《大青树下的小学》教学设计（十）.doc

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1、大青树下的小学教学设计（十）（二）小结：我们通过课文的三个内容进行学习，通过对新鲜词汇的理解和交流，让我们了解了边疆山区一所可爱的多民族小学。我还知道一个新知识，有新鲜感的文字:能让我们在阅读时在脑海中形成清晰具体的画面，在阅读时朗朗上口，有身临其境、耳目一新的感觉的文字，被称为有新鲜感的文字。三、说说这所学校特别的地方。（设计说明：落实教学目标2，体现从学阅读到学表达的语言运用学习过程，促进学生学阅读，理解内容，习得方法；学表达内化转换和积累语言，规范言语表达。）1.导语：学习了课文，我们了解了这所边疆山区的多民族的可爱的小学，那么这所小学有哪些与众不同、特别的地方，你能找出来与大家说说吗？

2、出示任务：（复习默读要求后）默读课文，找一找这所学校特别的地方，做上记号，然后用上这所学校特别的地方有说一说，最少要说上两点。个体操作，同桌交流。2.反馈指导。评议标准：（1）必须是课文中与学生所在学校不同的的相关内容，如，山里，多民族，用铜钟钟声表示，有小鸟等小动物来学校（2）语言规范。指名反馈检查两三个学生后，根据评议再练说，然后再反馈评议。3.小结：同学们说得真好。这真是一所特别的、与众不同的、边疆山区里的、多民族的、可爱的小学啊。四、尝试运用有新鲜感的词句，按照提示和要求进行说话练习。（设计说明：落实教学目标3。）1.导语：对比这所边疆小学，我们的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么呢？你能用上有新鲜感的词句说一说吗？出示任务：（PPT出示课后该练习）我们的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么呢？选一个场景，用上有新鲜感的词句，按提示的开头，说一段话。个体练习，四人小组交流互提意见，并推举一人在班上说。2