通分反思公开课.docx

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1、通分反思通分是利用分数的基本性质，化成同分母分数，因为前面我们 已经利用分数的基本性质做过类似的题目，所以学生对通分掌握得很 快，这节课我本来是想让学生把通分的定义，目标，原理再梳理一遍， 然后学会正确的通分格式，再让学生熟练一下。但是在是上课过程中, 我发现做一做的题目非常经典，有三道都不用通分的方法可以更快速 地做出来，所以我就追问了一句：观察这些分数，如果不用通分的方 法，还有没有其他更快的方法。王楷翔说了在心理想的通分，学生马 上就说这也是通分，5班的精英李想就举手了，我就知道有戏了，李 想说3/7和2/9,分子大，分母又小的分数肯定大,这个我根本没想到， 这个不就是通分子和同分母的综

2、合应用吗？真是太棒啦!接着李想的 发言马上翻开了其他人的思维，王楷翔马上举手，说5/6和7/8,分子 分母只相差了 1,说明只剩下的1/6,比1/8大，所以5/6比7/8小。 讲到重点啦，所以我让听懂的同学再讲了一次，金日杰用单位1比照, 我再用画图解释，学生应该说更容易理解啦。接下来许泽彬举手说 3/8和5/9,一个比1/2小，一个比1/2大，所以小于号。这个又是我 课前没想到的，真是太棒啦。这节课我觉得我还有两个地方做得好的，让学生讲为什么同分 母分数分子越大分数越大，通分子分数分母越小，分数越小。还有就 是把分数变成同分子和同分母，让学生比拟哪个更好，这些不仅让学 生知道怎么通分，还要知道为什么我们选择通分成同分母的分数。