小学三年级语文教案——《画杨桃》教学设计之四.doc





《小学三年级语文教案——《画杨桃》教学设计之四.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学三年级语文教案——《画杨桃》教学设计之四.doc(9页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、小学三年级语文教案画杨桃教学设计之四教材说明这是一篇精读课文。课文主要讲图画课上,对杨桃进行写生练习,我根据自己看到的,把杨桃画成像个五角星的样子,同学们觉得好笑。老师通过这件事,既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果,从中受到科学思想方法的教育;同时又教育我们要尊重他人的多元理解,要设身处地地去看待事物。作者第一部分先略写父亲教导我画画要实事求是。第二部分具体细致地叙述把杨桃画成五角星的事,以杨桃为主线,写我、老师和同学看杨桃时的不同情景。我看杨桃时,按照父亲的教诲在自己的角度认认真真地看杨桃,并实事求是地画成了像五角星的形状,自己觉得很满意;老师看杨桃,是老师听到同学们想当然地嘲笑
2、我画的杨桃时,亲自到我的座位上审视杨桃;同学们看杨桃,是老师请同学们轮流坐到我的位置上看杨桃,发现这个角度看杨桃,确实就像个五角星。老师借机教育同学们看事物要有自己的角度,并能实事求是地反映。同时要尊重别人的看法。因为即使对待同一个事物,从不同的人,不同的角度看,都是不同的。不同的人物在看杨桃时候,体现出不同人物的思想情感。最后写父亲和老师的教诲使我一生受用。作者通过人物的对话、神态描写,生动形象地说明了同一个事物,从不同角度观察有不同结果的思想方法。设计理念语文课程标准中指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有
3、所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。因此,教师应创设引导学生主动参与教学的情境,促进学生主动地、富有个性的学习与创造,在自读、自悟、主动探究中读懂课文。同时,作为新课程改革之一的小学语文课堂教学,还应该关注工具性和人文性的统一。教学目标1、知识和能力:学习课文,能正确、流利、有感情地朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格,学会本课生字词语,理解叮嘱、教诲、受用等词语。2、过程和方法:让学生亲身体验,自主阅读,合作学习,体会出无论做什么事或看问题,应该实事求是,坚持科学的思想方法。3、情感和态度:有感情地朗读课文,培养学生实事求是,尊重事实,尊重他人的好习惯。重点难点本课
4、教学重点是学习抓住重点语句理解课文内容,难点是从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。教学准备杨桃、图片、课件。教学流程一、 创设情境,真实体验1、同学们,在美术课上,我们画过很多东西。今天的语文课上,老师也要请同学们来画画。2、(教师出示杨桃)谁知道这种水果叫什么观察一下,它有什么特点。3、请同学们在自己的座位上观察杨桃,把你看到的杨桃实事求是地画下来。4、展示中间与前排旁边同学的画,看看有什么不同。或者让同学从前排靠边的座位上实际观察一下,使学生增加感性认识,并激发阅读与思考的兴趣。二、 初读课文,整体感知1、 本文作者小时候也画过一次杨桃,并给他留下深刻印象。请同学们自由读课文,看看你
5、已经读懂了什么2、 学生交流,初步感知课文的主要内容,脉络层次与立意主旨三、 研读课文,体会人物思想感情。(一)自主学习,合作探究。1、理清第二大段的小脉络。以杨桃为主线,写我、老师和同学三看杨桃。不同的人物在看杨桃时候,体现出不同的思想感情。2、请同学们仔细研读第二大段,选择其中一个人物研究一下。我们可以怎样研究抓住人物的语言、动作、神态和心理变化来研究。3、学生寻找研究同一人物的学习伙伴,合作学习,共同研究。(二)学生交流,相机引导(三)引导学生抓住我的动作,神态,体会我的实事求是与情感变化。1、我之所以把杨桃画成了五个角的什么东西。,是因为_。(1)、我的座位在前排的地方.(2)、我看到
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 画杨桃 小学 三年级 语文教案 杨桃 教学 设计

限制150内