一个数的几倍是多少教学设计.doc

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1、一个数的几倍是多少教学设计教学过程：一、创设情境：今天，我们一起探索什么是倍，（板书：倍的认识）你对倍有哪些了解？你看到这个题目，你还想知道什么？二、自主探究：1、动手摆小棒，用小棒摆正方形。你摆了几个正方形？用了几根小棒？是几个4根？摆两个正方形，用几根小棒？是几个几？摆三个、四个呢？2、师：3个4根也可以说成4的3倍。（让学生反复说几遍）问：4的3倍是几个几？你能摆出4的3倍吗？但不摆正方形。说一说自己摆的是几的几倍。3、指着2个4根问：它可以说成什么？谁能摆出4的2倍？4、把下面的说成几的几倍或几个几。3个2、2个5、4个6、3个5。2个3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。5、师：这还有

2、一道难题，你们有信心吗？出示例3：第一行摆：第二行摆：第一行的4倍应该怎样摆？谁有办法？小组合作摆一摆。汇报：第二行摆几个圆？为什么？怎样摆能清楚的看出来？用数学算式怎样计算出来？为什么？三、拓展应用：1、画一画。第一行画：第二行画：第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。小组里1人画一个。互相说一说是怎样画的？2、教材76页的做一做。学生先自己摆一摆，再说一说第二行该怎样摆？怎样算的？3、老爷爷昨天买了2个鸡蛋，今天他买的是昨天的3倍，请你算出他今天买了几个鸡蛋？学生计算，并说一说自己的想法。4、练习十七的第1题。学生看清题意，然后填空。5、练习十七的第2、4题。独立思考，然后计算，同桌互相说一说为什么。6.开放题：玩具店里有8辆小汽车？补充一条信息，和一个问题，并计算出来。通过今天的学习，你有什么收获？课后小结：教学目标：知识点：初步知道一个数的几倍的含义，会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。能力点：培养学生解决实际问题的能力，合作学习以及动手操作的能力。德育点：经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。教学重点：理解 一个数的几倍的含义，会求一个数的几倍是多少，。教学难点：会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。3