《我多想去看看》教学设计资料.doc
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1、我多想去看看教学设计资料教学目标:1、能认识13个生字,会写广、升、足、走4个字,认识两个偏旁心,方养成细致观察的习惯。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国。教学过程:一、创设情景,激情。1、谈话:同学们,每个星期一,我们都要举行升旗仪式,你们能谈谈感受吗2、激情:同学们,在我们的首都北京天安门广场上,每天我们的国旗都同太阳一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗(生:想)3、出示课题,请同学们带着此刻的心情读一读课题。(指读,齐读,读好题目)4、播放升旗的录象。(观看后,说说你有什么想法)过渡:有一位山村孩子,他也非常想去
2、北京看看升旗,一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿,你们想读一读吗(评析:小学一年级的孩子,对为什么要升旗,北京天安门广场上的升旗仪式,都是那么的陌生。因此,如果没有感性的认识,是很难激起他们的情感。这里,通过结合平时的升旗活动,用谈话的方式,了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式,让他们感受这种庄严雄伟的气氛,并为学习下文做好铺垫。)二、朗读课文,悟情。1、初读课文:(1)、学生自由朗读课文,小组合作学习生字。(2)、全班交流:提醒难读的音,难记的字。(3)、分句读课文。(评析:小组合作学习,布置了具体的学习任务,有利于激发学生学习生字的积极性,并能在学习中培养合作精神。在交流中
3、,学生有重点地提出了难读,难记生字,既节省了时间,又突出了难点。)2、再读课文:(1)、学生再读课文,划出不理解的词语。(2)、交流:A:理解遥远。大山里的人要到北京城,需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话指导朗读B:理解壮观。联系看到的升旗仪式,让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多,场面之雄伟,进而体会壮观的含义。指导朗读。C:品读第三句:教师引读第一行,学生齐读第二、三行。同桌议一议,怎样读才能表达我的强烈愿望。(评析:语文课程标准指出:阅读是学生的个性化行为;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此,只有让学生读懂了课文,才能与文本进行对话,才能领悟其中的感情,从而读好
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