《姥姥的剪纸》教学设计三.doc

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1、姥姥的剪纸教学设计三目标：1、感情朗读，背诵课文12、13自然段2、联系上下文理解词句3、在字里行间感受姥姥的心灵手巧、与人为善、舐犊清深，感受对姥姥的思念之情4、关注生活，感恩之心一、读题1、读题2、再读，想像姥姥的剪纸作品用词语形容相机板书：惟妙惟肖、形态各异、意味深长3、再读，想像这样身心入境地剪着纸的姥姥用词语形容相机板书：心灵手巧、勤劳善良、舐犊情深过渡：这些都是初步印象，再走进课文，你会觉得这些剪纸更加栩栩如生、令人赞叹；姥姥更加真实熟悉，仿佛就在身边。二、学习1;一;一;6自读，圈画批注，思考：是个怎样的姥姥交流：1、心灵手巧（1）第二小节普普通通、翻来折去（反衬技艺高超）神了（

2、夸张，以他人之口衬托技艺高超）理解深入人心（不是一个人这么说，也不是只有现在这么说）小结：简直就是艺术作品，姥姥是一个了不起的民间艺术家！（2）第五至七小节摸黑都能剪纸刁难：为难，出难题无可挑剔：仿佛看到了什么（剪得好；我仔细地看，找不出瑕疵）耍赖联系上下文理解熟能生巧小结：技艺真的高超，神乎其神了！再分角色读对话，还体会到什么点化：这样的感觉，你是不是很熟悉这样的场景，是不是也曾发生在你的身边2、勤劳善良（1）左邻右舍（2）广结善缘、有求必应（3）撩起蓝布围裙擦擦手：lsquo;说吧，派什么用场往哪儿贴rsquo;这个细节让你想到了什么（很忙，忙什么点化：这样的老人家你是否觉得很熟悉她是不是

3、就在你的身边）（直爽，热情）（为别人着想，认真负责）（水平高，仿佛有仓库）再读读三、学习7;一;一;11读到这里，姥姥的心灵手巧、勤劳善良都跃然纸上，而字里行间流露着的哝哝的情谊更让我们动容。除了喜鹊登枝、除了家家户户窗户上的窗花，剪得最多的是什么自己读7;一;一;11，剪了些什么为什么要这么剪交流朗读谈体会：舐犊情深四、学习12;一;一;131、引读12从姥姥剪的兔子和老牛中读懂了什么（对兔子的希望和爱）（老牛敦厚淳朴，就像姥姥一样）（俯首甘为孺子牛）引读反复读2、过渡：是啊，从小姥姥的剪纸已经成为我心中的一个梦境然而，我上学了，越走越远，但期待些什么除了期待，你还读除了什么姥姥把所有的心血和爱全部倾注在了剪纸里。就算你远离家乡、远离姥姥，你忘记得掉吗假如你在外地求学，收到了姥姥寄来的剪纸，你会想对姥姥说点什么写一两句在空白处相机朗读，小结，读最后两句话五、总结文中的姥姥和姥姥的剪纸以及祖孙之间浓农的情意我想打动了我们每一个人。其实，文章学到这里，有没有令你想到了些什么呢也许我们的姥姥、奶奶、爷爷并没有这么一手令人惊叹不已的绝活，但是，他也有一个和姥姥一样的永恒的动作，也许只是端着一碗热躺向你走来，也许只是在灯下缝一颗纽扣，也许是将鸡腿小心翼翼地藏起来，夹到你的碗里，这些都值得我们的捕捉、记忆和感恩。记住这篇课文，这位老人家，更要记得感恩。5