一年级语文下册教案——《三只白鹤》教学设计之二.doc

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1、一年级语文下册教案三只白鹤教学设计之二第一课时教学目标：1读准本课的8个生字和9个词语，认识鹤、剩、留、朝4个字。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。教学重点：1读准生字和词语的读音。2理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。3使学生懂得遇事要多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。教学难点：1理解课文内容，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。2使学生懂得遇事要动脑筋，注意事物之间的变化和联系。教学过程：一、揭题引趣1教师板书课题：三只白鹤齐读课题2指名

2、读鹤，从字形上你知道鹤属于动物中的哪一类呢3出示白鹤图，你能讲讲白鹤的样子吗你知道它们生活在哪里最爱吃什么4有一天，三只白鹤之间发生了一个有趣的故事，你们想听吗二、初读课文1听录音朗读课文，要求大家边听边想这篇课文写了一件什么事2学生自由读课文。借助汉语拼音读准字音。读通课文，一边读一边用笔画出生字和会认的字。画出的生字和会认的字，借助拼音多读几遍，并在每个自然段的前面标出序号。3电脑出示生字、词，检查自学情况（1）电脑出示生字：（2）电脑出示会认的字：（3）电脑出示词语中午明天抬头记住地下天空白云刚刚旁边（4）电脑出示词语白鹤吃饱剩下埋在记住请学生选择上面词语说一句话。（可以选择1个词或2、

3、3个词语进行说话练习）（如：三只白鹤吃饱了，把剩下的鱼，埋在地里，留着明天再吃。）第一只白鹤记住在大鱼埋在太阳底下。第二只白鹤记住大鱼埋在白云下面。第三只白鹤记住大鱼埋在柳树旁边。4指名读课文，要求读准字音，其他同学听听他们的读音是否正确读后学生纠正读音。5看看课文有几幅插图，说说每幅图各与哪些自然段相对应。三、学习课文内容（一）学习第一自然段1出示第一幅图提问：谁在干什么什么时间谁在干什么板书：一天中午埋鱼2他们最爱吃鱼，为什么把鱼埋在地里呢出声读读课文第一自然段，读后请同学说一说。3三只白鹤把鱼埋到了什么地方（画大树）4紧扣抓到了许多鱼、吃得饱饱的、剩下的一条引导学生理解，使学生懂得许多、

4、饱饱、剩下是三只白鹤埋鱼的原因。5指导学生读好这一段。（1）学生自己练习读。（2）教师指导学生读好这段，教师范读。（3）学生练读。（4）指名读。（二）学习第二自然段过渡：鱼埋好了，三只白鹤在干什么呢1学生轻声读课文第二自然段，划出三只白鹤各自找了一个什么事物来记住埋鱼的地点的用横线划下来。2指名回答，学生边说教师边板画：详见第一课时板书3电脑出示：请你用这样一句话说一说。_把_作为找鱼的记号。4第一只白鹤为什么抬头看太阳这是什么时候（中午）第二只白鹤为什么抬头看白云第三只白鹤为什么看了看河边的大柳树（三）学习课文的第三、四自然段。1过渡语：三只白鹤各自做了埋鱼的记号，第二天，他们是怎样找鱼的呢

5、指名读读第三自然段，其他同学看看这段有几句话（4句话）想想每句话是什么意思2电脑出示：第二天，太阳刚刚升起，三只白鹤都醒来了，他们都准备去找回那条埋在地里的大鱼。第一只白鹤想：_他就朝_飞去。第二只白鹤想：_他就朝_飞去。第三只白鹤想：_他就朝_飞去。3第二天，太阳刚刚升起表示什么时候（早上）早上太阳在哪个方向（东边）（学生把太阳图往左边移动。）4电脑出示填空，让学生说一说。早晨，太阳从（）升起。中午，太阳在我们的（）。晚上从（）落下。学生边说教师边点击鼠标点击1：出示东方点击1：出示头顶上点击1：出示西方第一只白鹤能找到鱼吗为什么5第二只白鹤以什么作标志找的（指板书）所以他朝白云飞去，他能找

6、到埋在地里的大鱼吗为什么（联系谜语一课，云儿见他让路，理解白云在天空中是飘浮不定的。）6第一、二只白鹤为什么都找不到鱼（因为太阳，白云在天空中的位置在不停地变化，所以，以太阳和白云作标记是永远也找不到鱼。）7现在，我们来看看从河边的柳树作标记的第三只白鹤能不能找到大鱼。看图（二）：第三只白鹤落在柳树旁边，柳树的位置会改变吗那么，他能找到大鱼吗（柳树的位置不会改变，所以第三只白鹤能找到大鱼。）8指名读第四自然段，教师指导读好这句话。哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢（第三只白鹤）为什么用因为所以练习说话。9另外两只白鹤找不到大鱼，会怎么想怎么做10这三只白鹤中你最喜欢哪一只为什么假如你是它，你想对另外两只鹤说什么呢（四）总结全文1通过本课的学习，你明白了什么（做事要多动脑筋，要符合实际，注意事物之间的联系和变化。）2正确、流利地朗读全文。3复述课文以埋鱼;定标志;找鱼的顺序复述课文。附板书：三只白鹤一天中午 埋鱼定标记找鱼7