《难忘的启蒙》教学设计资料.doc

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1、难忘的启蒙教学设计资料教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，体会作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。教学过程：一、检查导入。同学们，有一位北京大学的教授，叫沙健孙。他写了一篇文章，怀念他的启蒙老师。这篇文章，就是我们今天要学习的17课难忘的启蒙。大家已经预习，谁来说说题目中启蒙的意思。老师的启蒙，为什么使作者难忘呢他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢学生交流后，归纳板书：抗日讲演、老师对我的两次批评、抵制日语课。二、学习25小节。1、同学们，边读边想是很重要的阅读方法和良好的学习习惯。下面，请你们用心去读读25节，想一

2、想，这是老师对学生什么的启蒙作者现在回想这件事时，心情怎么样2、指名朗读。想一想，我们应该用怎样的感情来朗读3、日本侵略者残忍地虐杀中国人民。就在这个时候，老师在学校组织抗日讲演比赛，以此来激发学生的爱国热情。老师们强烈的爱国情感和革命的勇气，怎么不令学生敬佩呢三、学习67节。1、批评，是老师经常用的教育方式，即使是好同学也不例外。作者在上小学时，有两个强项，可就在这两个强项上，作者也受到过老师的批评。那到底是怎么回事呢2、学生默读课文。3、指名根据插图简单介绍老师对我的两次批评。4、同学们都了解了事情的前因后果，可有一点你们还不知道，作者在受到批评后，还对老师说了一些话。想一想，他会对老师说

3、些什么5、虽然事隔多年，但这样的批评还是刻骨铭心。同学们，你在六年的小学生活中也有类似的情景吗四、学习第8节。1、在学生的眼里，老师是和蔼可亲的，但是又是严厉的。作者的老师也是这样。但是，老师对作者的一门课的学习态度特别宽容，为什么2、学生参考资料，联系课文讨论。3、出示填空：严是因为-；宽是因为-。4、老师教育我的事还有很多很多，不仅鼓励我在知识的海洋里遨游，而且教育我应该做一个正直的人，给我精神力量！五、学习第1节。1.范读。2.谁能像作者那样满怀深情的读出这一段六、总结全文。今天，我们学习了17课难忘的启蒙。老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度使我们受到启迪，作者对启蒙老师的崇敬、感激

4、和怀念，使我们受到感染。我也真诚地希望老师们的点点滴滴教育，在你们的心灵生根、发芽，成为你们难忘的启蒙。七。作业。1、朗读课文2、填空：我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师。是他们_，教导我_。我即将小学毕业了，无论我走到哪里，_。评析：【难忘的启蒙是六年级的一篇阅读课文。丁老师在学生充分预习的基础上，用一教时指导学生进行阅读，是恰当的。教师顺应学生的思路，先阅读难忘的三件事，再阅读总起全文的第一段话，在教学设计上是有创意的。而且在学生理解课文的基础上，引导学生回忆自己难忘的启蒙老师，有效地进行阅读的迁移，使读和写有机地结合起来。在教学中，老师的教学和启发是富有激情的。激情是艺术家头上

5、的光环，没有激情，也就没有艺术。教学，没有激情，也就不能创设良好的课堂教学氛围。】一、素质教育目标（一）知识教学点1.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。2.理解文章的主要内容，体会启蒙老师的美好品质。（二）能力训练点继续指导学生从文章的内容联想开去，即联想自己的小学生活实际。（三）德育渗透点1.激发热爱祖国，尊敬师长的思想感情。2.教育学生要勤勉，做一个正直、诚实的人。（四）美育渗透点从作者以美好的心态回忆自己的小学生活中受到美的熏陶。二、学法引导（一）教师教法谈话法，联想法。（二）学生学法自学讨论法。三、重点middot;难点middot;疑点及解决办法（一）重点理解启蒙老师的优秀品质，唤

6、起学生对美好的小学生活的回忆。（二）难点理解启蒙老师的优秀品质。（三）解决办法通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计在检查预习的基础上，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，并注意及时总结好的学习方法。（二）学生活动设计1.自学课文，提出不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会。划词划句，动脑、动口、动手，弄懂课文内容。2.通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内不能解决的全班讨论解决。五、教学步骤（一）揭示课题同学们，课题中的启蒙是什么意思在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁（二）

7、检查预习1.自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事2.你有哪些不懂的问题，提出来。3.归纳学生提出的问题：（1）启蒙老师是些怎样的人，为什么让我时常心怀感激（2）为什么老师的许多表扬我都淡忘了，而教师的批评和惩戒我至今未曾忘记（3）从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。我们领悟了什么道理（4）文章的最后一句话是什么意思（三）小组讨论大家提出来的问题可以全都讨论，也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。（四）全班交流讨论结果，教师相机点拨1.你觉得我的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的（1）热爱祖国演讲教师引导：我们的演讲是在怎样的情况下进行的说明了什么有感情地朗读这一部分。宽严之间教师

8、引导：对什么宽对什么严从中你体会到了什么有感情地朗读这一部分。（2）治学严谨，教育严格嗅觉特长的故事教师引导：你对这件事怎么看你由此想到了什么写大字的故事教师引导：老师说我时我的心情是怎样的联想一下，老师批评你时你是怎么想的有感情地朗读这一部分。2.理解最后一段话教师引导：老师播下的种子是什么这些种子开花结果了，是什么意思最后一个反问句是什么意思由这段话你想到了什么有感情地齐读这句话。（五）全文质疑，释疑（六）情感迁移通过学习这篇课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。附：板书设计教学目标：这是一篇略读课文，要求学生1、正确流利有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬感激和怀念的思想感情。8