优秀教案：《劝学》教案(3).doc

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1、优秀教案：劝学教案(3)六、指导学生处理课文字词句中的疑难问题1对照注释，借助字典，正字正音第一组：通假字（1）輮ru通煣有yu通又知zh是“智”的古字暴p是“曝”的古字（通假字与本字同音；含音相近）（2）生xng通性（古音声母韵母相同）第二组：其他易写错读错字中zhng 砺l 参 cn省xng跂 q 臾y 螯 o2给本课 12个重点文言常用实词圈画加注，理解它们的意义和用法。3复习初中知识，学生自己理解文言常用虚词“于”、“者”、“而”的用法：于（1）介词，从。虽然，受地于先王，终原守之。/ 青，取之于蓝。（2）介词，比。苛政猛于虎也。/ 而青于蓝。（3）介词，向。告之于帝。/ 君子性非异也

2、，善假于物也。者（1）特殊指示代词，组成名词性结构，表示“的人或事物”。有蒋氏者，专其利三世矣。/假舟揖者，非能水也。（2）表示略作停顿，并提示下面要说的原因。而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。而（1）连词：并列关系。君将哀而生之乎。/ 知明而行无过矣。（2）连词：修饰关系。潭西南而望。/吾尝终日而思矣。（3）连词：转折关系。舟已行矣，而剑不行。假舆马者，非利足也，而致千里。（4）连词：顺接关系。一鼓作气，再而衰，三而竭。积善成德，而神明自得，圣心备焉。4学生试译难句，教师点拨指正。（1）君子曰：学不可以已。“君子”是一个合成双音词。“可以”在古汉语中是两个单音词，相当于现代汉语“可以、用它”的意思。在本文具体语境中，“以”已失去介词的作用，只协调音节。因此，这两个词中只有“可”有意义，与现代汉语的“可以”差不多；它还表示情理上应当如此，可译为“应该”。全句译为：有学问有教养的人说，学习是不应该(能)停下来。3