语学习策略形成性评价表英语学习策略英语学习策略使用情况使用情况在学习中我善于记要点在学习中我善于记要点12345我通常借助联想记单词我通常借助联想记单词12345我对所学内容主动整理、归纳我对所

41、学内容主动整理、归纳12345在交际中能使恰当用手势表情等在交际中能使恰当用手势表情等12345经常使用工具书经常使用工具书/利用网络学习利用网络学习12345以上以上 5 题包括认知策略、交际策略、资源策略题包括认知策略、交际策略、资源策略评价标准：优秀评价标准：优秀16-2516-25 分分良好良好1010-15-15不合格不合格 5-95-9 分分评价方式：学生互评和家长评评价方式：学生互评和家长评终结性评价终结性评价 TopicTopic 3 3 What class are you in?http:/http:/ 永久免费在线组卷永久免费在线组卷课件教案课件教案下载下载 无需注册和点数无需注册和点数http:/http:/ 永久免费在线组卷永久免费在线组卷 课件教案下课件教案下载载 无需注册和点数无需注册和点数祥见祥见 TopicTopic 3 3 What class are you in 终结性评价试题终结性评价试题四、备注：四、备注：反馈及修正反馈及修正祥见各课时教案的反思与体会部分祥见各课时教案的反思与体会部分