人教版四年级数学下册第四单元《小数的意义》教案（三）.doc
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人教版四年级数学下册第四单元小数的意义教案（三）人教版四年级数学下册第四单元小数的意义教案（三）教学目标知识与技能1、理解和掌握小数的意义。2、理解整数、小数、分数之间的联系，掌握相邻两个计数单位之间的进率。过程与方法经历小数的发现、认识过程、体验探究发现和迁移推理的学习方法。情感、态度与价值观了解数学知识的产生过程，激发学习兴趣，培养动手实践、合作探究的学习习惯。教学重点/难点教学重点：理解和掌握小数的意义。教学难点：认识小数的计数单位并掌握它们之间的进率。教学用具多媒体、板书教学过程一、展示生活中的小数1、师：同学们，我们在生活中经常会看到小数的存在，你能举几个例子吗？（学生回答）2、师重点展示：这两天老师也收集了一些小数请看！小明的50米赛跑成绩是7.98秒。小亮的身高是1.41米，小强的体重是39.4千克3、超市里，面包0.9元，火腿肠2.85元，牛奶是5.98元。创设情境，导入新课：这些数都是什么数？（小数）板书：小数。小数是怎么产生的呢？在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。3、揭示课题：关于小数你想知道些什么？由于时间有限，我们今天先研究小数的意义（板书）53
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