二年级数学教案——上学期第六单元教学计划.doc

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1、二年级数学教案上学期第六单元教学计划上学期第六单元教学计划教 材分析 本单元教材主要使学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，初步了解时间的计量方法，认识时间单位时、分、秒，知道相邻两个时间单位之间的进率，初步建立起时间观念。学情分析本单元教材主要使学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，初步了解时间的计量方法，认识时间单位时、分、秒，知道相邻两个时间单位之间的进率，初步建立起时间观念。教 学要求1使学生认识钟面；认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。2使学生学会看钟面的方法，能正确说出钟面上指示的时间，能记录时刻，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。3培

2、养学生的观察能力和判断能力。课题一：时、分的认识教学内容：教材第9597页时、分的认识例1、例2和填填连连，练习十八第12题。教学要求：1使学生认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时、分的时间观念。2使学生认识钟面，掌握看钟表的方法，正确说出钟面上指示的时间，并能正确地书写出来。3教育学生爱惜时间，养成按时作息的好习惯。教学过程：一、导入新课猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起。问：这是什么？说明：这节课我们要认识钟面。问：你们平时见过哪些钟？二、教学新课1、认识整时分别出示第一、二、三、四幅图，让学生说出几时，小华在干什么。指名学生把四幅图完整地说一遍。要知道时间

3、，就要学会看钟表。就要学习时、分、秒。（板书：时、分、秒的认识）现在我们先来学习时、分。（板书：时、分）2、认识时、分（1）认识钟面提问：这个钟面是什么形状的？大家说说钟面上有些什么？钟面上的短针叫时针，长针叫分针。钟面上有多少个大格？说明：钟面上用112把一圈平均分成了12个大格。按顺时针方向，依次让学生数出12个大格。再用缺口的圆纸把钟面盖好，只露出一大格，教师指着这一大格告诉学生：这每一大格里又分成相等的5小格。一圈一共有多少个小格呢？引导学生数出钟面一圈共有60个小格。（2）时和分的关系。钟面上的针各有各的任务。最短的针是时针，它走起来最慢，时针走1大格的时间是1小时。比较长的针是分针

4、，走得较快一点，它走1小格的时间是1小分。（用教具钟演示）（3）提问：时针、分针是朝什么方向转动的？（结合指导学生看教科书上时针、分针远动方向的箭头图，并告诉学生什么叫顺时针方向）现在我们来比较时针和分针转动的快慢，看看1时和1分有什么关系？教师用实物钟演示，让学生认真仔细地观察时针走1大格，分针正好走一圈，然后让学生每两人一组操作学具钟，并讨论1时和60分之间的关系。教师小结：时针走1大格，就是1小时，时针走1小时，分针正好走一圈，是60分。1小时和60分的时间相等。（板书：1时=60分）提问：我们已经知道时、分都是时间单位，那么1分时间究竟有多长呢？1分钟我们能做多少事呢？让学生数一数自己

5、的脉搏1分钟跳多少次师掌握时间，请学生汇报数的结果，再填在书上。提问：一节课的时间多少分钟？（40）课间休息几分钟？（10）合起来是多少分钟？再加多少分钟，就是1小时了？为什么？3教学例1。钟面上分针指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时。（1）出示第1个钟面图。提问：钟面上分针指着几？（12）时针指着几？（2）这是几时？（5时）怎样写呢？教师范写。（1）出示第2个和第3个钟面图。让学生先说再写。4教学例2如果分针不是指着12，那么怎样看时间呢？就要看时针刚走过几。就是几时多，多多少要看分针从12起走了多少小格，这时就是几时几分。（1）演示教具钟：时针走过1，分针指着3。问：时针刚走过几？（

6、刚走过1，就是1时多）分针从12起走到了几？（走到3）分针从12起走了多少小格，是多少分？（15小格，是15分）那么这是的时刻就是1时15分。怎样写呢？教师书写。（1）继续演示，出示2时50分的钟面图。让学生说几时几分。（2）把钟面拨到10时45分，指名学生说出钟面上是几时几分。小结学习内容。三、巩固练习1做书上填填连连。第1、第2题让学生完成，集体订正。四、课堂作业完成练习十八的第1、2题。五、总结教学随笔：课题二：时、分的练习教学内容：教材第9899页练习第39题。教学要求：使学生进一步巩固时、分的概念，进一步巩固看钟表的方法和时刻写法，能比较熟练地说出钟表上是几时几分，并能在钟面上拨出指

7、定的时刻，正确、熟练地记录时刻。教学过程：一、揭示课题二、加强时间概念的练习。1、完成练习十八第3题。（1）学生看题，让学生说一说三种交通工具每分钟大约行多少米。（2）让学生在书上填写，然后让学生读一读。2、请学生一边拍手一边数数，看一分钟内能从1数到多少。3、你早上几时到学校的？现在是几时几分，到学校大约已经几小时？三、练习看钟表、写时刻1、完成练习十八第4题。我们已经知道了1小时、1分钟各有多长，还要能看钟表上的时间，并且能写下来。看练习十八第4题。（1）让学生拨5：00。提问：你是怎样拨的？教师演示。7：00怎样拨？小结：钟表面上的时针指着几，分针指着12，就是几时。（2）让学生拨6：3

8、0。提问：6时30分时针刚走过几？分针要指着几？教师演示。让学生继续拨4：05，10：45，2：15。集体订正。小结：几时，时针就是刚走过几；分针要从12起走过几小格。2认识钟表上的时间。（1）请学生看老师拨钟，让学生说出拨的时间。（2：00、2：05、2：15、2：30、2：45、2：55）提问：为什么是2：55分，而不是3时55分？拨到3：00、3：05，让学生说一说是几时几分。（2）拨出12：30、6：00，9：15、3：45，4：40、8：20让学生说一说，集体订正。3、做练习十八第6题。4、完成练习十八第7题。四、时间单位的应用1、做第5、8题。提问：为什么第5题用除法？第8题用乘法

9、？2、我们一节课40分钟，现在离下课还有几分钟。从上课到现在，用了多少分钟？你是怎样算的？五课堂作业练习十八第9题。教学随笔：课题三：秒的认识教学内容：教材第100页秒的认识、数数说说，练习十九第15题。教学要求：使学生认识钟面上的秒针，认识时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。教学过程：一、复习1、复习时、分。2、时针走一大格经过多少时间？分针1分走多少小格？1小格分针走多少小格？（1时=60分）3、钟面上拨出时刻，让学生说一说几时几分。（3：0012：0012：057：254：3011：506：55）4、时和分的时间单位，哪一个大？哪些用小时？那些用分？你跑60米要1分钟吗？

10、就不能用时间单位分。要很短的时间，常用比分更小的单位秒。（板书）二、教学新课1、认识秒针和1秒。说明钟面上除了时针和分针，有的还有秒针。让学生观察教具钟面，又细又长的针是秒针。（板书：秒针）分别指不同的针，让学生说出是什么针。出示时钟，让学生找出秒针，看走动的情况，说明秒针每走1小格的时间是1秒。（板书：走1小格1秒）让学生随着秒针的走动跟着数一秒、二秒、三秒。提问：秒针走一格的时间1秒，走一圈的时间多少秒？1、教学1分=60秒。（1）请学生看秒针走一圈，分针走多少？是几分钟？（板书：1分=60秒）（2）1秒钟有多长呢？请学生看秒针走动，1秒拍一下手。问：拍一次手的时间多长？让学生听老师说开始

11、，看秒针默默地数，老师说停就停，说说经过了几秒钟。2、指导看书。（1）让学生看书，然后提问：钟面上哪根针是秒针？秒针走1格是多少时间？1分钟是多少秒？（1）引导学生说出电子表和电视屏幕上的时刻。三、巩固练习1做数数说说。（1）让学生同时数脉搏，指名汇报15秒钟跳几下。（2）出示时钟，老师说开始，学生做深呼吸，看做一次大约多少秒针，指名学生说一说。2做练习十九。（1）第1题。指名几人数5秒钟，看最快的数到几。（2）第2题。口答，说一说怎样算的。（3）第3题。让学生先说一说每人各用多少秒钟，说一说用的秒数多的是快还是慢。再口答问题。（2）第4题。学生填单位名称，然后集体订正。（3）第5题。读题，让

12、学生说一说条件和问题。四、总结五、课堂作业练习十九第5题。教学随笔：课题四：我的作息时间教学内容：教材第102103页实践活动：我的作息时间。教学要求：进一步培养学生的时间观念和实践能力，教育学生合理安排时间、利用时间，培养学生按时作息和珍惜时间的良好习惯。教具准备：校内作息时间表。教学过程：一、复习引新。1让学生看钟面时刻，说出是几时或几时几分。2让学生举例说明1分钟、1小时各有多长。3出示校内作息时间表。让学生按作息时间表说说内容。4说明作息时间应该包括校内和校外，揭示并板书课题。二、组织活动1让学生分小组，每人按教材前三节内容说说自己每天活动的时间安排，看看谁安排得好一些。2要求学生按照自己一天活动的一般规律，用第103页的表，制作一张自己的作息时间表。老师注意巡视辅导。3学生自己的作息时间表在小组里与其他同学交流，比较。4选择安排得合理的几张作息时间表，看看安排得怎样，哪些比较好，哪些可以修改、调整。三、活动总结肯定作息时间安排得好的、合理的同学。要求学生珍惜时间，合理安排时间，做到学习、活动、休息都有兴趣。教学随笔：11