四年级数学教案——“认识计算器”教学设计.doc

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1、四年级数学教案“认识计算器 ”教学设计教学目标1、通过逐步探究，让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，掌握计算器的操作方法，能使用计算器进行计算，并能通过计算发现数学规律。2、在操作、交流、反馈等活动过程中，让学生通过实际操作掌握计算器的操作方法，并用计算器自主进行计算，交流过程和方法。3、通过创设具有挑战性的比赛情景，激发学习兴趣，通过对计算器操作方法的探索，获得成功的体验，培养探索和发现意识，发展数学思考。教学重、难点重点：计算器的使用难点：通过计算发现数学规律教学准备每位学生准备好计算器教 学环节过 程目标教 师活动学 生活动反 思创设情境，导入新知：通过对话情境导入新课，明确今天

2、所要学习的内容：用计算器计算。一、创设情境，导入新知：1、谈话：同学们，你们跟爸爸妈妈到菜场去买过菜吗？菜场里买菜的人多吗？那你们看到那些卖菜的小贩是怎样算钱的吗？怎样不会算错呢？（使用计算器）2、（出示图片）：你们看出图中的场景是在哪里吗？他们在干什么？他们为什么都用计算器？你们还在什么地方也见过或用过计算器？3、揭题：现在，计算器已经在各行各业得到了广泛的使用，它给我们解决生活和生产中的具体计算认真听讲并回答相关问题观察并思考所涉及的问题相互交流引出今天所要学习的内容探索新知：巩固发展：小结与作业：了解计算器在我们生活中的作用。让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，掌握计算器的操作方

3、法，懂得如何开机和关机。知道计算器上功能键的作用。通过自我尝试掌握计算器的操作方法，能使用计算器进行计算，培养学生自我探索的精神。体现学生的学习主体性让学生通过实际操作掌握计算器的操作方法，并用计算器自主进行计算，交流过程和方法。激发学习兴趣，通过对计算器操作方法的探索，获得成功的体验，培养探索和发现意识，发展数学思考。能通过计算发现数学规律，体验学习数学的乐趣。整理知识，形成技能。问题带来了方便，所以在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器来计算。今天，我们就一起来认识和学习使用计算器。（板书课题）二、探索新知：（一）认识计算器：1、请大家观察你带来的计算器，看看它的外观和构造。2、谁能向

4、大家介绍一下计算器的外观特点和构造？让学生介绍自己带来的计算器。（出示计算器）教师介绍计算器一般分为显示器和键盘两部分。各种计算器最基本的功能是进行计算。3、那计算器怎样开机和关机呢？你会吗？试试看？指名学生说说，你是怎样开和关的？按的是计算器键盘上的哪个键？介绍（on和off键）4、那键盘上除了开关机键外还有许多键，你们知道它们都有什么作用吗？谁知道的，向大家介绍一下。学生介绍，教师补充说明。（二）初步使用计算器1、计算器的功能是计算，那怎样用计算器来计算呢？出示题目：38+27你能用计算器来计算吗？试一试。交流方法，指名学生说说是怎样操作的？按键是怎样按的？并演示操作出示第2题30time

5、s;18用计算器来计算，交流演示操作的方法。2、下面请大家在纸上验算一下，看看用计算器算的正确吗？3、你觉得使用计算器怎么样？三、巩固发展：1、对于计算器的使用方法，相信大家都已经有了体会，下面请大家用计算器计算试一试的前面两竖排。学生独立计算反馈交流：指名学生说说计算结果和操作方法和过程。对错的学生进行指导。2、试一试的最后一竖排。大家看一看，这是两步计算的题目，先算什么？那我们用计算器计算时先算什么？你能算出结果吗？学生计算。交流：指名学生说说用计算器怎样计算两步计算题？（按计算顺序，算出第1步的结果后，直接键入第2步进行计算）3、学生计算后交流结果，选择两题说说操作过程。4、夺旗竞赛5、

6、学生先进行计算，并交流算出的结果。6、按照题目要求计算出得数，通过观察和比较，发现其中的规律。四、小结与作业：1、组织交流本课收获。2、组织完成补充练习。观察自己的计算器自己先随意操作一下介绍自己带来的计算器认真听讲试一试说一说介绍一下试一试说说是怎样操作的？按键是怎样按的？并演示操作用计算器来计算，交流演示操作的方法。在纸上验算一下，看看用计算器算的正确吗？独立计算说说计算结果和操作方法和过程自己先用计算器算一算说说用计算器怎样计算两步计算题？计算后交流结果，选择两题说说操作过程。同桌进行比赛，看哪个算的既快又对。先进行计算，并交流算出的结果。观察算式找出规律，全班交流观察和比较，发现其中的规律个别说。独立做。充分挖掘学生对该知识的已有经验，让学生交流用计算器计算的方法，及对计算器的了解，感觉学生对计算器的使用方法掌握比较好；对对于利用规律解决问题要进一步加深感性例子。板书设计： 认识计算器On键开机键Off键关机键7