四川省绵阳市盐亭县2015_2016学年七年级生物上学期期中试卷含解析新人教版.doc

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1、2015-2016学年四川省绵阳市盐亭县七年级生物（上）期中试卷一、选择题（共20个小题，每小题2分，共40分）1下列叙述中，属于生物的共同特征是( )A都具有细胞结构B都能快速运动C都能进行光合作用D都能生长和繁殖2在看女排比赛的时候，我们发现队员们都汗流满面，这说明生物具有什么现象( )A需要营养B排出废物C进行呼吸D生长繁殖3观察是科学探究常用的一种方法下列关于观察的叙述中，不正确的是( )A观察首先要制订观察目标B观察时要全面、仔细，并作好观察记录C观察时特点是比较直接，所以一般不需要很长时间D观察可以直接用肉眼或者借助放大镜、显微镜等仪器4“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物特征是( )

2、A生物的生活需要营养B生物能对外界刺激作出反应C生物能排出体内产生的废物D生物能进行呼吸5调查范围较大，不能逐个调查时，要选取一部分调查对象作为( )A例子B代表C样本D样品6调查是科学探究常用的方法之一，有关调查的叙述正确的是( )A调查时要有明确的目的和对象B所有的调查都要选取样本C在调查过程中不必作记录D对调查结果必须用数学方法统计7下列属于生物因素对生物影响的是( )A春来江水绿如蓝B种豆南山下，草盛豆苗稀C雨露滋润禾苗壮D人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开8下列关于生物与环境关系的说法中，最为确切的是( )A蚯蚓能增加土壤肥力是生物对环境的适应B生物因素是指不同种生物间的相互作用C生物不

3、仅能适应一定的环境，而且能影响环境D生物对环境的影响是各种非生物因素共同作用的结果9一个生态系统必须具有的成分组成是( )A生产者和消费者B生产者、消费者、分解者C非生物部分和生物部分D生产者与分解者10“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”“水稻”和“青蛙”在农田生态系统中分别扮演什么角色( )A生产者、生产青B消费者、生产者C生产者、分解者D生产者、消费者11地球上最大的生态系统是( )A生物圈B草原生态系统C森林生态系统D海洋生态系统12用显微镜观察洋葱表皮细胞时，发现视野中的图象有圆黑色异物，移动装片和转动目镜，该异物仍然存在这说明该异物位于( )A目镜上B物镜上C装片上D载物台上13用解剖

4、针挑取少许番茄果肉制成的玻片标本叫做( )A临时装片B临时涂片C临时切片D永久涂片14吃西瓜时会感到很甜，是因为西瓜中有大量的糖这些糖主要存在于西瓜细胞的( )A细胞质中B细胞核中C液泡中D细胞壁中15能够把细胞中的有机物分解，同时释放能量供给细胞利用的结构是( )A细胞核B叶绿体C线粒体D液泡16在观察人的口腔上皮细胞时，染色最深的结构是( )A细胞质B细胞膜C细胞核D液泡17细胞调节的控制中心是( )A细胞壁B细胞核C细胞质D细胞膜18西瓜由小长大是由于细胞数目增多和细胞体积增大，其中细胞数目增多是由于( )A细胞的分裂B细胞的分化C细胞的生长D细胞的成熟19某生物体细胞中含有46条染色体

5、，在细胞分裂后形成的子细胞中，染色体的数目是( )A23条B46条C46对D92条20同学们都喜欢吃的苹果，它属于植物体的( )A细胞B组织C器官D系统二、非选择题（毎空2分，共60分）21“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是我国唐代的著名诗句，请你从生物学角度分析“红杏出墙”现象（1）“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙属于_（2）“红杏出墙”是为了多争取阳光，以利于自身的生命活动，这反映了生物的生活需要_（3）红杏伸出墙开花结果，这反映了生物具有_的特性（4）从“红杏出墙”反映的以上各种特征来看，杏树属于_22生物的生活离不开一定的环境，环境中影响生物的生活和分布的

6、因素叫做生态因素生态因素可以分为一类是_，如光、温度和水等，另一类是_23如图是一个生态系统的食物网示意图，请据图填空（1）作为一个完整的生态系统，该图中还缺少的成分是非生物部分和_（2）此食物网中有_条食物链，写出一条最长的食物链：_（3）如果土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是_（4）如果图中蛇的数量大量减少，则鼠的数量会_，草的数量会_从而影响生态平衡24如图中甲、乙是不同生物细胞的结构示意图，丙图是显微镜结构示意图，请据图回答下列问题：（1）图中_是植物细胞，对比甲、乙两图可以看出，植物细胞和动物细胞共有的结构是_（填写图中字母）（2）甲、乙两细胞的D中都含

7、有的“能量转换器”是_（3）在“观察人的口腔上皮细胞”实验中，刮取口腔上皮细胞前，需向载玻片上滴加_，以便保持细胞的正常形态（4）使用显微镜观察临时装片时，如在视野中已经找到要观察的物像，可以调节显微镜的_（括号里填番号，横线上填名称），使物像更加清晰如要观察的物像位于视野的右上方，应将装片向_移动，使之位于视野的中央，便于观察25番茄是我们生活中经常食用的蔬菜，请根据以下情景回答问题：（1）我们剥下的番茄的表皮属于_组织，将番茄从中间剖开，我们会看到番茄的果肉中有一条条筋络，这些筋络就是_组织，其功能是运输水、无机盐和有机物（2）从微观到宏观来描述，植物体的结构层次可概括为_，与动物体的结构

8、层次不同的是：植物体的结构层次中没有_26如图是克隆羊“多莉”的培育过程，请据图回答问题：（1）“多莉”有三个母亲，母亲_给了它细胞质，母亲_给了它细胞核，母亲_给它提供了发育场所（2）“多莉”的长相最象_羊，这个事实说明_控制着生物的遗传27为了探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害，有同学在2片载玻片上都滴上两滴相同的草履虫培养液（如图所示），用放大镜观察培养液中的草履虫，并用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻划一下，请回答下列问题：（1）用镊子夹取一点该物质，放在2号载玻片右侧液滴的边缘，迅速观察两液滴中的草履虫，可能观察到的现象及相应的结论是（填“有害”或“有利”）；若左侧液滴中的

9、草履虫向右侧液滴运动，则该物质对草履虫是_刺激；若右侧液滴中的草履虫都向左侧液滴运动，则该物质对草履虫是_刺激；（2）1号载玻片起_作用2015-2016学年四川省绵阳市盐亭县七年级（上）期中生物试卷一、选择题（共20个小题，每小题2分，共40分）1下列叙述中，属于生物的共同特征是( )A都具有细胞结构B都能快速运动C都能进行光合作用D都能生长和繁殖【考点】生物的特征 【分析】本题考查生物的共同特征解答时结合题意从生物的共同特征切入【解答】解：生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；

10、除病毒以外，生物都是由细胞构成的所以，选项D是生物的共同特征病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生物能快速运动只是某些动物的特征，植物一般不能运动绿色植物能够进行光合作用，动物一般不能进行光合作用因此选项A、B、C不属于生物的共同特征故选：D【点评】解此题的关键是理解生物的共同特征2在看女排比赛的时候，我们发现队员们都汗流满面，这说明生物具有什么现象( )A需要营养B排出废物C进行呼吸D生长繁殖【考点】生物的特征 【分析】生物的特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病

11、毒以外，生物都是由细胞构成的【解答】解：在看女排比赛的时候，我们发现队员们都汗流满面，流汗是排泄的一种途径，是说明生物能排出身体内产生的废物故选B【点评】解此题的关键是理解生物的特征3观察是科学探究常用的一种方法下列关于观察的叙述中，不正确的是( )A观察首先要制订观察目标B观察时要全面、仔细，并作好观察记录C观察时特点是比较直接，所以一般不需要很长时间D观察可以直接用肉眼或者借助放大镜、显微镜等仪器【考点】科学探究的基本方法 【分析】此题考查对观察的理解和应用【解答】解：观察是科学探究的一种基本方法科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有

12、时还需要测量科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论使观察更加全面和典型在观察中要注意从多方面、多层次、多角度来审视观察对象，不能以局部代替整体，不能以主观代替客观事实，还要注意抓住事物的本质特征，不能被表面现象所迷惑并不是观察时特点是比较直接，而一般不需要很长时间选C故选：C【点评】问题来源于观察，科学探究通常开始于观察4“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物特征是( )A生物的生活需要营养B生物能对外界刺激作出反应C生物能排出体内产生的废物D生物能进行呼吸【考点】生物的特征 【分析】本题考查学生对生物具有

13、应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应；的特征的理解解答时结合题意从生物的特征切入【解答】解：生物的共同特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应，“葵花朵朵向太阳”是向日葵对太阳光的刺激作出的反应，体现了植物具有向光性因此，选项B符合题意故选：B【点评】解此题的关键是理解生物的特征5调查范围较大，不能逐个调查时，要选取一部分调查对象作为( )A例子B代表C样本D样品【考点】调查的基本方法 【分析】调查法是生物上常用的方

14、法，要掌握调查法的目的和具体做法【解答】解：为了达到设想的目的，指定某一计划比较全面的收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法调查法是科学探究的常用方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本故选C【点评】调查法包括抽样调查和全面调查，是通过一种手段，方式来了解或者熟悉所想知道的事情或者东西6调查是科学探究常用的方法之一，有关调查的叙述正确的是( )A调查时要有明确的目的和对象B所有

15、的调查都要选取样本C在调查过程中不必作记录D对调查结果必须用数学方法统计【考点】调查的基本方法 【分析】调查法是生物上常用的方法，要掌握调查法的目的和具体做法【解答】解：调查法的步骤：一、明确调查问题，确定调查范围及对象；二、选择调查方式，不同的调查课题应采用不同的调查方式调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查三、制定调查提纲及项目四、实施调查调查时要如实全面的记录，不能凭个人感觉记录，五、调查材料及数据的处理对

16、调查结果要认真整理分析，有时还需要进行数学统计六、撰写调查报告故A符合题意故选：A【点评】掌握调查法的内容和要求，不同的题目要根据题意选择正确的调查方法7下列属于生物因素对生物影响的是( )A春来江水绿如蓝B种豆南山下，草盛豆苗稀C雨露滋润禾苗壮D人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开【考点】环境对生物的影响 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体【解答】解：A、“春来江水绿如蓝”体现了非生物因素温度对生物的影响故该选项错误B、“种豆南山下，草盛豆

17、苗稀”，体现了生物因素草对生物豆苗的影响，草与豆苗，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系，故该选项正确C、“雨露滋润禾苗壮”，体现了非生物因素水对生物的影响，故该选项错误D、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了非生物因素温度对生物的影响，故该选项错误故选：B【点评】解答此类题目的关键是熟记生物因素的概念8下列关于生物与环境关系的说法中，最为确切的是( )A蚯蚓能增加土壤肥力是生物对环境的适应B生物因素是指不同种生物间的相互作用C生物不仅能适应一定的环境，而且能影响环境D生物对环境的影响是各种非生物因素共同作用的结果【考点】生物对环境的适应；生物对环境的影响 【分析】此题考查

18、的知识点是生物适应环境、影响环境解答时可以从生物与环境的特点方面来切入【解答】解：生物与环境是相互影响的，首先环境影响生物的生存，环境包括生物因素和非生物因素，非生物因素包括阳光、空气、温度、水分和土壤等，生物因素包括影响生物生存的各种生物环境的变化可以直接影响生物的生存生物要适应环境才能生存下去，否则就要被淘汰，生物在适应环境的同时其活动也会对环境造成影响可见生物与环境是相互影响的A、蚯蚓能增加土壤肥力是生物对环境的影响而不是适应该选项不符合题意；B、生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物包括同种和不同种的生物个体故该选项不符合题意；C、生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必

19、须耐旱才能生存生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等故该选项符合题意D、生物对环境的影响应该是各种生物因素共同作用的结果而不是非生物因素的结果故该选项不符合题意故选：C【点评】解答此类题目的关键是理解生物与环境的关系9一个生态系统必须具有的成分组成是( )A生产者和消费者B生产者、消费者、分解者C非生物部分和生物部分D生产者与分解者【考点】生态系统的组成及各部分的作用 【分析】生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体由生物部分和非生物部分组成生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）非生物部分包括阳光、空气、水

20、等【解答】解：非生物部分为生物的生活提供物质和能量，没有非生物部分生物就无法生存在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能并制造有机物，因此生产者是生态系统中最基础最关键的部分；消费者必须直接或间接依赖绿色植物制造的有机物维持生活，促进了物质循环；分解者将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环 所以一个生态系统必须具有的成分组成是非生物部分和生物部分故选：C【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和各种成分的作用10“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”“水稻”和“青蛙”在农田生态系统中分别扮演什么角色( )A生产者、生产青B消费者、生产者C

21、生产者、分解者D生产者、消费者【考点】生态系统的组成及各部分的作用 【分析】此题主要考查的是生态系统的组成和各部分功能据此解答【解答】解：生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，因此水稻是生产者，青蛙是消费者故选：D【点评】生态系统的组成包括生物成分和非

22、生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者缺少哪种成分也不能构成一个完整的生态系统11地球上最大的生态系统是( )A生物圈B草原生态系统C森林生态系统D海洋生态系统【考点】生物圈是最大的生态系统 【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为2 0千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面是最大的生态系统【解答】解：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生

23、态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统故选：A【点评】本题主要考查了生物圈是最大的生态系统12用显微镜观察洋葱表皮细胞时，发现视野中的图象有圆黑色异物，移动装片和转动目镜，该异物仍然存在这说明该异物位于( )A目镜上B物镜上C装片上D载物台上【考点】使用显微镜和制作临时装片 【分析】此题考查的知识点是显微镜视野中异物位置的判断解答时可以从异物可能出现的位置方面来切入【解答】解：用显微镜进行观察时，视野中出现了的异物，异物的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是转动目镜或移动玻片转动目镜异物动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，异物移

24、动就在载玻片，不动就不在载玻片；如果不在目镜和载玻片，那就一定在物镜上移动装片和转动目镜，该异物仍然存在表明异物在物镜上故选B【点评】解答此类题目的关键是熟知视野中出现了的污点，污点的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本13用解剖针挑取少许番茄果肉制成的玻片标本叫做( )A临时装片B临时涂片C临时切片D永久涂片【考点】制作临时装片观察植物细胞 【分析】此题是一道实验操作题，考查的是玻片的类型【解答】解：玻片根据保存时间的长短分为永久性的和临时性的；根据取材的不同分为切片、装片和涂片其中从生物体切取的薄片制成的是切片；从生物体撕取、挑取或刮取的材料制成的是装片；由生物体内的液体物质涂抹而制成的

25、是涂片所以从生物体上撕下或挑取少量材料制成的玻片标本叫做临时装片故选：A【点评】通过比较将切片、装片和涂片，区分清楚是解答此类题目的关键14吃西瓜时会感到很甜，是因为西瓜中有大量的糖这些糖主要存在于西瓜细胞的( )A细胞质中B细胞核中C液泡中D细胞壁中【考点】细胞中的物质 【分析】此题重点考察的关于植物细胞结构及功能方面的知识，思考解答【解答】解：A、细胞质具有流动性，在生命活动旺盛的细胞中，细胞质是缓缓流动的，加速了细胞内外物质的交换，A错误；B、细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义，B错误；C、液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰

26、富的营养物质，如糖主要存在于西瓜细胞的液泡中的细胞液，C正确；D、细胞壁具有保护和支持作用D错误故选：C【点评】本题考查的是基础性的知识点，只要基础扎实，掌握了细胞的结构以及功能，即可答题15能够把细胞中的有机物分解，同时释放能量供给细胞利用的结构是( )A细胞核B叶绿体C线粒体D液泡【考点】线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器 【分析】此题考查的知识点是细胞中的能量转换器，思考解答【解答】解：细胞中的能量转换器有线粒体和叶绿体，叶绿体是植物进行光合作用的场所，通过光合作用，把光能转换成化学能储存在制造的有机物中；线粒体是呼吸作用的场所，能将细胞中的一些有机物当燃料，使这些有机物与氧结合，经过

27、复杂的过程，转变为二氧化碳和水，同时把储存在有机物中的能量释放出来，释放的能量供细胞生命活动的利用因此，线粒体被称为细胞能量的“动力工厂”可见C符合题意故选：C【点评】解答此类题目的关键是区分线粒体和叶绿体能量转化的不同16在观察人的口腔上皮细胞时，染色最深的结构是( )A细胞质B细胞膜C细胞核D液泡【考点】制作临时装片观察人的口腔上皮细胞 【分析】本题主要考查的是“观察人的口腔上皮细胞”实验的有关知识，制作装片时不仅步骤要正确，而且还要注意细节，会正确使用显微镜并找到清晰的物像，并把观察到的口腔上皮细胞与植物细胞做比较【解答】解：染色时用的是稀碘液，成弱碱性，因为细胞核中具有容易被碱性染料染

28、成深色的染色体，故细胞核染色最深故选：C【点评】“观察人的口腔上皮细胞”是生物重点实验，要熟练掌握实验步骤，平时注意多加练习17细胞调节的控制中心是( )A细胞壁B细胞核C细胞质D细胞膜【考点】细胞核在生物遗传中的重要功能 【分析】细胞核中有染色体，染色体中DNA，DNA上有遗传信息这些信息其实就是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造生命大厦的蓝图如图：【解答】解：细胞壁具有保护和支持作用；细胞核含有遗传物质，细胞的控制中心是细胞核；细胞质促进细胞内、外的物质交换；细胞膜具有保护细胞内部结构，控制物质进出的作用；叶绿体存在于细胞质中，是能量转换器，能将光能转换成化学能储存

29、在有机物中故选：B【点评】解题的关键是知道细胞的控制中心是细胞核18西瓜由小长大是由于细胞数目增多和细胞体积增大，其中细胞数目增多是由于( )A细胞的分裂B细胞的分化C细胞的生长D细胞的成熟【考点】细胞分裂的基本过程 【分析】本题考查的是细胞的分裂、分化、生长等几个过程，首先明确这几种过程的特点【解答】解：A、细胞的分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程，其结果是细胞的数目增多故符合题意B、细胞的分化是指在正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异其结果是形成了不同的组织故不符合题意C、细胞的生长是指细胞的体积不断地长大故不符合题意 D、细

30、胞的成熟是细胞细胞吸收营养逐渐成熟的过程，如植物成熟的细胞只有一个大液泡，未成熟的细胞液泡较多故不符合题意故选：A【点评】细胞的分裂、分化、生长这几个过程是考查的重点，应结合着其特点理解掌握19某生物体细胞中含有46条染色体，在细胞分裂后形成的子细胞中，染色体的数目是( )A23条B46条C46对D92条【考点】染色体、DNA和基因的关系 【分析】此题考查细胞分裂过程中染色体变化的特点细胞分裂时，最重要的变化就是细胞核中染色体的复制加倍，使分裂形成的新细胞和原细胞中染色体数目相同据此解答【解答】解：细胞分裂就是一个细胞分成两个分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后

31、在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞细胞分裂时，细胞核内染色体变化最明显染色体会进行复制，细胞分裂过程中，染色体均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞染色体形态和数目也相同因此，某生物体细胞中含有46条染色体，在细胞分裂后形成的子细胞中，染色体的数目也是46条故选：B【点评】解此题的关键是理解掌握细胞分裂以及细胞分裂过程中染色体变化的特点20同学们都喜欢吃的苹果，它属于植物体的( )A细胞B组织C器官D系统【考点】绿色开花植物由六大器官组成 【分析】绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子

32、六大器官构成据此解答【解答】解：细胞是除病毒以外，生物体结构和功能的最小单位组织是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成苹果是果实，是由保护组织、营养组织、分生组织和输导组织等构成的一个器官，属于六大器官之一故选：C【点评】理解细胞、组织、器官的概念，并会用所掌握的知识准确区分植物体的每一个部分各属于植物体的哪一个层次二、非选择题（毎空2分，共60分）21“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是我国唐代的著名诗

33、句，请你从生物学角度分析“红杏出墙”现象（1）“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙属于生物能够对外界刺激作出反应（2）“红杏出墙”是为了多争取阳光，以利于自身的生命活动，这反映了生物的生活需要阳光（3）红杏伸出墙开花结果，这反映了生物具有生长和繁殖的特性（4）从“红杏出墙”反映的以上各种特征来看，杏树属于生物部分【考点】生物的特征 【专题】结合课本知识的信息；类比推理【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养2、生物能够进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能够对外界刺激作出反应5、生物能够生长和繁殖6、除病毒外，生物都是由细胞构成的【解答】解：（1）红杏出

34、墙，说明生物能够对外界刺激作出反应（2）“红杏出墙”是为了多争取阳光，以利于自身的生命活动，这反映了生物的生活需要阳光（3）红杏伸出墙开花结果，果实掉落长出课新杏树，这反映了生物能够生长和繁殖（4）生态系统中生物部分包括生产者、消费者、分解者，其中生产者是指植物，杏树能够通过光合作用制造有机物，为自己和生态系统中的其它生物提供物质和能量，所以杏树属于生物部分故答案为：（1）生物能够对外界刺激作出反应；（2）阳光；（3）生长和繁殖；（4）生物部分【点评】解答此题的关键是理解生物的基本特征22生物的生活离不开一定的环境，环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素生态因素可以分为一类是生物因素，如

35、光、温度和水等，另一类是非生物因素【考点】环境对生物的影响 【专题】阅读理解类简答题；生物与环境的关系专题【分析】环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素【解答】解：生物的生活离不开一定的环境，环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素生态因素可以分为一类是非生物因素，如光、温度和水等，另一类是生物因素，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等故答案为：非生物因素；生物因素【点评】解答此类题目的关键是理解生态因素的含义23如图是一个生态系统的食物网示意图

36、，请据图填空（1）作为一个完整的生态系统，该图中还缺少的成分是非生物部分和分解者（2）此食物网中有5条食物链，写出一条最长的食物链：草鼠蛇鹰（3）如果土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是鹰（4）如果图中蛇的数量大量减少，则鼠的数量会增加，草的数量会减少从而影响生态平衡【考点】生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网；某些有害物质沿食物链积累 【专题】文字叙述型图表题；生态系统专题【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者（2）一

37、个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成（3）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集【解答】解：（1）图中草是生产者，各种动物是消费者，因此“作为一个完整的生态系统”，该图中还缺少的成分是非生物部分和分解者（2）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，图中食物链有：草兔鹰、草兔狐、草鼠狐、草鼠鹰、草鼠蛇鹰，所以，此食物网中有5条食物链；营养级越多，食物链越长，一条最长的食物链：草鼠蛇鹰（3）有毒物质会沿

38、食物链流动并逐级积累，营养级越低有毒物质积累越少，营养级越高有毒物质积累越多图中，营养级最高的是鹰，所以“如果土壤中含有某些难以分解的有毒物质”，则体内有毒物质积累最多的生物是鹰（4）“如果图中蛇的数量大量减少”，则鼠因天敌减少而数量会增加，鼠吃草导致草的数量会减少从而影响生态平衡故答案为：（1）分解者 （2）5；草鼠蛇鹰（3）鹰 （4）增加；减少【点评】解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念、生态系统的组成和生物富集的特点24如图中甲、乙是不同生物细胞的结构示意图，丙图是显微镜结构示意图，请据图回答下列问题：（1）图中乙是植物细胞，对比甲、乙两图可以看出，植物细胞和动物细胞共有的结构是BC

39、D（填写图中字母）（2）甲、乙两细胞的D中都含有的“能量转换器”是线粒体（3）在“观察人的口腔上皮细胞”实验中，刮取口腔上皮细胞前，需向载玻片上滴加生理盐水，以便保持细胞的正常形态（4）使用显微镜观察临时装片时，如在视野中已经找到要观察的物像，可以调节显微镜的3细准焦螺旋（括号里填番号，横线上填名称），使物像更加清晰如要观察的物像位于视野的右上方，应将装片向右上方移动，使之位于视野的中央，便于观察【考点】动、植物细胞结构的相同点和不同点；显微镜的基本构造和使用方法 【专题】结构模式图；动物细胞和植物细胞专题【分析】由细胞的结构示意图可知：A细胞壁，B细胞膜，C细胞核，D细胞质，E液泡；1为目镜

40、，2为粗准焦螺旋，3为细准焦螺旋，4为物镜，5为反光镜【解答】解：（1）由细胞的结构示意图可知：A细胞壁，B细胞膜，C细胞核，D细胞质，E液泡乙图与甲图相比除都有细胞膜、细胞核、细胞质外，乙图还有细胞壁、液泡由此可知，甲图是动物细胞结构示意图；乙图是植物细胞结构示意图（2）植物细胞和动物细胞都含有的“能量转换器”是线粒体可使细胞中的一些有机物，经过复杂的变化，将其中储存的化学能释放出来，供细胞利用（3）在“观察人的口腔上皮细胞”实验中，刮取口腔上皮细胞前，用滴管向载玻片中央滴加生理盐水，是为了维持细胞的正常形态（4）使用显微镜观察时，如果已经看到了物像，要想使物像更清晰些，应该调节3细准焦螺旋

41、；我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反物像位于视野中央偏右上方，要想把它移到视野中央，应该向右上方移动玻片标本，物像才移到视野中央故答案为：（1）乙；B、C、D；（2）线粒体；（3）生理盐水；（4）3；细准焦螺旋；右上方【点评】细胞的结构和功能、临时装片的制作以及显微镜的使用基本技能是学习生物学的基础25番茄是我们生活中经常食用的蔬菜，请根据以下情景回答问题：（1）我们剥下的番茄的表皮属于保护组织，将番茄从中间剖开，我们会看到番茄的果肉中有一条条筋络，这些筋络就是输导组织，其功能是运输水、无机盐和有机物（2）从微观到宏观

42、来描述，植物体的结构层次可概括为细胞组织器官植物体，与动物体的结构层次不同的是：植物体的结构层次中没有系统【考点】植物的几种主要组织及功能；绿色开花植物体的结构层次 【专题】阅读理解类简答题；归纳推理；生物体的结构层次【分析】植物的组织主要有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织等，它们各有一定的生理功能植物体的生长发育是从受精卵开始的受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体【解答】解：（1）番茄的表皮处在最外面，具有保护内部柔嫩部分的功能，属于保护组织；番茄果肉中的一条条筋络包含有能运送水和无机盐的导管及运送有机物的筛管，属于输导组织（2）从微观到宏观来描述，植物体

43、的结构层次：细胞组织器官植物体；动物体的结构层次：细胞组织器官系统动物体所以植物体的结构层次中没有系统【点评】熟练掌握植物体的主要组织及功能26如图是克隆羊“多莉”的培育过程，请据图回答问题：（1）“多莉”有三个母亲，母亲A给了它细胞质，母亲B给了它细胞核，母亲C给它提供了发育场所（2）“多莉”的长相最象B羊，这个事实说明细胞核控制着生物的遗传【考点】克隆技术的应用 【专题】过程示意图；热点问题；现代生物技术【分析】“克隆”的含义是无性繁殖，即由同一个祖先细胞分裂繁殖而形成的纯细胞系，该细胞系中每个细胞的基因彼此相同如克隆绵羊“多利”就是用乳腺上皮细胞（体细胞）作为供体细胞进行细胞核移植的，它利用了胚胎细胞进行核移植的传统方式克隆技术不需要雌雄交配，不需要精子和卵子的结合，只需从动物身上提取一个单细胞，用人工的方法将其培养成胚胎，再将胚胎移植到雌性动物子宫内，就可孕育出新的个体在克隆的过程中，谁提供了细胞核，克隆出来的生物就像谁【解答】解：（1）由图可知，三只羊与多利的关系：母羊A为多莉提供了去核卵细胞（细胞质），也就是早期胚胎发育所需的营养物质；母羊B为多莉提供了细胞