幼儿园中班教案《羊羊搬新房》含反思.doc

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1、幼儿园中班教案羊羊搬新房含反思中班教案羊羊搬新房含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿进一步了解门牌号码代表的意义,根据门牌号码找到相应的房间，理解5以内序数横向和纵向排列的规律，在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐，快来看看幼儿园中班羊羊搬新房含反思教案吧。活动目标：1.理解5以内序数横向和纵向排列的规律。2.进一步了解门牌号码代表的意义,根据门牌号码找到相应的房间。3.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。4.培养幼儿比较和判断的能力。5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动重难点：理解5以内序数横向和纵向排列的规律。根据门牌号码找到相应的房间。活动准备：1.喜洋洋搬家ppt2.幼儿操作用

2、楼房每人一份3.身上写有门牌号码的羊羊若干，并按分别放入筐内活动过程：一、情景导入教师：羊村的羊羊们相亲相爱，每天都快乐的在一起。（设计意图：角色的设置选择幼儿耳熟能详并十分喜爱的羊羊们的形象，有利于提高幼儿参与数学活动的兴趣。）二、巩固经验。1.复习5以内的横向序数概念。（1）（教师出示五间房子的平房），教师：羊村里都住着谁喜洋洋住在哪一间（幼儿回答：第二间）你是从那边开始数的（幼儿：从左往右开始数）教师小结：房间一般要从左往右数：第一间、第二间、（2）教师引导幼儿逐一讲述其它动物住在第几间。教师：你还看到谁他住在哪一间你从哪边开始数的（请个别幼儿回答）幼儿边回答教师边出示数字1-5。（设计

3、意图：此环节让幼儿在教师指导下与课件互动，亲自送羊羊们回家，有利于吸引幼儿的注意力，提高兴趣。）2.复习5以内纵向序数的概念。（1）教师：羊羊们觉得现在的房子虽然很宽敞，可不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，盖起了一座新房子，看他们住进了小高楼。喜洋洋住在第几层（幼儿：第二层）你是从哪里开始数的（幼儿：从下往上数的）教师小结：数高楼要从下往上一层一层的数：第一层、第二层、（2）教师引导幼儿逐一讲述其它动物住在第几层。教师：你还看到谁他住在哪一层（请个别幼儿回答）幼儿边回答教师边出示数字1-5。（设计意图：通过迁移幼儿自身的经验，能说出自己家是住在几楼，并能正确将羊羊们送到相应的房间。有

4、利于加深幼儿对纵向序数的理解。）三、根据门牌号找家。1.教师：羊羊们想住在不一样的高楼上，看看他们盖得新楼房。（出示高三层，每层有两个房间的楼房。）2.教师：我们来看看喜洋洋住在第几层楼(第1层楼）用红色的数字1来表示。那他住在第一层楼的第几间房，（第一间）我们用01来表示，原来第一层楼的第一间他的门牌号码是101。那旁边的房间他的门牌号是多少呢（102）教师小结：原来门牌号码的第一个数表示第几层，第二和第三该数字表示第几间。找房间时我们先找第几层，再找第几间。（设计意图：此环节为本次活动的难点，为了让幼儿更好的理解门牌号代表的意义，活动的设计由浅到深。通过让幼儿发挥想象，先说说如何造出合适的

5、房子，再引导幼儿理解门牌号代表的意义。）3.教师说出几个门牌号码，请幼儿指出相应的房间。（设计意图：通过请个别幼儿上前操作，让幼儿初步理解操作的步骤，有利于提高幼儿自主操作的正确性。让幼儿自主操作，教师巡回指导来查看幼儿的掌握情况和活动目标的完成情况。）四、教师提出要求，幼儿尝试操作。1.教师：看见喜洋洋住进了新楼房，羊羊们也想搬进去，请你根据羊羊们身上的门牌号，先看他在几层楼，再看看他在第几间房，帮他们找房间吧。（设计意图：将所学内容拓展到操作中，及时巩固幼儿的知识经验，让幼儿对门牌号码有更深的了解。）2.教师讲评作品。（设计意图：该环节根据幼儿情况设置，因为人数较多，教师不能个别展示，因此

6、采用教师请个别幼儿回答操作情况，再由幼儿自己检查操作情况。有利于让幼儿自己发现问题。同时有利于教师检验本次活动目标的完成情况。）活动反思：从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱，通过集体介绍环节，帮助幼儿改正。缺欠之处：1.教师在活动中的语言要规

7、范，特别是在数学操作活动中，交代环节需清楚、简洁，作为年轻教师，尽量减少无效的提问，让幼儿更清晰地理解教师提问的目的或操作的要求。2.在活动导入时增加情景，更容易激发幼儿的兴趣，在课件的第一张序数横向数数时，引导幼儿数房间时，教师应强调顺数，丰富幼儿的生活经验。3.在序数纵向数时，教师应先引导幼儿先整数一共几层，让幼儿有一个整体的概念，知道层数都是从下往上数的，再拓展提问。4.活动中讲解门牌号码的这一环节，教师讲解不清楚，操作时由于幼儿情趣高涨，使得教学秩序有些混乱，在为羊羊根据门牌号找家时，个别幼儿由于教师引导不到位，操作时还存在一定的困难等等。这些虽然是不足，但也会成为我今后教学的动力，它提醒我要在今后的教学中要更加完善自己的教学设计，使自己的教学水平逐步提高！小百科：门牌号码指钉在门上标明街道名称和房子号码的牌子。6