五年级语文上册 教材分析.docx

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1、五年级上册教材分析本册教材共设有六个单元，包括六篇学字和六篇略读课 文。单元主题依次为：童心童趣、高尚和敬重、动物与朋友、 古人的智慧、语言的魔力和铭记历史。内容全面且丰富多样。 每个单元包括导语、三篇讲读课、一篇自读课、一个听力口 语交际、写话和汉语园地构成一个完整的系统化的教学模 式。汉字局部：要求会写220个汉字。识字仍是教材的中心 之一，对认读字加强字义的理解并能够实际活用。阅读局部：要求具有良好的阅读理解能力积累和开展词 汇量并灵活运用。在阅读中能够理解词语的意义。加强课外 阅读量，养成读书的好习惯。写话局部：能够有条理地写下见闻、感受，注重运用学 习过的成语、名言警句来丰富内容。听

2、力口语：加强学生之间的讨论和话题的引用，利用话 题，翻开讨论气氛，从而提高口语交际理解和表达能力，能 够用汉语表达清楚自己意思和主见。综合性学习：学会快速浏览，根据自己需求能够找出关 键字词，从而找到重点内容。汉字局部主要培养学生的独立识字能力，能够自主查阅 相关资源来获取信息，如查字典、上网查阅、咨询老师和同 学，并做到现学现用。教学过程中，提倡自主独立完成，鼓 励学生运用正确方法有效获取新知。阅读局部主要培养学生的理解能力，制定一套完整的预 习系统。课后在家长的陪同下进行屡次朗读练习，过程中家 长帮助学生粗略改正，从中获得第一次学习。课上和同学进 行自主朗读练习，过程中同学互助并简单改正，

3、从中获得第 二次学习。随后在教师的指导下进行第三次改正和详细的讲 解，从而达成三次学习的目的。有效提高学生的阅读理解能 力及课前预习效率。写话局部主要是以引导学生善于观察、勤于思考，结合 所学词汇量在确保语法正确、语言组织通畅的情况下，可以 做到书面表达自己想要的写作内容。第一单元要求掌握34个汉字，还要求理解和积累85条 左右的词语，且能够灵活的运用。除了字词的要求，还重点 加强句式的练习和积累，并能够口述概括所学课文内容。通 过学习课文内容，了解并掌握描写人物动作、语言的方法。 通过对本单元的学习，激励学生从小培养热爱大自然、热爱 科学的志趣。第二单元要求认识61个汉字，并掌握其中的38个

4、汉字， 且理解并积累H0条左右的词语，局部词语还能够灵活运用。 对于课文的朗读要求仍然是以有感情地朗读课文并理解课 文内容，能够做到边读边思考的基本读文方法。在学习本单 元课文的同时，还要体会作者表达的思想感情，能够感受到 人物的高尚品质。如课文桥当中共产党员的舍己救人精 神、哈尔威船长的忠于职守以及真实事件改编的阅读课 文最后的姿势中的谭千秋老师的无私无畏的奉献精神等。第三单元要求掌握38个汉字，以及理解和积累100条 左右的词语，通过学习本单元了解各种动物的特点，本单元 课文多为介绍和描写，在学习课文的同时还要求学习介绍动 物的基本方法和步骤，能够做到简单地介绍或描写自己熟悉 的动物，在后

5、面的写话中也以我喜爱的小动物为主题进 行写话训练。通过学习本单元课文，激发学生喜爱动物、热 爱大自然的情感，增强保护动物和保护环境的意识。第四单元要求掌握37个汉字，除了常用的随文识字和 将识字与学词相结合的方法外，对于肖、稍、销、削”这 类特殊的汉字可引导学生充分运用“声旁类推识字法”来识 字。其中“融、派、琴、慌”这四个容易写错的汉字，我在 教学时会进行针对性地指导。根据生字的特点，引导学生分 析结构，发现构字规律，把字写正确，写端正。70个词语中， 局部词语可让学生在相应的语言环境中理解，像“悬崖峭壁” 这类的词语也可借助具体的图片来理解。本单元的主题是 “古人.智慧“，口语交际和写话也

6、安排了介绍智慧故事，这 对于学生来说有一定的难度，为克服这些困难，我提前让学 生相关资料，然后举办“古人故事会”，在有准备的前 提下学生就有话可说了。第五单元35个汉字中，“博、敲、幽、貌”等字较难写 或易错。为此，在教学过程中，我发挥学生的主动性，让学 生自己发现，全班交流，减少写错的概率。本单元的主题是 “语言.魔力”，汉语作为第二语言，对于朝鲜族的孩子来说 有一定的难度。因此，本单元我将教学的重点放在如何让学 生感受到语言的巨大力量，体会语言的魅力。为解决这一问 题，在导入环节，我出示了一些以前做过的改写句子的习题, 如：陈述句改为疑问句，扩写句子，用比喻的手法改写句子 等等，初步让学生感受“语言的魅力”，也为以后的拓展延 伸做铺垫，进而改变学生写文章不生动、语言平淡的问题。第六单主题是“历史.铭记”，让学生树立铭记历史，感 悟革命英雄主义气概。因为这些英雄人物距离现在学生生活 的环境太过久远，所以对于学生来说理解起来很困难。因此, 除了进行爱国主义教育，我还会多利用电脑、黑板报、介绍 祖国的光辉历史和英雄事迹。指导学生收看新闻、电影等， 相信壮丽的山河、雄伟的建筑、家乡建设新貌、热烈的劳动 场面、欢快的节日盛况、奥运赛场的胜利都能使他们产生爱 国之情。崔勇健蔡娇娇