小学六年级语文教案——挂两支笔的孩子.doc

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1、小学六年级语文教案挂两支笔的孩子教学设计总思路课题：14挂两支笔的孩子教时安排及目标：第一教时：学习课文第1;一;12自然段的内容，抓住重点句学习把人物写具体的方法。培养学生合理想象，大胆创新的能力，初步感受只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为人民服务的道理。第2教时：抓住单元提示，进一步认识过渡句和过渡段在文中的作用。学习课文第13自然段，深刻领会文章中心。指导学生如何围绕中心，把第一教时所编的故事写具体，全面提高学生把事物写具体的能力。第一教时教案教学内容：学习课文第1;一;12自然段的内容，抓住重点句学习把人物写具体的方法。教学目标：学习课文第1;一;12自然段的内容，

2、抓住重点句学习把人物写具体的方法。培养学生合理想象，大胆创新的能力，初步感受只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为人民服务的道理。教学重点和难点：抓住重点句学习把人物写具体的方法，初步感受只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为人民服务的道理。教学准备：多煤体课件教学过程：一、谈话导入，初步感知。1、同学们，这节课老师想为大家介绍一位新朋友。你们想不想认识他呢（想）2、好，下面就请你仔细地观察这位新朋友，说说你对他的第一印象是什么（挂两支笔，头斜着，嘴也笑歪了，很得意，很神气，很高兴）3、这位新朋友就是挂两支笔的孩子;一;一;陆小亮。（出示课题，并齐读）二、学习课

3、文，展开想象。1、他为什么这样高兴而得意呢原来，在他生日那天，妈妈送了他一支漂亮的圆珠笔。出示圆珠笔红红的杆，金黄色的夹。笔套上有三个小键，像变魔术似的，一按，蹦出红笔芯；再按，缩进红的钻出蓝的；再按一下，又变成黑色的，简直妙极了。A一二读（齐读）B读了之后，你有什么感受呢（笔很漂亮、很奇妙，我也想有一支，小亮一定很高兴）2、陆小亮原来有一支钢笔，他做梦都想有一只漂亮的圆珠笔。如今，美梦成真，陆小亮心里乐滋滋的。出示他想，教授、作家、记者谁的口袋里不插两三支笔呢A请你自由地读一读。B你发现了什么（表示列举人物的省略，请学生补充后得出小亮向往自己长大后做一个有知识、有学问的人）C你能读好这句话吗

4、（强调心想，要轻读，充满向往和幻想，好像自己挂了笔，就真的成了有学问、有知识的人，很了不起似的）3、，于是无论到哪儿，小亮都不忘挂上这两只宝贝笔。可有一段时间，小亮却不再挂笔了。请你展开想像的翅膀，自由组合讨论陆小亮不再挂笔的原因。交流反馈（笔漂亮，字不漂亮就不挂了；考试考砸了，同学嘲笑他，就不挂了；捐给灾区小朋友了；劳动时，弄丢了）三、抓住重点，学习方法。1、刚才，大多数同学都能发挥想像，把故事编得合情合理。可是，要把编好的故事如何恰到好处地用语言文字表达出来，的确是一门学问。2、我们先来看课文是怎样编的，又是怎样把陆小亮这个人物写具体的。请同学们阅读课文，找出直接写小亮的句子，细细体会，你

5、读懂了什么如果有疑问，可以相互交流。3、交流反馈A课文中的小亮，为什么有一段时间没有挂笔B你找到了那些直接写小亮的句子。你读懂了什么随机出示句子并指导领会含义及写法小亮一听写信，就着了慌。为什么着慌（自己给爸爸写的信，爸爸回信指出不少毛病。平时学习不扎实，给老奶奶写信怕丢脸。）不答应吧，老奶奶会说我不像红领巾；说没带笔吧，可明明挂着两支笔。（指出是心理描写，领会了左右为难的矛盾心情后指导朗读）小亮左右为难，想来想去只好说：奶，我写不好。（只好看出他答应的很勉强，但是心灵深处他还是想帮助别人的）钢笔老划破纸，用圆珠笔又不如用钢笔好写，笔换过来又换过去。（这是动作描写，从只看出小亮信写捕处的着急心

6、情，写得很费劲）还有那些句子写他写信写得很费劲。三四十个字的信，写了大半个小时。（对比的写法，写信时间长，很费劲）虽说是早春，可小亮却全身发热，手心湿漉漉的。（写出了小亮着急的心情）他咬着笔杆，琢磨了一阵，偷偷地抬起头，瞅了瞅耐着性子等的老奶奶，便不管三七二十一，写上了准南矿物局，以及收信人的姓名和地址。（咬、琢磨、偷偷、瞅写出了小亮害怕、着急的心情，不管三七二十一，写出了他的马虎。）4、课文学到这里，你有什么收获（小亮平时学习不认真、，不塌实，帮老奶奶写信才会费劲。小亮这个人写得活灵活现，是因为作者抓住了人物的语言、神态、动作、心理活动。我平时对人物的心理活动描写不够深刻，以后改进。）四、情境导读，深刻感知。1、同学们的收获真不少。可是，老师发现第10、11自然段作者并没有直接写小亮，但是他的心情我们能体会吗（能）2、那几位同学想读老奶奶的话谁想读王老师的话呢再请一个同学读提示语。其他同学想象当老奶奶和王老师谈话是，小亮在干什么他当时的心情怎么样（情境朗读）3、交流：小亮当时的心情怎么样（后悔、羞愧、恨不得钻地下去）4、作为小亮的朋友，此时此刻，你想对他说什么呢（小亮，不要灰心，现在努力还来得及等）五、憧憬未来，结束教学。1、相信，有了朋友的鼓励，老师的关心，陆小亮同学一定回振作起来的。这节课，我们就学到这里。6