六年级语文教案——第五单元课后练习.doc

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1、六年级语文教案第五单元课后练习教材分析一、背景知识本次练习共5题。第1题是学习表示人或事物专用名词的拼音，第一个字母要大写；第2题是辨析近义词并选词填空；第3题是句式练习；第4题是把句子整理成一段通顺的自豪感；第5题是阅读练习，巩固本单元阅读训练重点项目-懂得同一意思可以用不同的句式来表达，写作时应选择适当的句式突出句意，增强表达效果。二、教学目标1懂得表示人或事物专用名词的拼音，第一个字母要大写，能正确地拼读音节，根据拼音写词语。2能根据语言环境选用恰当的表示死的词语。3能仿照例句用双重否定句和反问句表达一般陈述句的意思。4能把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。5能独立读懂短文，能划出短文的

2、中心句，正确体会短文表达的作者的思想感情，能根据表达需要，正确选择句式，并说明理由。三、重点与难点重点：练习第1、3、4、5题。难点：练习第3、4、5题。教案实例一、教学准备：小黑板。二、教学时间：2课时。第1课时（一）教学目标1懂得表示人或事物专用名词的拼音，第一个字母要大写，能正确地拼读音节，根据拼音写词语，完成练习第1题。2能根据语言环境选用恰当的表示死的词语，完成练习第2题。3能依照例句用双重定句和反问句表达一般陈述句的意思，完成练习第3题。（二）教学过程1指导学习第1题。（1）拼读拼音，写出词语。（2）全班校对、订正。（南京、雷锋、天安门）。（3）看看这3个词语的拼音，在书写上有什么

3、特别的地方（拼音的第一个字母是大写字母）。（4）这几个词语拼音的第一个字母为什么要大写小结：凡是表示人或事物称呼的专用名词的拼音，第一个字母都应该大写。（5）让学生再举几个例子，并写拼音。如：xhuacute;lagrave;iniacute;ngzhegrave;jingshng西湖赖宁浙江省2指导学习第2题。（1）读题，明确要求。（填出表示死的词语。）（2）指导解题方法。（先读懂句子的意思，了解各句所写的人和死的原因，再来填写适当的表示死的词语。）（3）学生独立完成。（4）全班组织讨论：各句答案是什么为什么这样填写就义。就义指为正义的事业被敌人杀害。刘胡兰是为了不泄露党的机密，被捕后被敌人

4、铡死的。牺牲。牺牲指为了正义的目的舍弃自己的生命。在战场或其他场合战死，通常用牺牲。遇难。遇难指因受迫害或发生意外而死亡。飞机失事属于发生意外。逝世。逝世一般用于病故或老死。周总理属于病故。击毙。击毙是贬义词，指坏人被枪打死。（5）校对后订正。（6）小结：用近义词时，我们要注意根据句子所表示的语言环境，准确地用词。3指导学习第3题。（1）读题，明确要求。（照样子改写句子。）（2）分析例句。（用小黑板出示）没有人不说大兴安岭是个美丽的地方。A句子中有两个表示否定的词：没有、不，否定之后否定，意思就是肯定了。我们也常联系到数学中的一条运算规则：负负得正。有两个否定词，这样的句子就叫双重否定句。它表

5、达的语气要比第一句一般陈述句更强烈。B比较两个句子，总结改句方法。（用上两个否字词，如不能不，没有人不，不会不等，还要改动个别词语。）人们怎么会不说大兴安岭是个美丽的地方呢A句子里有一个表示否定的词语：不，句尾用问号。但是这个问句不用回答，题目本身就已经告诉我们答案了。这样的问句叫做反问句。它表达的语气也要比一般陈述句强烈。B比较两个句子，总结改句方法。（用上一个否定词，末尾加上问号，还要改动个别词语。）（3）让学生独立改句。（4）全班讨论，校对、订正。进入岭中，看到那数不清的青松白桦，人们无不向四面八方望一望。进入岭中，看到那数不清的青松白桦，谁会不马上向四面八方望一望呢答应了别人的事非守信

6、用不可。答应了别人的事怎么能不守信用呢地里的田鼠太多，庄稼的收成不可能不受到影响。地里的田鼠太多，庄稼的收成怎么会不受到影响呢第2课时（一）教学目标1把排列错乱的句子整理成一段通顺的话，完成练习4。2阅读短文，完成练习5。（二）教学过程1指导学习第4题。（1）读题，明确要求。（整句成段。）（2）把4句话通读一遍，了解主要内容。（3）学生独立完成。（4）全班校对、订正。（总起-挖地道-用地道-总结地道作用，2431。）2指导学习第5题。（1）读课后问题。（2）带着问题自学短文，独立尝试回答问题。（3）找出中心句，给课文分段，说说段意以及各段与中心的关系。（4）全班讨论回答课后的问题。在学生充分讨论后，教师给予点拨。前一句是排比句，和后一句相比，语气更强，感情更深，突出了红色的意义和对它的赞美读起来音调激昂，更具音乐感。前一句为反问句，后一句为一般陈述句。前一句更能反映作者对黑色的由衷喜爱，后一句的感情表达则显得较为平淡。C这两句话的区别主要在语序的安排和形容词的使用上。第一句更强调了黑色的可贵。6