《口语交际·习作七》教学设计1.doc

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1、口语交际习作七教学设计1【学习目标】、通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。、通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。【学习过程】习作一、阅读提示，了解读后感、学生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。、交流：什么是读后感？写读后感有什么作用？小结：读后感的基础是读，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。、点拨：平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积

2、累下来，有助于写好读后感。二、赏析范文，学习写法、自由阅读范文愤怒与妥协，引导学生发现读后感的写法。、归纳小结读后感的一般写法:紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以感为主。三、明确要求，开启思路、独立选材，尽量做到新颖。、学生互相说。、学生选好材料，独立写作。四、自改互评，定稿誊抄、写完后自己阅读，修改。、学生分作文小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。、选择典型作文，示范如何修改。、学生再次修改，定稿誊抄。板书参考：读熟原文是基础，抓住感觉是关键；根据文意想开去，结合实际是重点；表达形式多样化，勿忘真情与实感；若想写得不一般，感受真实独特点。口语交际（课前布置：学生结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简单的提纲。）一、揭示演讲活动的主题、回顾本单元课文，说说印象最深的是什么。、揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。二、读题，了解题意、独立审题，勾画要求。、交流：说什么？怎么说？三、指导演讲、交流课前拟定的提纲，互相启发，开启思路。、完善提纲，分组试讲。、各组推荐一人在班内进行交流，学生评议。四、总结评议4