五年级数学教案——《能被2、5、3整除的数的特征(一)》.doc
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1、五年级数学教案能被2、5、3整除的数的特征(一)教学目标使学生掌握能被2、5整除的数的特征,并能正确判断一个数能否被2、5整除。教学重点、难点重点:理解和掌握被被2、5整除的数的特征是重点。难点:学会判断一个数能否被2、5整除是难点。教具、学具准备教 学过程备 注一、复习准备谁能说一说整除的意义?什么叫做约数和倍数?板书:Adivide;B=整数(没有余数)自然数自然数倍数约数口答:15的约数有哪几个?(提示:15divide;?)15的约数有1、3、15、515的倍数有哪些?(提示:?divide;15)15的倍数有:15、30、45、60.(3)20以内2的倍数有:()。(4)40以内5的
2、倍数有:()。(3)2、5的倍数可以怎么求?出示两个图表,引导学生在()内填上2的倍数和5的倍数。二、导入新课2、4、6、8、10.这些数都能被2整除。5、10、15、20.这些数都能被5整除。它们都是能被2、5整除的数(板书)。谁能很快说出50483能否被2整除?能否被5整除?今天我们来研究能被2、5整除的数有什么特征(板书)。这是这节课要学的新知识。三、教学新知1、教师指图中能被2整除的数,问:你发现这些数有什么特征?归纳后,板书成:个位是0、2、4、6、8的数都能被2整除。2、教师指图中能被5整除的数,问:这些能被5整除的数有什么特征?归纳后,板书成:个位上是0或者5的数,都能被5整除。
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