初中语文教案：《想和做》（六）.doc

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1、初中语文教案：想和做（六）6形成拓展链接在课堂结尾教师要引导学生用联想、类比、对比等思维方式进行变维(改变维度)、变因(改变条件)思维，提出新的研究性问题，或成为拓展性问题链，或开阔视野，进行比较阅读。本课拟布置以下拓展课题：课外阅读创造宣言叶圣陶以中学生学与思结合成效研究为课题，继续课上的讨论、研究。三、应对预测1在实施过程中师生问题的整合应对策略：学生、教师提出的问题主要是学生自己提出的问题；几个学生提出的同类问题，整合剪接；学生未提出的问题，教师用相机补充，建议，或修改学生的问题；学生未认识到的问题(如第7段问题)，可以不提，个别偏离本课学习重点的问题，在课堂上个别解决。2实施过程中的心

2、理调节预测预计学生会在提出问题、质疑文本、改写文本等环节有焦虑心理；在联想生活实例环节会欲罢不能，教师要把握好“度”，在参与中指导，在指导中激励。四、实施效果以上教案曾在武汉初中的两个班实施，如下几个情节颇有创造色彩。镜头一，学生提问环节：生：文章说想和做要结合，我觉得在科学和艺术领域就是要大胆地想象，没有想象就没有创新，不一定要先做了才能想。生：这篇文章的观点是怎样提出来的生：文章强调不要死做，但在实践中我们就在苦做，这如何理解生：究竟是想在前，还是做在前？生：作者认为“苦干固然是好的”，说明他赞成苦干，只是不赞成“埋头”，但我认为应“乐干”，米卢不是“乐踢”吗生：熟能生巧，我认为就是要苦干。生：作者为什么要写这篇文章2