云南省丽江市古城二中高考仿真卷语文试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。.1、对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项为哪一项（）中小学时代思想观念和价值取向，不仅影响甚至还决定着他们未来价值观念的养成。大学是“初学入德之门”，这种传统价值教育与现代的知识教育虽不尽相同，但通过学习大学，能让中小学生明白为学次第和进德修业的内在 逻辑关系，为

2、日后确立正确的人生目标和价值观念打下坚实基础。A.中小学时代思想观念和价值取向对未来有巨大影响。B.传统价值教育与现代知识教育不尽相同，要有所区别。C.学习大学能让中小学生明白学与德的关系。D.中小学生应读大学，确立正确的人生目标和价值观念。2、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）弋阳，地处江西省东北部。弋阳腔被为中国古代戏曲“活化石”、高腔戏曲的“鼻祖”，,雨的声音不时从门外传来，场内的观众却全然进入了戏中。听弋阳腔的演唱，强烈地感受到它超越地域文化的艺术穿透力和亲和力弋阳腔因弋阳而立身，弋阳亦因弋阳腔而扬名让人一接触即被那激越清雅的气质所打动那响脆的锣鼓和昂厉的啖呐，

3、无不动魄惊心那或高亢狂放或抑郁婉转的曲调你看，一个演员在台上唱，幕后数人接腔相伴，如回声般美妙A.B.C.D.3、以下各句中加点成语的使用，全都不正确的一、以下各句中加点成语的使用，全都不正确的一项为哪一项项为哪一项十九大报告金句迭出，许多朴实而新鲜的话语堪称不刊之论，闪烁着智慧的光芒。保姆李桂芬刚领到手的工资一不小心撒落一地，路人不仅分文不取，而且一起帮她收捡钱币。除了外国文学、中国古典文学、中国现代文学之外，在中国当代文学出版方面，人民文学出版社始终在国内独占鳌 头。*长征三号乙运载火箭长征三号乙运载火箭，以以“一箭双星一箭双星”方式成功发射第一和第二颗北斗三号导航卫星方式成功发射第一和第

4、二颗北斗三号导航卫星，专家们对即将进入的全球定专家们对即将进入的全球定位时代踌躇满志。位时代踌躇满志。舒。舒。泱和：融洽、和谐。泱和：融洽、和谐。漫滤：模糊不可区分。漫滤：模糊不可区分。1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项，A.愈既以未得造观为叹/窃喜载名其上/词列三王之次/有荣耀焉/乃不辞而承公命B.愈既以未得造观为叹/窃喜载名其上/词列三王之次/有荣耀焉乃/不辞而承公命C.愈既以未得/造观为叹窃喜载名其上/词列三王之次/有荣耀焉/乃不辞而承公命D.愈既以未得/造观为叹窃喜载名其上/词列三王之次/有荣耀焉乃/不辞而承公命.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一

5、项A.滕王阁与鹤雀楼、岳附楼并称为“江南三大名楼”，因唐朝滕王李元婴始建而得名。B.躬诣，古代下级面见上级的一种礼节，文中是“亲自到、亲自去”的意思。C.治所，古代指地方政府驻地，包括省治、府治、州治等，文中借指所管辖的地方。D.韩愈，文学家、哲学家、思想家，古文运动的倡导者，苏轼称赞他为“文起八代之衰”。2.以下对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项为哪一项A.滕王阁闻名遐迩，作者从年少时就知道它是江南第一的名胜景观。B.王仲舒任南昌地方长官后，曾经著书呼吁关注膝王阁的修缮问题。C.王仲舒修缮滕王阁没有劳民伤财，作者对他的务实精神持肯定态度。D.文章在写法上没有正面描写滕王阁及其四周景物，

6、而是以情取胜。3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。及得三王所为序、赋、记等，壮其文辞，益欲往一观而读之，以忘吾忧。今三十年而公来为邦伯，适及期月，公又来燕于此，公乌得无情哉？12、阅读下面的材料，根据要求写作。戏精，网络流行语，最早用来赞美很会表演的人。现在多指在某些特定的时间地点，通过追逐热点、模仿他人或 用夸张的表情、动作等表演，来活跃周围气氛或者吸引他人眼球、获得更多关注的人。对于戏精的看法，有褒有贬：有人认为，生活太乏味，自己给自己加点戏，快乐又有趣；也有人认为，带着面具通 过浮夸的表演获得存在感很难获得真正的愉悦和认同。对此你有何感触和思考？请联系现实生活，说明你的态度，阐述你的看

7、法。要求:选好角度，明确文体，自拟标题，不 要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案1、D【解析【解析】此题考查筛选提炼信息的能力此题考查筛选提炼信息的能力，在作答时在作答时，首先要通读段落首先要通读段落，了解文段的内容了解文段的内容。其次其次，要根据文章内容划分要根据文章内容划分层次，把层次，把 每个层次的关键信息，勾画出来。最后根据要求选择。每个层次的关键信息，勾画出来。最后根据要求选择。本段共两句话，第一句的主要意思是中小学时代形成的思想观念和价值取向很重要；第二句主要是说大学的学习 为中小学生日后确立正确的人生目标和价值观念打下坚实基础。据此概括出“中小学生应读大学，确立正确的人生

8、目标和价值观念”。应选D。2、A【解析【解析】此题考查语言表达的连贯的能力此题考查语言表达的连贯的能力。此类型题首先要通读语段此类型题首先要通读语段，了解句意了解句意，然后注意句与句的排列组合然后注意句与句的排列组合，注意注意上下句的上下句的 衔接衔接、呼应呼应，做到话题统一做到话题统一，句序合理句序合理，衔接和呼应自然衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序有些题应注意排序句的逻辑句的逻辑 顺序和句中关联词语的运用。顺序和句中关联词语的运用。根据引句，首句应说明弋阳腔与弋阳的关系，所以选。接着总写“弋阳腔”的艺术效果，应选，因为“穿透力和亲 和力”，

9、所以能一下子打动人，应接。下面是具体举例，“你看”是领句，所以先选，再看两句，“无不动 魄惊心”是总结句，故应在后面。应选A。3、B【解析】【解析】此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求”以下各句中加点成语以下各句中加点成语的使用，的使用，全都不正确的一项为哪一项全都不正确的一项为哪一项“，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意词语，把握大意;第二、注意词语潜在的感情色彩和语体

10、色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后清所用词语的前后 语境语境，尽可能找出句中相关联的信息尽可能找出句中相关联的信息；第五第五、从修饰与被修饰关系上分析从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语间是否存在前后语 义矛盾或者前后语义重复的现象义矛盾或者前后语义重复的现象。不刊之论不刊之论，不可磨灭的言论不可磨灭的言论，正确正确。分文不取分文不取，一个钱也不一个钱也不要要。比喻不计报酬比喻不计报酬。不合语境不合语境。此题语境是说群众不仅不占为

11、己有此题语境是说群众不仅不占为己有，切帮她一起捡钱切帮她一起捡钱。属于望文生义的错误属于望文生义的错误。独占独占鳌头鳌头，鳌头鳌头：宫殿门宫殿门 前台阶上的鳌鱼浮雕前台阶上的鳌鱼浮雕，科举进士发榜时状元站此迎榜科举进士发榜时状元站此迎榜，科举时代指点状元科举时代指点状元。居首位或第一名居首位或第一名，正正确确。踌躇满志踌躇满志，踌踌 躇躇：沉着自得的样子沉着自得的样子；满满：满足满足；志志：志愿志愿。形容对自己取得的成就非常得意形容对自己取得的成就非常得意。不合语境不合语境，用于用于过去或现状过去或现状。神来神来 之笔之笔，由神灵帮助而写出的作品由神灵帮助而写出的作品。形容作品文句精彩形容作品

12、文句精彩，对象误用对象误用，用于文思用于文思、词句词句。在锅里游在锅里游着的鱼。比喻处在着的鱼。比喻处在 绝境的人。也比喻即将灭亡的事物，用于人，比喻身处绝境。此处使用正确。绝境的人。也比喻即将灭亡的事物，用于人，比喻身处绝境。此处使用正确。应选B。4、B【解析【解析】试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容 的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，“空气质量严重污染”搭配不当，应为“空气严重污染”或“空 气质量很差”。C项，成分残缺，可在“加大调控”后添加“力度”；D项，两面对一面，前面“高低”与后面“大 幅增加”不对应。点睛：搭配

13、不当是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词语搭配不 当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当。此题A项主谓搭 配不当，D项，一面对两面。5、(1)李杜(2)要点：运用比喻手法，描绘了满月映入江水、云霞绚烂多姿的奇丽景象，表达了初次出峡见到广阔平原时的新鲜 感和喜悦感。(3)要点：(1)两诗颔联都写大江和原野，景象雄浑，境界阔大。(2)李句简练明快，于苍茫中见少年豪迈之气；杜句 精严沉郁，于宏阔中见志士垂暮之态。两人风格各擅胜场。【解析】【解析】(1)此题考查文学常识的识记能力。解答此类题目，需要考生熟记大纲

14、规定的文学常识，平时注意分类整理记忆。本 题李白与杜甫，世称“李杜”。(2)此题考查诗歌鉴赏的艺术手法，具体考查情景的关系。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，然后要回顾情 与景的四种关系：爱景衬哀情，乐景衬乐情；哀景衬乐情，乐景衬哀情。“月下飞天镜，云生结海楼”一句，意思是 月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。长江流过荆门以下，河道迂 曲，流速减缓。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好象天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴 起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。这正是从荆门一带广阔平原的高空中和平静的江面上所观赏到的奇妙美景。如在崇山

15、峻岭的三峡中，自非亭午夜分，不见曦月，夏水襄陵，江面水流湍急汹涌，那就很难有机会看到“月下飞天 镜”的水中影像；在隐天蔽日的三峡空间，也无从望见“云生结海楼”的奇景。这一联以水中月明如圆镜反衬江水的 平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。颔颈两联，把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广大平原时的新鲜感受极其真切地写了出来。颈联两句反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充 满了浪漫主义色彩。运用比喻手法，描绘了满月映入江水、云霞绚烂多姿的奇丽景象，表达了初次出峡见到广阔平原 时的新鲜感和喜悦感。(3)此题考查诗歌的比拟阅读。解答此类题目，可分别从诗歌的意象意境、语

16、言、感情、整体风格等角度赏析。此题 要求对“山随平野尽，江入大荒流”“星垂平野阔，月涌大江流”进行评价。星垂平野阔，月涌大江流.：江岸的原野 与天际的稀星互成动势，原野因星垂而寥阔，稀星因野阔而低垂。星垂，一马平川，无遮无掩，地阔星低；月涌，月 随波涌，目随浪走，大江奔流。此诗是在唐代宗永泰元年（765）正月，杜甫辞去节度参谋职务，返居成都草堂的旅途 中所作。灿烂的星空、辽阔的原野和汹涌的江流，反衬出诗人的渺小和悲苦，甚至还有几分苍凉和恐惧。因此,杜甫这 两句写长江奔流的名句壮阔之中见沉郁，雄浑之外显悲凉。山随平野尽，江入大荒流：山逐渐消失了，眼前是一望无 际的低平的原野。以游动的视角写出了景

17、物的变化，船由蜀地到荆门，山峦从作者的眼中一点一点的消失，奔腾的水从山 峦中奔向江河中。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。和杜甫停舟细视不同，李白这里是飞舟瞥视，因此，才有一种自由奔放、神彩飞扬之感。两诗颔联都写大江和原野，景象雄浑，境界阔大。李句简练明快，于苍茫 中见少年豪迈之气；杜句精严沉郁，于宏阔中见志土垂暮之态。两人风格各擅胜场。6、一水中分白鹭洲 不破楼兰终不还 今宵酒醒何处 断桥头卖鱼人散 何当共剪西窗烛 逸豫可以亡身 花之隐逸者也非宁静无以致远【解析【解析】此题考查学生默写识记的能力此题考查学生默写识记的能力。要求考生课下多读名篇要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素

18、养提高自己的语文素养。解答此类试题时解答此类试题时，如果是情如果是情境默写境默写，一定仔细斟酌提示语一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形默写要注意字形，而字形和字义分不开而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形学生应借助字义来识别字形。注意重点字词注意重点字词：白鹭洲白鹭洲,宵，逸豫，隐逸，致。宵，逸豫，隐逸，致。7、1.C.促使魏忠正的思想性格发生变化。姜爷爷是魏忠正思想变化的关键人物，正因为姜爷爷对魏忠正好，才让促使魏忠正的思想性格发生变化。姜爷爷是魏忠正思想变化的关键人物，正因为姜爷爷对魏忠正好，才让魏忠正魏忠正 感受到人间的温暖感受到人间的温暖；姜爷爷的教诲让他改变了以前的陋习姜爷爷

19、的教诲让他改变了以前的陋习，知道了要做一个忠厚直正的人知道了要做一个忠厚直正的人。推动了故事情节推动了故事情节的开展。的开展。姜爷爷的被捕，引出了后面魏忠正偷枪营救，最后牺牲的故事。姜爷爷的被捕，引出了后面魏忠正偷枪营救，最后牺牲的故事。2.照应了题目“再偷最后一次；悲剧往往是把有价值的东西撕开给人看，写魏忠正之死增强了悲剧意蕴，令人 感动深思；丰富了人物性格，突出了魏忠正知恩图报的性格特点，增强了人物形象的感染力，完成人物形象的塑造;在平凡故事的表达中见奇崛，表达了故事的高潮。【解析】【解析】.此题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形此题考

20、查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象象、物象物象 和景物特点和景物特点）分析分析，思想情感赏析思想情感赏析，表现手法的分析等表现手法的分析等。解答这类题目解答这类题目，首先要题干的选择要求首先要题干的选择要求，如此题如此题“对对这篇小这篇小 说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项为哪一项最恰当的一项为哪一项”，要求选出要求选出“最恰当的最恰当的”“一项一项”，立足考查立足考查“小说小说思想内思想内 容与艺术特色的分析和鉴赏容与艺术特色的分析和鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。，然后浏览每个选项，

21、再逐一进行分析。A项，“小说开头状写石海坡村俊杰多，一是突出魏忠正是个不争气的人”错，为后文他的成才以及壮烈牺牲铺 垫张本，这是欲扬先抑法，比照中突出人物的转变；”为了表达魏忠正思想变化所具有的社会环境”错，魏忠正是因 为卖布老头才产生了思想变化，这是个体的帮助而非环境影响。B项，”可看出他的无情无义”错，这里只是表现贼不走空，从后文他去救卖布老头可以看出，他是一个有情有义的 人。D项，“他虽深思，但最后还是相信了魏忠正”错，卖布老头最后送给魏忠正两米布是因为听见“这孩子也可怜，爹 娘是谁都不知道，从小吃百家饭”，出于对魏忠正的怜悯和同情，谈不上信任。应选C。1.此题考查分析作品次要人物的作用

22、。次要人物的作用：1、对主要人物的烘托/比照/反衬作用在一部小说中主人公 是红花，次要人物和配角就是绿叶，这是一种烘托的手法。经过次要人物的活动来烘托主人公的活动和形象，从而到 达塑造人物形象的效果。也就是说，次要人物能够将本来单调的故事情节烘托得活灵敏现，凸现人物质量，表达思想 感情，使主要人物愈加鲜明明晰。2、推动情节开展或成为贯穿全文的线索，反复出现串起情节在一些小说中，人物的 一举一动、一笑一颦，常常从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，常常从次要人物的嘴里说出来。经过 次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地交融在一同，推进情节开展。他们的呈现主要担当特定的角色，完成一定 的叙

23、事功用。3、暗示社会环境或深化主旨、升华主题4、提供具体环境，渲染气氛，奠定基调。很多小说会呈现群众 局面，这些局面中的群众，大多是不重要的次要人物。正是这些次要人物的呈现为主要人物的活动提供了详细环境，起到了渲染气氛、奠定感情颜色基调的作用。（群众场面）5、自身的意义和作用。回答此题，应注重从两个方面思考，即姜爷爷在小说情节结构上的具体作用和对人物形象刻画的作用。首先概括人物 形象具有的特点：忠厚善良、有方法智慧、乐于助人。然后从对人物的影响和帮助而言，正是因为姜爷爷的出现才让 魏忠正走上正路，姜爷爷起衬托作业。情节结构方面来看，很多情节安排都与姜爷爷有关，首先是偷布，其次是原谅 和帮助，最

24、后听说姜爷爷被捕后只身勇敢地去救，直到牺牲，很多故事都与姜爷爷有关联。2.此题考查分析情节作用的能力。小说情节主要有两个方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务，交代或 突出环境，给读者以某种感受；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情 节开展等。结构上看照应了标题和开头：“爷爷，就这一回这最后一回了”照应了标题“再偷最后一次”，“石海坡村俊杰 多”，也包括魏忠正。从内容表象上看：小说最后写魏忠正为救爷爷而牺牲了性命，令人惋惜、敬重，极富感染力。从人物形象方面看，姜爷爷给予魏忠正温暖，使得他不再偷窃，而当姜爷爷被抓时，他不顾一切的去偷枪营救，突出 了魏

25、忠正知恩图报的性格特点，使人物形象更加饱满。从主题思想而言：笔墨新奇刚健，于细微处寓大义，从平淡中见奇崛。悲剧美是一种崇高之美，悲剧结尾能震撼人的 心灵，使人的精神境界得到升华，坚定对真善美的不懈追求。8、1.D 2.B3.语言智能以语言教育为大数据的生产者；语言智能以语言教育为大数据的生产者；语言教育可以以语言智能为契机，提升教育质量；语言教育可以以语言智能为契机，提升教育质量；语言语言智能的开展智能的开展 方向必定是更深和更广的人机互助。方向必定是更深和更广的人机互助。【解析】【解析】.此题考查学生理解分析文章内容的能力。解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项此题考查学生

26、理解分析文章内容的能力。解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A项，“冲击人工语言服务”说法不准确，前面应加限制性词语“在舆论中”。因为原文说，“语言智能技术迅猛发 展，并在舆论中对人工语言服务形成冲击”“语言智能技术对传统语言产业的冲击大局部只存在于舆论之中”。B项，“将召开”错误，原文说“召开了”“语言智能与社会开展”论坛。C项，这种论调并非是“语言智能的冲击”，而是很多学界、企

27、业界人士刻意制造的“外语专业灭亡论”等。应选D。1.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，准确把握作者的观点态 度等内容，将题目材料信息带入文中，确定答题区域范围，联系上下文，筛选答案。A项，“论证了语言智能技术对语言教育的冲击”错误，文章以2018年两家一线创新企业机器翻译产品在重要会议上“翻车”的事例，论证了语言智能技术对传统语言产业的冲击大局部只存在于舆论之中。C项，“语言智能冲击语言教育，试图去对抗和替代语言教育的做法也是不可行的”理解有误，作者说“岂有汽车行 业整日恐吓石油行业的道理呢”的目的，语言教育受到损害，语言智能也会成为受害者。D项，

28、”语言智能只有附属于语言教育”于文无据，文末引用李飞飞主任提出的“以人为中心的人工智能”观念，是 为了说明人工智能的社会伦理、科技伦理。应选B。2.此题考查学生筛选并概括文中信息的基本能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此 类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求从原文中寻找信息，并将其进行概括组合，形成答案。语言智能和语言教育需要“相拥相爱”的原因：依据第4段“当前的智能应用受益于20世纪90年代以来大行其道 的统计机器学习方法和2010年以后突飞猛进的深度学习技术。它们都依赖于富含人类知识的大数据资源。而外语从业 者，正是语言大数据资源的生产者”，可知语言智

29、能以语言教育为大数据的生产者。依据第5段“外语教育，为学 生前途和自身开展计，理应化冲击为契机”“在工具性上，培养懂得工具，会利用智能服务的语言从业者。而在人文 性上，更加重视跨文化交际能力和文化包容心的教育，培养不同文化间的穿行者”，可知语言教育可以以语言智能为 契机，提升教育质量。依据第6段“人工智能，尤其是语言智能的开展方向必然是更深和更广的人机互助，进而通 向人机共生”，可知语言智能的开展方向必定是更深和更广的人机互助。【点睛【点睛】论述类文此题在筛选并整合文中信息时论述类文此题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步一般分为三步：第一步第一步，把握全文主要内容把握全文主要内容，因为该题涉

30、及的内容因为该题涉及的内容一般范围一般范围 比拟大比拟大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说具体来说，要探究文章的观点要探究文章的观点，把握作者在文中表达把握作者在文中表达的态度的态度,筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干握题干，确定答题区间确定答题区间。第三步第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比拟将选项信息与原文语句内容进行对应比拟。选项信息的语言与原文语句内容在表述选项信息的语

31、言与原文语句内容在表述上有一定上有一定 区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。9、1.B.介绍从七队到挠力河的路况，交代上文杨德云将盛贵林拉回家的原因。介绍从七队到挠力河的路况，交代上文杨德云将盛贵林拉回家的原因。交代故事发生的背景，到挠力河交代故事发生的背景，到挠力河的路上的路上 冬天有野狼出没，为下文杨德云遇到野狼埋下伏笔。冬天有野狼出没，为下文杨德云遇到野狼埋下伏笔。写出了杨德云的善良。写出了杨德云的善良。2.为了别人嗷嗷待哺的孩子，他们两人不惜冒险去

32、抓鱼，表达了他们乐于助人的品质，淳朴和纯洁的性情。作者叙写 这个故事，表达了对那个年代人与人之间的温情的留恋与赞赏，也表达了对昔日时光的怀念。【解析】【解析】.此题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内此题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨容和主旨,在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相字同文本相 关内容进行比拟，以确定正误。关内

33、容进行比拟，以确定正误。B项，“诠释了人在自然面前的强大”对主题解说有误。结合“非常吊诡的是，居然有几匹狼又跑了回来，把嘴里叼 的鱼扔在老杨的身前”“老杨也一痛一拐地跑到夹子前，看见那狼的腿已经被死死夹住，他掏出别在腰间杀鱼用的鱼 刀子，怒吼一声，一把刺死了那匹狼”分析，设计狼群的出现，主要为了突出在可能出现危险的情况下，为了他人去 冒险，突出人的善良。应选B。1.此题主要考查分析文本语段作用的能力。解答此类试题，答题时注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下 文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。结合“从七队到挠力河，抄近路就是在这

34、半路上，遇到狼也够他一个人招呼的。杨德云怎么能够让他一个北京的 小知青去冒这个险呢”分析，文本第三段主要讲从七队到挠力河的路况。结合上文“听说盛贵林大老远地从加工队回来是为了弄几条鱼，给师傅的老婆下奶喂嗷嗷待哺的孩子，杨德云一把拉 住了他，把他拉到自己的家里”分析，交代上文杨德云将盛贵林拉回家的原因。结合”回来的路上，深更半夜的，就怕遇到狼，偏偏真的遇到了狼”“先别说去挠力河捉鱼了，就是在这半路上，遇 到狼也够他一个人招呼的”分析，交代故事发生的背景，为下文杨德云遇到野狼埋下伏笔。结合“杨德云把盛贵林拉到自己的家里，让老婆先做了个烙饼摊鸡蛋（那年月里鸡蛋是稀罕物），再让老婆把炕烧热，把炕头让给

35、盛贵林，把家里唯一一床新被子褥子给盛贵林”“老杨好不容易从冰封的挠力河里把鱼弄到手”等分析，写出了杨德云的善良。2.此题主要考查鉴赏文本人物形象特点及分析作品情感的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“文中的 杨德云和盛贵林有着怎样的共同品质？作者叙写这个传奇故事，表达了怎样的情感？请结合全文进行分析”，此题为 两问，第一问，需要注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如结合“盛贵林心疼师傅两口子，心疼他们刚呱呱坠地的孩子，执着地非要弄几条鱼不可”“听说盛贵林大老远地从 加工队回来是为了弄几条鱼，给师傅的老婆下奶喂嗷嗷待哺的孩子，杨德云一把

36、拉住了他，把他拉到自己的家里”“杨 德云怎么能够让他一个北京的小知青去冒这个险呢”“杨德云是到挠力河给他凿冰捉鱼去了。老杨好不容易从冰封的 挠力河里把鱼弄到手”等分析，两人都是乐于助人的，身上有着做人的淳朴等。第二问，作者的思想感情，主要是通 过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。依据带有感情色彩的语句，体 会作者的思想感情。依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。在反复朗读与诵读中体会文章的思想感 情。结合“关于挠力河，有一个传奇，让我很是难忘”“一个叫杨德云的当地老农，一个叫盛贵林的北京知青，为了 几条鱼而经历的这样一段故事，为挠力河平添了一

37、抹传奇的色彩”分析，主要为了表达了对那个年代人与人之间的真 情的赞赏，也表达了对昔日时光的怀念。10、1.CA2.C(1)性格谨慎，不随便与人结交来往，后来遇上母亲去世，守丧完毕，就回到魏国。性格谨慎，不随便与人结交来往，后来遇上母亲去世，守丧完毕，就回到魏国。(2)当时军队和国家刚开始建立，幕府事务很多，四方的文书，都是申徽写的。【解析】【解析】.此题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对此题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断称结构断 句句、虚词断句等虚词断句等。文言断句的前提是粗

38、通大意文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名然后利用句中的人名、地名地名、官职名官职名、文言虚词文言虚词、句子结构句子结构以及语段以及语段 中动词的宾语或补语等断句。中动词的宾语或补语等断句。此题中划线句的意思是“申徽自以为对百姓没有什么恩德，内心感到惭愧，于是写了一首诗，题在清水亭上。不管年 常年幼，听说这诗，都争着前来阅读，互相告诉说：这是申使君的手迹。人们纷纷抄写吟诵这首诗。”“徽自以无德于人”“于人”状语后置，之间不断开，之后断开，排除AB;“递相谓曰”“递相”修饰“谓日，之间不断开，排除AD。应选C。1.此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习

39、中要注意突出重点，不纠缠于 细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。A项，“经指经典，如诗经道德经”错误，“经”指儒家经典，道德经不是儒家经典。应选Ao.此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的人物的 作为作为，概括人物形象概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问看看有没有答非所问、偷换偷换概念、概念、以偏

40、概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。C项，“再派人说动刘彦前来归顺”错误，没有说动刘彦前来归顺。应选C。2.此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把 握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句 式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法

41、现象全部 落实到位后，做到书写规范清晰。此题，（1）“妄”，随便；“交游”，结交来往；“忧”，去世；“丧”，守丧。（2）“草”，刚开始；“殷”，很多；“檄”,文书；“辞”，写。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个 步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很 少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在

42、这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一 步深入和复核的过程。参考译文：申徽字世仪，魏郡人。申徽年少的时候和母亲一起生活，竭尽孝心赡养老人。等到长大的时候，喜好学习经史之 类的著作文章。他性情慎重，不乱与人交往。文帝与他交谈，认为他是个奇才，就让申徽担任记室参军兼府主簿。文 帝观察申徽深沉细密有度量，每逢有事都很信任地委托他去办，于是做了大行台郎中。当时军队

43、和国家刚刚建立，幕 府的事务很多，四方文书檄文都是申徽写的。大统年初，进爵为侯。大统十年升迁为给事黄门待郎。之前，东阳王元 荣是瓜州（治所在敦煌）刺史，他的女婿刘彦跟随他。等到王元荣死后，瓜州第一等望族上表给皇上希望让王元荣儿 子王康为刺史，刘彦就杀了王康而谋取他的位置。当时正赶上四方多难，朝廷无暇顾及问罪，就授刘彦为刺史。刘彦 连续屡次不接受征召命令，又在南方勾结吐谷浑，将要图谋叛乱。文帝对动用大军镇压感到比拟困难，想用灵活的谋 略擒拿他，于是让申徽做河西大使，秘密命令申徽谋取刘彦。申徽率轻骑五十人出发，到了以后，住在宾馆。刘彦见 申徽单独一人来做河西大使，就不怀疑他。申徽就派一个人暗暗地劝

44、刘彦归附朝廷，用来揣测刘彦的意图，刘彦不听 从。申徽又派人引诱促成刘彦到宾馆商议，刘彦就听从了他，于是来到宾馆。申徽先前已和瓜州的豪门大户秘密商议 捉拿刘彦，于是就呵叱捆绑了刘彦。刘彦说自己没有罪，申徽一一列举他的罪状说：“你没有一点点的功劳，却掌管 着一方重要的权力，依仗着地方偏远，违命妄为，不敬奉纳贡职事，却杀害朝廷派的人，轻视朝廷的命令。统计你的 罪行，实在是杀了你也抵不了你的罪行。但在我接受朝廷的命令那天，本是要我把你送到朝廷治罪，遗憾的是我不能 立即申明法度将你惩办，来向边地的百姓谢罪。”于是宣读诏书慰问官吏、老百姓和刘彦的下属，又说大军接着就到，城内没有一个人敢闹事。十二年，因为申

45、徽讲信用，与边地的老百姓关系融洽，被任命为瓜州刺史。申徽在瓜州五年,以身作那么，勤俭节约，边地的老百姓生活快乐而安定。申徽性情勤奋，在做官期间，文书案卷不管大小都要亲自查看,因此事情没有拖延的，官吏不能做邪恶狡诈的事。后来虽然到达公卿的职位，但这个志向一点不松懈。出京城做襄州 刺史。当时南方刚刚归附，旧风俗官员都相互交往，互相馈赠礼物，申徽性情廉洁谨慎，于是就画了(廉吏)杨震的 像放在寝室来自我告诫。等到被替代回京，送他的百姓和官吏几十里不断绝。申徽自以为对百姓没有什么恩德，内心 感到惭愧，于是写了一首诗，题在清水亭上。不管年常年幼，听说这诗，都争着前来阅读，互相告诉说：“这是申使 君的手迹。

46、”人们纷纷抄写吟诵这首诗。11、1.A2.A3.B4.(1)等到看到三王写的席、赋、记等，觉得他们的文章很壮美，更加想去那里看一看然后阅读前人的文章，用来等到看到三王写的席、赋、记等，觉得他们的文章很壮美，更加想去那里看一看然后阅读前人的文章，用来忘忘 记我的忧愁。记我的忧愁。(2)现在，(你离开南昌)三十年后，你来到南昌做地方长官，今天刚好一整月，你又来这设宴，您怎么会没有情感 呢？【解析】【解析】.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备还

47、应具备 一定的文化素养一定的文化素养。文言断句有很多的标志文言断句有很多的标志，比方比方：四字短语四字短语、排偶句式排偶句式、顶真修辞等等顶真修辞等等。还可以利用名词代还可以利用名词代词在句中词在句中 担当的成分来断。担当的成分来断。此题，这段话的意思是：我既因为不能够到达滕王阁观赏而叹息，又私下里高兴自己的名字能够写在它的上面，文章 列在三王的下边，有荣耀啊。于是没有推辞而接受了您的命令。“焉”是句末语气词，后面要断开，排除BD。“愈既以未得造观为叹”意思是我既因为不能够到达滕王阁观赏而叹 息，这是一个完整的语意，“以为”属于固定结构，”以未得造观为叹”作谓语，中间不能断开，排除C。应选Ao

48、.此题考核理解古代文化常识的能力此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁官职的变迁、建筑的名称建筑的名称、年号年号、谥号谥号、庙号庙号、一些文书的名称一些文书的名称、官场的一些礼节官场的一些礼节、朝廷的一些机构朝廷的一些机构、典章制度典章制度、行政区划行政区划、还有一些避讳的说还有一些避讳的说法等。法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。A项，“鹤雀楼”错误，滕王阁与黄鹤楼、岳阳楼并称为“江南三大名

49、楼”。鹳雀楼在现在的山西省，不属于江南。当年吉利收购沃尔沃，业界叫好一片，如今吉利收购英国路特斯更是汽车行业的神来之笔。美国南加州大火肆虐,许多居民已成釜底游鱼，警方催促他们撤离险境。A.B.C.D.4、以下各句中，没有语病的一句是A.北京环保监测中心的监测数据显示，截至17时，本市空气质量严重污染，特别是北部地区污染情况仍然较重，PM2.5浓度到达300微克/立方米。B.广大干部职工要统一思想，提高认识，以饱满的热情和昂扬的斗志投入到工作中去，确保渔检日常工作平稳有序,高效完成中央部署的改革任务。C.业内人士预计，2018年房地产调控将依然保持高压状态，将有更多热点城市加大调控，围堵投机行为

50、，而局部三 四线城市那么依然处于去库存阶段。D.我国的个税改革起征点究竟调整到什么档位？新中选的全国政协委员刘尚希认为，个税起征点的高低取决于近年 来城乡居民生活本钱的大幅增加。5、阅读下面诗歌，回答以下小题。渡荆门送别（唐）李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。.杜甫晚年过江峡作旅夜书怀诗云：“细草微风岸，危橘独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病 休。飘飘何所似，天地一沙鸥。”后人常将此二诗颔联加以比拟，或称“李虽壮而杜骨力过之”，或称“未容优劣，二者 皆有兴会”。（注）渡荆门送别：开元十四年，李白由三峡初次出蜀，