小学六年级语文教案——《暖流》教学设计之一.doc

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1、小学六年级语文教案暖流教学设计之一教师活动学生活动设计思考、添改一、谈话导入1谈话：上课之前，我先播送一则天气预报：今天最低温度2摄氏度，最高温度12摄氏度，偏东风三级。昨日，有一股暖流自西向东移动，江苏地区气温近日将有所回升。2提问：在这则天气预报中，暖流指什么3导入新课：在1994年年底，寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。（板书课题）这是怎么回事呢下面请同学们打开书。1认真倾听教师的谈话，结合具体语境理解暖流的本义，为本课学习作好铺垫。2交流自己的理解，谈出暖流本指温暖的气流。二初读课文，了解大意1组织自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2巡回检查学生自读情况，对有困难的学生给予帮助。

2、3组织交流自读情况。（1）出示生字，组织开火车读。（2）请同学们画出文中由生字组成的词语，同桌互相读一读。（3）指名分自然段朗读课文，要求把句子读通顺。（4）读完后组织评议、正音。4组织再默读课文，思考：想想课文主要写了怎样的一件事。5组织交流课文的主要内容。6请大家按事情的发展顺序给课文分段。7组织交流分段及段意。1自由读课文，努力读准字音，读通句子。2自读过程中有困难或问题举手向老师提出，请求帮助。3全班交流自读情况：（1）开火车读生字。（2）画出文中由生字组成的词语，同桌互相读一读。（3）分自然段朗读课文。（4）认真倾听其他同学朗读课文，听完后根据朗读要求对同学的朗读进行简单评议。4再默

3、读课文，思考课文主要写了怎样的一件事。5把自己的思考结果进行全班交流；对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。6尝试按事情的发展顺序给课文分段。7互相交流分段及段意；对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。三学习课文第一段1指名朗读第1自然段，思考：读了这一段你知道了什么2组织交流上述问题。3提问：从涌动一词你看出了什么为什么心情会这么激动呢4组织讨论上述问题。5指导有感情地朗读。1听同学朗读第1自然段，并思考自己从这一段中可知道什么。2全班交流：从第一段中可以知道时间、地点、人物、事情等。各抒己见。3讨论对涌动一词的理解，感受因为江主席来看望南开大学的师生员工，从而令南开大学的师生员工心情异常激动。4练习有感情地朗读第一段。四指导写字1出示全文生字，引导讨论：这么多生字中，你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个2指导用钢笔描红。1自由说说记住生字的巧妙方法。2用钢笔描红。五小结，布置作业。课后完成作业。4