生物与环境教育的实践探讨.doc

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1、生物与环境教育的实践探讨一、课上 生物课，课课有环保我们在生物学科中开设了“家乡美”校本课程。教师带领学生运用课本中所讨论的人类面临的人口、资源、环境、发展等问题的探究思路，以本土资源研究为载体，让学生针对家乡环境情况展开调查，并提出合理建议。在培养学生调研能力的同时培养了学生热爱家乡的情怀。鼓励学生利用生活中的素材来进行生物实验探究。比如，教师提出“如何让一杯污水净化”的问题，让学生通过猜想和讨论进行开放性实验，从中体会污水净化的艰难，培养学生“防止水污染”的意识。再比如，教师提出“如何防止氮氧化合物污染”的问题，让学生自主设计小实验证明自己的猜想，在此之中让学生清晰认识到大气污染的危害，从

2、而提升其保护大气的意识。同时开设了“保护我们的生物圈”校本课程。学生通过自制的“生态瓶”探索生态平衡的原理，并且获得如何保持生态平衡的知识。学生通过对生态瓶的制作和保护过程，更加热爱自然，主动参与到保护环境的行动中来。除了专门开设的校本课程，一些人文学科也通过“学科渗透”的方式将环境教育融入到日常教学中，环境教育成为“情感、态度和价值，教师在完成课程之后，举办了“春暖花开”环保征文比赛。让学生运用书本中所学的方法宣传并反思环保。让他们在感知环境保护的同时，教师用多个体验活动让学生熟悉校园，并进行植树等活动，在帮助学生绿化环境的同时也树立爱护校园环境的意识。在学校，课堂是环境教育最大的舞台。在这

3、里，环境教育随着学科教育慢慢渗透到学生内心深处，伴随学生健康成长。二、课外你登山我登山他登山，山山观绿色寻甸地理位置优越，背靠青龙山，紧邻前进河，自然景观秀美，人文底蕴丰富，我们也会组织学生外出，在体验中践行环境教育理念。学校周围山岭连绵，树木郁郁葱葱，给学生提供了天然的远足基地。无论在草长莺飞的初春，还是秋高气爽的中秋，都是登山的好时节。学校多次组织学生参加“保护森林”、“亲近自然”等主题的登山活动。一方面，登山活动可以培养学生登高望远的情怀，另一方面，也增加了学生亲密接触自然的机会，增进环保意识。我们还组织部分具有一定环境保护知识与环保热情的学生成立了“绿色小记者站”。为了践行低碳生活的环保理念，由站长定期组织小记者们进行校园环保活动报道，社区居民环境满意度调查等活动。作为一名生物教师我们怀抱着绿色的梦想，一直在为建立集自然与人文环境之美为一体的品牌学校而不懈努力。学生参加环保为主题的比赛的热情更加坚定，老师们做好环境教育更有信心。环境教育并非一朝一夕的事情，虽然前进的路上会出现各种困难，但学校将利用好得天独厚的区域优势，依托寻甸仁德镇一中的优质资源，结合自身的条件，完善学校的自然环境与人文环境，实现绿色梦想，打造品牌学校。2