小学三年级语文教案——《群鸟学艺》教学设计之三.doc

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1、小学三年级语文教案群鸟学艺教学设计之三教材：九年义务教育六年制小学语文第五册教学目标：1、继续巩固汉语拼音，借助汉语拼音读准字音。2、学习联系上下文理解词句，了解课文内容的方法。3、培养学生联系上下文，了解课文的能力。4、正确、流利、有感情地朗读课文。5、使学生认识到只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。教学重点、难点及解决方法：通过读的训练，使学生了解童话所要说明的道理。采用同学讨论和教师提示抓重点词语的方法。课时安排：一课时学生活动设计：学生在教师指导下自学、讨论、交流。教具准备：课文动画片教学步骤设计：（一）激趣导入，揭示课题。1、小朋友们，你喜欢读童话故事吗你读过那些童话故事讲给同学

2、们听听。2、今天，我们一起来读一篇新的童话故事群鸟学艺。（板书课题）3、读了课题，你知道了什么还想知道什么（引发学生思维，提出问题。）4、大家提的这些问题由谁来解决怎么解决（引导学生明确学习方法）（二）学生自学。学生带着提出的疑问自学课文，教师提示学生：读到与刚才提出的问题有关的地方做一下标记，遇到不明白的地方也做一个标记。（三）讨论交流。1、通过读课文，你读懂了什么（充分发挥学生的主体作用，放手让学生谈自己读书的体会，尊重学生个性的理解。）学生能够比较容易的读懂课文大意，但是对群鸟学艺不同的结果可能产生疑问：同样是向凤凰学搭窝，为什么有的鸟没学会，有的搭的窝很粗糙，只有小燕子搭的窝不仅漂亮，

3、而且又结实、又暖和呢细读课文，思考并分组讨论上面的问题。2、全班交流，初步认识到小燕子认真、耐心、虚心地向凤凰学习，所以学会了搭窝，而其它鸟很没耐心，也不虚心，所以学得不好。在交流过程中相应指导朗读。（四）分角色朗读课文。选择自己读得最拿手的段落，在小组内分角色朗读课文，小组推荐同学代表本组参加班上的比赛，结合动画，增强形象效果，体会不同的鸟不同的说话语气，从而进一步理解它们不同的学习态度。（五）创新说话，深入理解。读了这篇童话故事，你想不想对这些鸟说些什么选择自己的说话对象，想一想说些什么怎样说要说得有根有据，合情合理。自愿结成研究小组，讨论说话内容与方式。（通过这项练习，给学生创设说话的情境，同时更深入地理解了故事说明的道理。（六）拓展延伸。故事中的这些鸟会不会明白只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手的道理呢它们今后的情况会怎样同学们可以把这个故事续编下去，并讲给小弟弟、小妹妹听。3