五年级语文教案——《培养良好的学习习惯(十)》教学.doc

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1、五年级语文教案培养良好的学习习惯(十)教学一、教学目标：1指导学生认真观察1-3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。2指导学生认真观察4-5页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改的良好习惯。二、教学重点：能养成认真修改作文的良好习惯。三、教学难点：学会修改作文的意义和作用。四、教学时间：三课时五、分课时设计第一课时一、课时目标：通过学习，使学生了解学习语文的几种渠道二、教具准备：挂图三、教学过程：教学过程自我加减一、题导入：同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的（生：语文课）但是

2、，学习语文还有许多渠道，你们想知道吗（板书课题：多种渠道学习语文）二初步观察第1-3页的插图，根据地点把插图分为三类1家中：第一页的插图。2学校：第二页上面的两幅，第3页下面的两幅。3校外：第2页下面的四幅，第3页上面的四幅。三分类指导观察插图1指导观察第一页上部和中部的一组插图。（1）把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方、干什么（2）看了这两幅图，你有什么启发（收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一）2指导观察第1页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么3通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢（收听广播、利用电脑、观看电

3、视）4指导观看第2页上面的两幅图。（1）请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么。你是从哪里看出来的引导学生仔细观察，弄清图意。（2）语文课是我们学习语文的阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从语文课上习得，那么我们怎样来上好语文课呢学生回答、老师小结：要做到耳到眼到口到手到心到，还应该养成坐姿端正，书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。5、观察第3页下面的两幅图。（1）指导观察插图，弄清图上分别有哪些人，在干什么，是怎么做的。左图：人物-校长、三名小记者地点-学校橱窗前事情-采访怎么做-用摄像机、手持话筒、做纪录右图：人物-兴趣小组成员地点-教室事情-猜谜语（或讲故事）（2

4、）指导学生说图。提示：右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。（3）同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢这些活动对你学习语文有哪些帮助呢学生交流体会，老师总结：充分利用课外活动着一渠道学习语文，在活动中长见识，提高才干。四、作业设计：学习语文的渠道很多，不光可以在课堂上学，在校园里学，在家庭中学，还可以在社会这个大学校中学。我们还能通过哪些渠道学习语文呢你愿意试一试吗那就请你开动脑筋吧！第二课时一、课时目标：通过学习，使学生掌握更多学习语文的渠道二、教具准备：挂图三、教学过程：教学过程自我加减一、复习1、从地点上看，我们可以通过哪些渠道学习语文（板书：家中、校内、校外）2、课

5、本给大家介绍了哪几种家中学习语文的渠道（板书：听广播、看电脑、看电视）介绍了哪几种校内学语文的渠道（板书：课堂学习、课外活动）二、继续观察插图1、观察第2页下面的四幅图。（！）弄清人物、地点、事情，说图意。a.同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。b.同学们观看航模表演，辅导员正给同学们讲解飞机模型。c.同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军讲解武器装备。d.引导学生仔细观察，进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神。（2）教师小结：同学们走出校园，融入社会，可以学到许多书本上学不到的知识2、观察第3页上面的四幅图。（1）引导学生说出整体图意：学生在图书馆借阅课外书（2）逐一说出

6、图意。a.一位小学生在图书室查找书名目录。b.同学们在图书馆里阅读课外书报。c.同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。d.同学们从图书馆借到了自己想看的书。（3）教师小结：我们无论学习哪一门学科，都离不开课外阅读，学习语文更是如此。所以，同学们应该养成爱读书的好习惯。三、总结与延伸1、通过本课学习，你又知道了哪些学习语文的渠道（板书：课外实践、课外阅读）2、上节课我们曾经布置大家思考学习语文的其他的渠道，你们想到了吗现在就请大家各抒己见，畅所欲言吧！（说的好的予以板书）（1）家中学语文。a.网上学语文。b.与家人交谈，学习群众语言。c.饲养小动物，种植植物，写观察日记。（2）校内学语文。a.自办

7、墙报板报。b.留心校园生活，做有心人，积累写作素材。（3）校外学语文。a.留心大街小巷中的字牌标语学书法。b.利用假期参加社区活动。3、总结：处处留心皆学问。生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强！四、作业设计：预习下一课时的学习内容。第三课时一、课时目标：使学生了解并学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法二、分课时教学重点：能养成认真修改作文的良好习惯。三、分课时教学难点：学会修改作文的意义和作用。四、教具准备：挂图、投影片五、教学过程：教学过程自我加减一、导入，揭题：第4页图中是谁在什么地

8、方干什么这节课我们就来研究关于修改作文的问题。（板书课题：文章不厌百回改）二、理解文章不厌百回改的意思1、提示厌、百的意思。2、学生试说句意。3、明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。三、出示小资料（用投影片打出）1、读后讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章修改的结果怎样说明了什么2、教师指点：魏巍最初选取了二十多个感人的事例，但事例太多，读者反而印象不深，所以他要反复修改。结果长文变短，却更加精练，更加感人。这正说明了好文章是改出来的道理3、讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢为什么（小学生学习写作时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，必须进行反复修改。）四

9、、继续观察第4页下面的图1、图上是谁在干什么是怎么做的2、图上同学们修改作文时有哪些习惯值得我们学习（1）坐姿端正。（2）握笔姿势正确。（3）书本、文具摆放整齐。（4）专心致志。五、学习修改作文的方法1、我们写好作文后应该怎么做（通读全文后，再边读边逐段改）2、发现需要修改的地方应该怎么做（使用修改符号）六、观察第五页的插图，学习应用修改符号修改作文1、请同学们读一读这段文字，看看里面一共修改了几处，是怎样修改的。2、请同学们一句一句地读，先读修改以前的再读修改以后。3、刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文的时候应从哪些方面来考虑呢明确：（1）错别字（2）标点不当（3）用词不当（4）语序颠倒（5）语句多余（6）词语脱漏（等）5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号你还知道哪些修改符号6、运用修改符号修改改好作文后还应该怎么办七、总结1、同学们打好作文草稿后应该怎么做2、总结谈话：学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。八、我的教学反思：10