《安全常识-灾害防范》之消除课间活动安全隐患初探 .doc

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1、消除课间活动安全隐患初探消除课间活动安全隐患初探对于小学生来说，课间可谓是天堂了。虽然大多数学生都能保证正常的游戏，但总有个别的学生，会导致意外事故的发生。那么，该如何消除课间活动的安全隐患呢？作为负责校园安全的教师，除了常规性的思想教育和安全防范之外，根据多年的思考与实践，笔者总结了几条消除安全隐患的工作经验。一、示范式的支持针对个别“顽固分子”的固化行为，即便各种阻止措施都仿佛会有被其钻空子的可能，与其阻塞，不如顺其自然。1.蹦楼梯技巧的示范。在下楼梯时，总有一些调皮的孩子会从楼梯剩下的几阶跳下去，如稍不小心，便有可能摔倒甚至导致骨折。针对这种情况，我首先让值周生在楼梯口站岗，发现跳楼梯者

2、，取消此班在本周的红旗班资格。但即便是这样，还是有胆大之徒顶峰而上。于是我找到这名学生，通过交流，得知这名学生除了在学校这样跳，在家下楼时更是跳得欢。学校是教育人的地方，若只管住了他在学校的行为，那么我们的教育只能说是失败的。为此，我把这名学生带到一处安静的楼梯，便将如何跳楼梯的技巧示范给他：一定要根据自己的能力量力而行，每次跳二到三阶，要看准目的地，将双臂张开并向后伸，做好跳的姿势，用力跳下去。如果感觉力不从心，达不到目的，一定要张开双臂以保持平衡，并快速再跳一下，这样摔的可能性就会降低。随后我又告诉学生，能不跳就尽量不要跳，如果实在想跳，一定要保证身边有个同伴或是家长，这样如果出现意外，也

3、会有人知道。当学生看到教师居然教他违反学校规矩时，很是稀奇，便不自觉地遵守了。2.登高技巧的示范。学校有体育器材可以登高，但操场上的篮球架同样可以登高。学生往往喜欢“知其不可而为之”，以示自己的本领高。于是，有个别学生会早早来到学校，趁老师和值周生都没有到校时去“征服”那个篮球架。因为每个学生不能总在教师的视线里活动，一旦游离教师的视野，就有可能发生事故。针对这种情况，我便让学生之间互相监督，如有攀爬篮球架或者大树者，可以将他的名字偷偷告诉我。于是我依旧拿出“取消红旗班”的杀手锏，依旧与之沟通，并顺势教他攀高要领：双手一定要紧握可以抓住的物体，而且一定要保证被抓物体要结实，否则就选择其它可抓物

4、，或放弃攀爬，下来时也一定要慢、要稳，确保安全着地，但绝不能爬得过高，否则会发生危险。另外，决不能去爬高压线的铁架子，否则会因电击而丧命。这样，学生在爬高时便可以选择安全性高的物体爬，而且也懂得了生命的珍贵，待他们爬够了或感到有难度就不会再爬了。3.对个别的孩子进行个别的活动指引。我并不是鼓励他们这样做，而是让他们懂得如何做到安全。二、引导式的转移1.影子碰触对战。在课间，总会有一些男孩子追逐嬉戏，追上后便会厮打在一起，这样很容易让弱者受到伤害。面对这种情况，我便想出一个游戏，让他们用自己的影子进行对战，谁的影子被另一个影子碰到了，就算输了。当然，这个游戏只能是在有太阳的情况下进行。如果是阴天

5、，我便让他们改为碰触对战，就是只要手碰到对方就算他输了。这样就避免了学生之间互相撕扯而带来的伤害。2.竞走游戏。学生在追逐时，由于冲击力较大，若对方被撞倒，伤害也会随之增大。于是我让学生学会竞走，这样即便是走得再快，也不会有跑时的冲击力大。我还通过举行竞走比赛的形式，让学生在课间练习竞走，如百米竞走、竞走接力赛等。这样就会转移他们对追逐的注意力，从而降低事故的发生率。3.其它游戏。还有一些如排斥游戏，就是上下楼时要让自己不碰到任何人，这样可以避免拥挤而发生的踩踏事故；又如钉钉子游戏，就是当自己一旦要撞到别人，要保证自己像钉子一样站住。这些有趣的游戏往往会转移孩子危险性活动的注意力，让安全隐患逐

6、渐消除。三、奖励式的创造1.发现危险活动及时公布。因为校园中的不安全因素随处可见，往往令人难以预测，于是我设置了一个奖励平台，征集危险活动，也就是谁发现了危险的活动，积极上报，然后公布在学校的张贴板上。我会根据危险性的大小给学生发奖励卡片，到期末时可以换取相应的奖品。这样便可以大大调动学生的（下转 103 页）（上接 48页）积极性，让校园到处长满“眼睛”，让安全隐患无处可逃。2.“如何禁止”征集活动。当公布危险活动后，我便同时征集如何禁止的金点子。学生可以上网查找资料，可以问家长等，同样我根据学生的贡献大小而进行奖励。这样便可以集众家之长，问题就会迎刃而解了。3.可施行意见命名活动。对于征集

7、上来的危险性活动的禁止措施，如果被采纳了，不但有更多的奖励，同时还会以这名学生命名，让其体验成名的荣誉感。比如，学校操场前面正在修建体育场，有个别学生就喜欢到施工的墙边去玩。有个学生出了一个主意，那就是在施工现场拉起的安全线后两米处画一条线，并把这条线叫做生命线。然后从远处跑过来，如果谁越过线，就代表输了，淘汰出局，不能参与活动了。出主意的学生如果是张三，就把这个活动叫“张三止步游戏”。这样，既可以满足学生的好奇心，让其在施工地点附近玩，又绝对安全。学校的安全隐患是随时变化的，只有积极动脑思考去巧妙消除，才能让学生在一个安全的环境中成长。即便走出完全的校园，也要让学生带着安全的意识到任何地方，这才是学校真正教育意义的所在。