教科版五年级语文下册教案信箱里的花束.doc

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1、教科版五年级语文下册教案信箱里的花束教学目标：1、了解贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，领悟贝贝的行为和语言，欣赏贝贝如花般美好的心灵，并受到熏陶与感染。2、整合文本，在反复的感悟与融情的想象中发展语言。3、品味语言，感情朗读部分重点句子，在读中提升情感。教学重点：1深刻领悟贝贝美好心灵，有感情朗读部分重点句子。教学难点：引导学生通过朗读、想象领会故事中贝贝送的内涵及花所蕴含的象征意义。教学准备:多媒体课件教学过程：课前谈话（随机）一、自由畅谈，揭示课题1、板书：花（这个字给你什么感觉如果请你用一个词说说你会用什么词）2、板书：信箱（当信箱与花联系起来的时候，你的脑海中会迸出什么

2、问题）3、这节课我们就来学习新的课文，题目是;一;一;（生读）信箱里的花束二、初读课文，整体感知1、带上同学们的疑问，我们一起走进读文。（翻开书147页）读书要求：读通课文，把印象最深刻的地方多读几遍。读完后告诉大家你知道了什么A、课堂中最美的是朗朗的读书声，读让你印象最深刻的地方吧！（简短的评价及正音。）B、听了你们的朗读，现在老师想请你们说一说，读完课文后你知道了什么（随机解决刚才课题质疑时同学的问题。了解文中的两件事，板书：送邮件，送花。）三、感悟课文，品味语言：1、刚才很多同学把自己知道的毫无保留地和大家分享，这本身就是一种美。文中有个孩子的话和行为也很美，她就是;一;一;贝贝（生说）

3、。出示：贝贝的哪些话和行为使你感到佩服（默读课文，请做上自己喜欢的记号。）2、交流：贝贝的哪些话和行为使你感到佩服重点指导：（一）句子：我跟你一起走，你送一份到这户，我送一份到那户，这样就快多了。我不怕累A、为什么这儿让你感到佩服（请生说理由）B、阿姨和贝贝熟悉吗是呀，她们只不过是陌生人，大部分陌生人可能就都袖手旁观了，而贝贝却想着帮助阿姨。当阿姨婉言拒绝她说邮袋太沉会累着你时，贝贝就不帮忙了吗听了阿姨的话，贝贝怎么想的呢C、把我们看到的、听到的贝贝告诉大家，一起来;一;一;（读句子）谁再来告诉大家这样的贝贝;一;一;（指名读并评价，例：说的多坚决、说的多果断）（二）女教师每天都微笑着迎接贝贝

4、，因为贝贝天天给她送去快乐和希望。A、为什么这儿让你感到佩服B、随机：哪个词令你感到贝贝的极不简单C、想象：（1）当时，贝贝依然送去快乐和希望。当时，贝贝依然送去快乐和希望。（2）星期一贫困山区孩子寄来的感谢信，是贝贝把这快乐和希望送去的。星期二寄来的，是贝贝把这快乐和希望送去的。星期三寄来的，是贝贝把这快乐和希望送去的。（三）贝贝听了，心想：老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到，多失望啊！A、为什么这样的贝贝让你佩服B、朗读训练：急人所急，想人所想，如果我就是贝贝，我会这样想;一;一;（师范读），如果你就是贝贝，你会怎样想;一;一;（指名读），把贝贝的心里话一起告诉阿姨，告诉大家;一;

5、一;（齐读）（四）贝贝穿过大街，跑过小巷，来到郊外。郊外的田野上，开满了各种野花。她采了一大把最好看的花，有红花、黄花、还有蓝花。A、为什么这样的贝贝让你佩服B、读着读着你的眼前似乎看到了什么C、谁能读出这样急切、充满爱心的贝贝，请你来，再找个同伴一起好吗（找同伴读;一;一;齐读）（五）这天，女教师发现自己的信箱里没有信，也没有报纸，却插着一束美丽的野花。她小心地取下，轻轻地贴在自己的脸上。A、为什么这让你佩服贝贝B、当女教师意外地发现自己信箱里插着一束美丽的野花的时候，她会怎么想C、她小心地取下，轻轻地贴在自己的脸上时，心里又是怎么想D、您能读出老奶奶的惊喜、珍惜与感动吗轻轻地读读（自由练，

6、再指名读,然后推荐读。）3、贝贝给邮递员、老教师送来的仅仅是花吗还送来了什么（学生板书：帮助、轻松、好心情、爱心、感动、快乐、祝福、牵挂、美丽、享受）四、提升主题，拓展内涵再读句子：贝贝穿过大街，跑过小巷，来到郊外。郊外的田野上，开满了各种野花。她采了一大把最好看的花，有红花、黄花、还有蓝花。（个别读，齐读。）看着这多姿多彩、美丽芬芳的野花，再想想让我们敬佩着的有爱心、善良、乐于助人的贝贝，你能有什么联系（出示课件：鲜花）五、眷注文本，升华情感1、学期即将结束，贝贝被推荐为阳光女孩评比的候选人，我们都是贝贝的亲友团，我们都支持贝贝。现在已经到了最紧张的时刻了，如果你是邮递员阿姨或者是年老的女教师，你将会用什么样的话语感动评委呢邮递员阿姨激动地说：。年老的女教师深情地说：。2、结课：推荐留在刘老师心中印象最深的两句话，与大家共勉;一;一;帮助别人，快乐自己。让人们因我的存在而感到幸福。6