小学英语教学计划-三下公开课.docx

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1、一、教材内容分析:全册书共六个学习单元和两个复习单元，分别为Unit 1 Welcome back to school! Unit 2My familys, Unit 3 At the zoo, Recycle 1, Unit 4 Where is my car? Unit 5 Do you like pears? Unit 6 How many? Recycle 2,每个单元分A B C”三个局部，共10页，每个复习单元为4 页。内容安排如下：页面板块名称主要功能第12页主情景图在真实情景中呈现本单兀主要词汇及句型第3页A Lefs talk;Lets play 等通过真实自然的情景对话呈现

2、核心句型通过游戏或其他活动巩固学习Lefs talk局部的核心句型第4页A Lets learn;Lets chant词汇学习板块，主要教学5-6个生词通过歌谣等活动，巩固Lefs learn局部学习的生词第5页A Lefs spell通过听、指、读、写的活动，学习五个元音字母短音的发 音规律，并且巩固第一册所学辅音字母在单词中的发音规 律通过描红单词，初步学习单词的书写第6页B Lets talk;Lefs play 等在复习A局部句型的基础上适当扩展新的语言通过游戏或其他活动巩固学习Lefs talk局部的核心句型第7页B Lets learn;Lets chant 等在A局部词汇的基础上

3、，在增加45个生词通过歌谣或者TPR等活动，巩固练习Lefs learn局部所学 的生词第8页B Start to read通过有一定语境的核心句型认读活动巩固单元所学的核心 词汇和句型第9页Lets check;Lets sing通过听力和阅读活动，检测评价学生的学习效果通过活泼、欢快的歌曲，复习巩固所学核心词汇和句型第10页C Story time运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英 语的兴趣，扩大学生阅读量二、学生情况分析：三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞 赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于

4、激 发并保持学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵 活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情景。课堂上尽量 以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语，特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。 课外，我将尝试改变形式单一乏味、机械练习较多的英语作业布置形式，而以趣味性、贴 近生活的英语课外作业布置。同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提 高课堂教学效率。总之，三年级学生，对英语的学习热情相对较高，可塑性强，只要在教学中，教师加 强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的英语学习一定会取得很大的进步。三、主要教学目标：通过学习本套

5、教材，学生形成初步的综合语音运用能力，促进其心智开展，提高其综 合人文素质。本教材力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他 们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调，书写基础， 以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行日常交流的能力。同时、培养学生的观 察、记忆、思维、想象和创造能力，能适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神, 增强世界意识，为学生能进一步学习奠定良好的基础。四、提高教学质量的措施：上课:1 .用英语组织课堂教学，创造浓厚英语气氛。2 .表达不同课型的课堂教学要求。(一)词汇教学：在情景会话中自然呈现，融词汇教学于语言交际

6、中，巧用实物、卡片等教具、学具, 增添趣味，强化记忆；充分发挥活动的优势，激发兴趣，自然习得。1 .多读多写。教学过程中对于单词、短语要适时进行跟读、拼读、认读和书写训练。2 .教给学生一定的发音、记忆单词、短语的方法。词汇教学要关注单词、短语音、形、义 的有效融合，注重在语境和情境中学习词汇。强调在语言运用的过程中学习词汇，做到 词不离句。(-)对话教学：多种形式呈现，引发学习兴趣，整体感知、理解语言；在趣味活动中进行重点语言训 练。1 .对话教学首先让学生在听录音的基础上认真模仿，大胆发音。2 .指导学生朗读对话。其形式可分为：齐声读、分角色读（含师生）、分组读、自由读等 形式（一般不少于

7、5分钟）。3 .可围绕对话中的典型句型做替换性训练，可用已学过的单词做替换词，模仿句型说出 句子。要给学生留有充分的时间进行创造性对话训练、创设情景表演对话，教师随时 进行纠错和正音（一般不少于6分钟）。（三）阅读教学：多读多练，要表达两个80%,即80%以上时间组织学生练习，80%以上的学生得到个 别练习。1 .学生阅读对话或短文，可以同桌或小组合作的形式进行（约5分钟）。2 .教师解惑答疑，设计问题以考查理解程度并引导学生完成填充句子的练习（约10-15 分钟）。3 .关注阅读技巧训练，指导学生学会默读并养成默读习惯，培养捕捉关键信息的能力， 掌握猜想词义的技能。作业布置:1 .优化质量、减少数量，防止机械抄写，注重趣味性、自主性、实践性、开放性，如适 当增加调查、录音作业、配画作业、对话表演、制作卡片，观看英语节目等。2 .课外作业在减轻学生负担的前提下，与其他学科协调考虑作业量。作业的设计力求满 足不同层次的学生的需要。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。3 .作业批改要及时管饭，多用鼓励的语言，还可用星号或等级批注并注明日期。