四年级语文教案——《语文园地五》的教学设计.doc

《四年级语文教案——《语文园地五》的教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文教案——《语文园地五》的教学设计.doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、四年级语文教案语文园地五的教学设计一、设计思想让学生在口语交际中说真话、实话、心里话是新课程赋予作文教学的新理念，真是文章的生命所在，让学生融入情境，在情感中涌动，在思维中争辩，在人性中流淌。培养学生发表见解、倾听发言、搜集资料等方面的能力，让每个学生参与实践，从而提高学生的语文素养。二、教材分析1口语交际：保护文物。让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起的观念。2习作：自选内容、自由表达、自主习作。写写介绍越王峥的导游词。把说和写充分结合起来，写好后安排模拟导游讲解，给学生创设表达的机会。在习作活动中，体会越王峥的魅力，感受家乡的悠久历史和文化。3我

2、的发现：读一读2个例句和小林、小东的对话，引导学生发现一种表达的方法：描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。在思考、交流中使学生体会到这样写的好处，并能有意识地运用到自己的习作中去。4日积月累：熟读并背诵4个风景名胜区的有名对联，交流自己对这几副对联的大体理解，感受风景名胜的优美。5宽带网：课外搜集与有关家乡名胜的图片、诗词、楹联或故事、传说，让学生进一步感受家乡的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。三、学情分析1、大多数学生对长城的感知较为肤浅，让登过长城的同学亲自说说，有利于本次口语交际-保护文物。2、根据写的导游词

3、，模拟小导游进行讲解，生会感到困难，师应该先让说话能力强的同学示范。3、对联教学要联系社会这个大环境，让学生明白语文与生活息息相关。四、教学目标、以保护文物为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。、学写介绍越王峥的导游词，提高书面与口头表达能力。、领悟并在习作中运用比照的写法。、背诵积累对联，提高记忆力，感受自然美景。五、重点难点：学写介绍越王峥的导游词，提高书面与口头表达能力；领悟并在习作中运用比照的写法。六、教学策略与手段引导为主，少讲多练，以练说带练写。七、课前准备：准备与家乡有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料。八、教学过程教学设计乡镇意见教师体会第一课时（一）、学习我的发现。

4、1、读我的发现。（1）、城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。（2）、已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大。2、了解句子的特点和作用。句子的后半部用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。3、另外找出相似的句子写、读。4、举一处景物仿写。（学校篮球场）（二）、日积月累。1、读对联。2、找出欣赏的句子讲讲对它的理解。例：一径竹阴云满地半帘花影月笼纱（写出云漫月浓的境界）师诱导：一径对半帘竹阴对花影云满地对月笼纱3、读、记、吟。4、另举几例本土文化方面的对联。寨口桥桥亭：对联：成桥成亭成就诸公千

5、古德；可渡可憩可安沈子九愿心。赏析：此桥亭联上句意在说明造桥的人的功德无量。下联点名桥和桥亭的作用可渡可憩。风物介绍：寨口桥位于浙江省绍兴县夏履镇寨口，位于莲花岗与岩山之间，跨越山溪，是一座山区石拱桥。桥全长30米，宽2.6米，高10米。系用90块长条石横向并列砌筑的山区石拱桥。这种砌筑方法在目前已知的绍兴古桥中仅此一例。拱圈用小块石料按纵联砌筑，在绍兴石桥中所罕见。此桥在清嘉庆山阴县志中有载。桥重修建于清光绪十二年（1886）八月。离桥二十米有桥亭一座，内有建桥碑记石一块。（三）、了解宽带网的知识1、明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。2、交流方法（）、方法展示台你是采用什么方法搜集资

6、料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。（）、资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。（）、老师的建议：（a）建立资料袋，分类收藏；（b）组成合作小组进行收集与整理；（c）要纠正一些不当作法。(四)、课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际（一）、激情引入，揭示话题、师：长城，是中华民族的骄傲！请你谈谈心目中的长城形象（生自由说说）。然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。、你有什么感受？板书：口语交际-保护文物（二）、展开讨论，

7、提出建议、人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。（教师巡回倾听，引导学生打开思路。）、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。（三）、创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。（四）、课堂小结，表扬激励第三、四课时习作（一）、创设情景。、同学们，你听说过我们夏履的越王峥将开辟为旅游胜地吗？有一批游客专门来游览。我们要成立导游团评选十佳导游，大家愿意吗？、要求：（）、熟悉

8、景点风光，了解有关故事，明确注意事项。（）、写出并熟悉导游词。（二）、交流资料。、你想介绍哪一处，重点介绍什么？、说说你最有特色的内容；（三）、阅读范文，借鉴写法。教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。（四）、自主完成习作。（五）、学生演一演小导游。（六）、鼓励、展示优秀导游词。九、板书设计随时摘抄、剪贴、或复印查阅或购买书籍、杂志、碟片查找相关古诗登录网站查找调查访问亲朋好友观看有关的电视节目十、作业设计利用假日，学生在家长的带领下亲自去寨口桥考察，摘一摘对联，写一写导游词。问题研讨如何将家乡的名胜与中国的世界遗产有机地融合。参考资料：小学语文教学网中国旅游网8