《识字5》教学设计五（1）.doc

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1、识字5教学设计五（1）教学目标1积累读读记记中的词语，感悟词语的搭配。2有感情地朗读短文浪花。教学过程一、导入新课师：小朋友，你们听！这是什么声音（课件出示时钟摆动。）随着时钟一分一秒地走动，我们又进入了日积月累的天地。二、积累词语1读8个词。师：今天，我们要积累什么呢（课件出示）：夏夜球赛松果翅膀问题天气眼睛荷叶同学们，你们认识这些词吗请小组长带着你的组员把它们读一读吧！2小组开火车读词。3读短语。（1）读了这些词，你想再了解什么吗（2）请你带着问题，把书上的短语自己读一读，记一记吧！（学生看书读短语。）（3）以问答的形式出示短语。师问：请你说说是怎样的夏夜生答：美丽的夏夜。生问：请你说说是

2、怎样的松果生答：可口的松果。生问：请你说说是怎样的问题生答：有趣的问题。生问：请你说说是怎样的眼睛生答：亮晶晶的眼睛。4齐读短语。师：现在我们全班来把这些形象、生动的同语再读几遍。5指导朗读。（1）比较。老师读：夏夜、美丽的夏夜你们更喜欢哪一种为什么（学生回答）对了，读的时候强调美丽。注意的读轻声。谁能再读一遍（2）分小组读。（学生以小组为单位，自由练读。）（3）齐读。6扩散练习。师：请你们开动脑筋，想想你们还有什么办法把这些词语说得更形象、更生动（课件出现8个词语，学生每说一个都以掌声鼓励。）三、朗读短文浪花1导入：这些短语都这么美，短文浪花里面也有很多这样词语。你们想读吗（学生用自己喜欢的

3、方式自由读。）2（课件出示短文插图。）师：你们看，我坐在沙滩上玩耍，浪花是怎么和我一起玩的（指名读。课件出示句子1，浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地搔痒了我的小脚丫。）师：多调皮的浪花呀！我和浪花玩得高兴吗从哪儿看出来的（指名读。课件出示句子2，笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。）师：你们喜欢这淘气、可爱的浪花和你一起玩吗我们一块来读一读这两句吧（齐读句子1、2）3师：我多想再和浪花玩呀！一会儿，浪花真的又唱着笑着跑来了，这次它给我带来了什么礼物（指名读。课件出示句子3，这次它给我捧来雪白的贝壳，青青的小虾。我的小篮子都装不下啦。）4师：浪花又是和我做游戏，又是带来礼物，这么

4、淘气、可爱，多像一群淘气的娃娃。你们想去看看这些娃娃吗（播放海里浪花的动画片师：大家看了海里美丽的浪花，那么谁能读一读这个句子（课件出示句子4，哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。）5伴乐朗诵。四、指导积累方法（1）同学们，读了浪花，这里面有你喜欢的、想记住的词语吗（让学生画出想积累的词语）请一两位学生上台展示。（我想积累的是）（2）老师也画了一些我想积累的词语，并把它们记在我的积累本上了，你们想看看吗（通过展台展示教师的积累本）轻轻的步子雪白的贝壳青青的小虾淘气的娃娃（3）师：你们想把你喜欢的词语记下来吗那就快请出你的积累本吧！学生拿出积累本，记下喜欢的词。（请学生上台展示积累本，说说为什么想记这些词。）5