幼儿园大班音乐活动《机器人之地球探秘》教案.docx

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1、大班音乐活动：机器人之地球探秘设计意图：大班年龄段的幼儿有很强的探究欲望，他们对机器人充满着好 奇心，总是喜欢去学学机器人，想和机器人做朋友，本节活动就是充 分满足孩子们喜欢机器人的特点，在欢快的音乐中去感受机器人的断 顿动作。教学目标：1 .根据故事情节和音乐旋律，学习机器人断顿动作。2 .学会观察地球人的连贯动作，用机器人的断顿动作进行模仿表 现。3 .根据自己的意愿交换朋友，体验与同伴合作游戏的乐趣。活动准备：音乐、PPT课件活动过程：1、导入。师：小朋友们你们见过机器人吗？（出示机器人照片）我们跟它 打个招呼吧？幼：机器人你好！师：小-朋-友-你-们-好！我在模仿谁说话呀？机器人和我们

2、人 类说话有什么不一样的地方？（机器人说话一顿一顿的、很慢）班级里都有机器人，孩子们对它非常熟悉，通过幼儿平时与机器 人的接触发现，它说话并不是很明显的一顿一顿的特点，所以教师在 引导的时候就会有个别孩子反驳教师的总结，这时候教师就要给孩子 们讲解机器人之所以出现断顿现象的原因，讲清原始机器人和现在阶 段机器人的特点，让孩子对机器人的发展变化有一大体了解。2 .教师讲述故事，调动兴趣。3 .引导幼儿学习机器人刷牙、洗脸动作。机器人在出发之前要先刷刷牙，它的动作是什么样的？刷-刷- 刷-刷-咔。刷完牙以后再洗洗脸，创编洗脸动作洗一洗-洗-洗-咔。4 .创设情境，引导幼儿创编地球人动作，用机器人动

3、作进行模仿。师：我们看看机器人来到了哪里？（河边）看到地球人在干什么？ （钓鱼）幼儿创编机器人钓鱼的动作：钓-钓-钓-钓-咔。接着地球人 又划船回家了，幼儿创编划船动作：划-划-划-划-咔。5 . 请一名幼儿扮演地球人，做地球人钓鱼、划船的连贯动作， 其他幼儿扮演机器人，用程序模仿地球人的动作。这个创编的环节教师可以灵活处理，不一定非得让孩子必须完成 钓鱼和划船的两个动作，如果幼儿的能力受限只能熟练地做出一 个动作，那么教师也是要欣然地接受并进行鼓励的，要考虑到幼 儿接受能力的差异。6 .教师情境迁移，飞船降落到体育馆，幼儿创编两个体育动作。 请一名幼儿扮演地球人，请一名幼儿扮演地球人，其他幼

4、儿扮演机器 人，用程序模仿地球人的动作。7 .学习机器人找朋友，回答问题：机器人找到朋友后，做了什么 动作？（机器人与地球人双手对接）8 .完整游戏。飞船降落到幼儿园里，一名幼儿扮演地球人，做两 个做游戏的动作，其他幼儿扮演机器人用程序模仿地球人动作，并在 音乐结尾找朋友交换位置。教师反思：机器人是孩子们非常喜欢的，而且在平时的活动也 经常接触，本身对机器人说话的断顿特点就有一些认知经验，为本 节活动的开展打好了基础。活动的音乐节奏感非常强，让幼儿一听 就兴奋的感觉，很容易把孩子们带到音乐游戏中去，于是在故事情 景的烘托下我带幼儿模仿机器人刷牙洗脸的动作，让幼儿感受音乐 的旋律和节奏。整节活动

5、中环节较为流畅，能够达到预设目标。总体评价：孩子们在这节活动中非常地投入，能跟着老师的 引导大胆地做各种机器人的动作，能根据自己的理解创编出机器人 钓鱼、跑步、排球等断顿动作，和同伴一起互动游戏。在整个过程 中，教师需要注意的是语言的精简凝练，做到提问的有效性，比如 机器人刷牙和洗脸的程序环节中，“刷-刷-刷-刷-回”是一个程序, 可以说是刷了一次，教师在提问的时候一会问刷了几次，一会问刷 了几下，结果孩子的回答五花八门，有的听明白了老师的意思说一 共刷了四次，有的说刷了五次（因为孩子把最后的“回”这个程序 也算到刷牙的次数里边去），老师就乱了，越解释越乱，这里就需 要教师很强的语言逻辑能力，作为教师你要明确的告诉孩子“刷- 刷-刷-刷-回”算刷了一次，并且告诉孩子，因为机器人刷牙的时 候很慢一下一下的，每次刷完以后必须要回到原来的程序上，这样 教师才能让幼儿得出机器人是刷了两次牙，洗了两次脸，慢慢地到 后边创编环节的时候幼儿才能将经验自然地迁移到机器人做运动 的动作创编上，从而轻松地实现教学目标。