小学一年级语文教案——《比一比》第一课时.doc

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1、小学一年级语文教案比一比第一课时教学要求：1. 认识12个生字，会写牛、羊、小、少4个字。认识1个笔划竖勾和1个偏旁提土旁。2. 掌握多少、大小两组反义词。理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词。3. 正确、流利的朗读课文。教学时间：2课时课前预习要求：1中找出本课要学的生字，做上记号。2借助拼音认读生字。3借助拼音朗读课文，读熟为止。设计说明：布置学生课前预习，有助于培养学生良好的学习习惯，保障每个学生都有充足的时间完成预习任务。课前准备：1. 本课挂图2. 词语卡片：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣熟字卡片：棵3. 录音带：儿歌一边大，一边小4. 把本课生字卡片贴于黑板

2、上。（拼音部分折叠起来。）一、认读生字词1. 昨天你们在家预习时都作了哪些工作本课的生字都会认了吗老师把生字上的拼音都去掉，再把他们从书上搬到黑板上，你们还会认吗自己认认看。哪些字你记不起来了，你可以看看书，或者向你的同座请教一下。设计说明：让学生通过自己的检查，发现不足之处及时弥补。老师向学生提示学习方法，鼓励学生相互学习，初步培养遇到困难主动查找资料，解决问题的能力。2. 你再读这些生字时发现那些字音不容易读准提示一下同学们。设计说明：从学生实际出发，鼓励学生自己找出难点，并提示其他同学，培养其成就感3. 认读生字卡片。4. 这些生字组成词语以后，你还会认吗（读词语卡片，读完后贴于黑板上）

3、设计说明：初步建立字词概念；给生字变换语言环境，巩固识字。5. (出示挂图)这幅图上画的是什么地方你是怎么看出来的设计说明：初步渗透看图方法;从整体到部分6. 对照图，再读词语卡片，看看他们之间有什么联系（引导学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。）设计说明：引导学生探究、发现，并从中体验成功的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。7. 用一句话说说，图中都有些什么设计说明：进行初步的语言训练二、学习量词1. 图中的这些事物各有多少呢（1）当学生用上群、堆时，先引导学生从生字卡中找出来，再相机点拨，了解他们表示的数量较多。（2）当学生说到一棵红枣树时，出示棵字，引导学生说出一颗枣后，比较棵与颗。设

4、计说明：教师的提问中避免了数量词的术语；充分利用图画帮助理解课文，进行语言训练；在说句的过程中不断复现生字，加强语言和文字的联系。2. 我们的课本把这些都编进了一首有趣的儿歌里，不信，你读读看。（学生自由朗读）三、指导读文1. 指名读短文。访问其中一名学生：是看汉字读的还是看拼音读的提示学生读书时，会读得要看汉字读，遇到困难再借助拼音读。设计说明：主要目的是读准字音，培养良好的读书习惯。2. 听儿歌录音，鼓动学生随着节奏做拍手游戏。设计说明：既可作为课中游戏活动，又营造了儿歌的朗读氛围，出示了朗读样板3. 这个孩子（指录音）读的好吗你们可以比她读得更好。同做同学互相读读看。设计说明：激发朗读欲望，促进合作学习4. 指名读、齐读，老师、学生拍手伴奏。设计说明：拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。四、理解短文，指导说句1. 看看课题比一比，到底在比什么呢设计说明：在充分的读文后，学生很容易找到答案;比大小，比多少。2. 指导说句：_比_多，_比_少。_比_大，_比_小。设计说明：此练习既可检查学生对课文的理解情况，又可对学生进行语言训练。5