小学数学二年级下册教案——《过河》教学片断.doc

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1、小学数学二年级下册教案过河教学片断学校及学生状况分析通过前几节课的教学，学生已经初步体会到混合运算要有一定的顺序，初步感受到混合运算与生活的联系。在本节课的教学中，教师要引导学生在具体的情境中提出问题和解决问题，结合解决问题的过程，进一步引导学生探究运算顺序。课堂实录片断师：仔细观察图，说一说图中告诉了我们哪些信息。(多个学生回答。)师：刚才同学们都说得很好，现在我们一起来看图。河岸上有男生29人，女生25人，他们想要过河，现在每只船限乘9人，需要几只船问题出现了，现在请同学们帮帮忙，动脑筋，想一想，帮助图中的小朋友解决问题。(通过创设男、女生过河的情境，使学生将计算生活化，感受数学就在我们身

2、边。)生：29+25=54(人)，54divide;9=6(只)。师：如果用我们前面学过的知识，列成混合算式，谁来试一试生：29+25divide;9。师：你们来说一说这样来列式行不行，为什么(小组内讨论，再说一说。)汇报：1. 不行，因为我们第一次的算式是先算加法，而第二个算式是先算除法。2.我们小组也认为不行，因为，我们要用男生和女生总数去除以9，而不是用女生数去除以9。(评析问题的出现为后面小括号的出现做好铺垫。)师：好，你们说得都很有道理，那我们该怎么办以前，我们学过许多的数学符号，你们还记得有哪些吗生：+，-，times;，divide;，lt;，=。师：每个数学符号都有它所表示的意义。今天，我们来学习一种新符号()小括号(板书)，小括号很多同学都见过，它在数学算式中出现，就表示()里的要先算。现在再来看这道题，应该怎样做才能符合题意呢(评析结合具体情境，教师将小括号介绍给学生。)师：同桌之间讨论并汇报结果。(引导学生感知小括号在计算中的作用。)生：(29+25)divide;9=54divide;9=6(只)答：需要租6只船。师：小括号在这里是什么作用生：小括号里的要先算，帮助我们解决问题。编者点评本片断鼓励学生根据问题自己尝试列式，并让学生互相讨论所列算式的合理性。以实际情境为依托，激发学生学习兴趣，由此体会到引入新符号的必要性，这是一个很好的设计。3