《送往小木屋的信》教学设计（北师大版）.doc

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1、送往小木屋的信教学设计（北师大版）教学要求：1、认识本课11个生字，会写10个生字。2、通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。3、了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。4、了解到环境描写的作用，体会家书抵万金的深刻含义。5、有感情地朗读课文，激发学生为边防战士写信的热情。教学重点：通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。教学难点：1、了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。2、了解到环境描写的作用，体会家书抵万金的深刻含义。

2、教学课时：两课时第一课时课时目标：1、初读课文，解决文中生字。2、通过学习，了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情，激发学生热爱边防战士的思想感情。3、有感情地朗读课文，激发学生为边防战士写信的热情。导学过程：一、导课： 随着科学技术的发展，通讯方式越来越发达，可在偏远地区，他们唯一的通讯方式还是写信，而且信对他们来说非常重要。二、初读课文，解决文中生字。1、自渎课文，想办法解决文中生字。2、检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。三、学习课文。1、自由读课文，说说你知道了什么学生回答后，概括总结主要内容。2、分小组讨论：为什么家书抵万金这封家书和平常的家书一样吗（1

3、）抓重点词句体会森林战士生活艰苦、单调、寂寞。（2）鼓励学生把自己理解到的读出来。（3）用语言渲染：信可以使他们消除寂寞，与外界取得联系，点明信对战士来说多么重要啊。3、当他们得到信时，又是什么表现（1）指导员怎样送信战士们又是怎样拆信、读信体会指导员对战士的一片爱心，以及战士们对信的珍爱。（2）怎样才能把那种感情读出来呢指名读、分组读、齐读。四、布置作业：第二课时课时目标：1、了解课文内容，抓住重点语句体会主要事件，并体会怎样把事件写具体。2、进一步体会课文，激发学生为森林战士写信的热情。3、完成语文天地D4。4、指导写字。导学过程：一、回忆课文内容，说说课文讲的是什么体会三名森林警察是为了保护祖国最北部九十七万公顷的原始森林，宁愿自己过上这样艰苦的生活，他们是多么伟大啊。二、读了作者写的这篇课文，我们深受感动，想想作者为什么能写这么感人他怎样把事情写具体的呢结合语文天地D4 。三、指导写字。1、出示生字，交流记字方法。2、抄写生字。四、布置作业：4