人教部编五年级语文上册23《鸟的天堂》课件.ppt

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1、人教版统编教材小学五年级语文上册,23鸟的天堂,学校：执教教师：,听一听，你想到了什么？,第1课时,新课导入,百鸟出巢,百鸟群聚,新课导入,你知道“鸟的天堂”在哪吗？,广东省江门市新会区南部天马河上的一座小岛上，有一株数百年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇，浓荫覆盖着天马河河心岛上20多亩的土地和河面，独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成为鸟的天堂。,新课导入,巴金（19042005），原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都。中国作家。,主要作品：“激流三部曲”（家春秋），“爱情三部曲”（雾雨电）等。,作者简介,自由朗读课文，读准字音，读通句子。作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”？分别

2、是什么时候去的？每一次见到了什么景象？,初读课文,三支桨 榕树 纠正 照耀 木桩涨潮 塔 树梢 应接不暇 画眉抛在后面 不可计数,初读课文,三支桨 榕树 纠正 照耀 木桩涨潮 塔 树梢 应接不暇 画眉抛在后面 不可计数,jin,zhun,xi,初读课文,比一比,桨,奖,船桨,奖状,桩,木桩,庄,村庄,放飞小鸟,桩,桨,暇,你不应（yn）该答应（yn）他的无理要求。,yn（ ）,yn（ ）,应,答应,应该,yn 回答或随声相和。应付，对待。适合，配合。接受，答应。,yn 该，当。答应，应承。姓。,初读课文,桨,榕,纠,耀,桩,塔,梢,暇,眉,抛,初读课文,涨,jin,zhun,xi,rn,ji,

3、yo,zhn,t,sho,mi,po,抑制不住；禁不住。为数很多，计算不过来。（植物）生长得多而茁壮。清楚地摆出来；明显地表现出来。,【茂盛】【展示】【不禁】【不可计数】,初读课文,作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”？是什么时候去的？每一次分别见到了什么景象？,两次,第一次：19自然段,第二次：1014自然段,（黄昏）,看到大榕树,（早晨）,看到很多鸟,品读课文,文中描写的大榕树给你留下怎样的印象？从哪些地方感受到的？,大,茂盛,品读课文,我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。,衬托出眼前的这棵榕树是非常大的。,品读课文,从哪里可以感受到榕树很大很茂密？,我有机会看清它的真面目，真是一株大树

4、，枝干的数目不可计数。,一株：照应上文，从整体上说明了榕树的高大茂盛。,不可计数：从“枝干”这方面形象地说明了榕树枝繁叶茂。,品读课文,一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。,卧：准确、生动地刻画了榕树姿态的可爱，描摹出了榕树的勃勃生机。,品读课文,你从这段描写中体会到了什么？,读一读,品读课文,品读课文,描写了大榕树枝叶繁茂。,描写了大榕树充满生命的活力，生机勃勃。,从哪里可以感受到榕树很大很茂密？,榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机，体现了作者对生命、对生活的热爱和敬畏。,品读课文,这美丽的南国的树！

5、,品读课文,从这一句话中，你感受到什么？,朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。,品读课文,农民们注意保护环境，才使这里成了鸟的天堂。,作者对“鸟的天堂”的第一印象是什么？,“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。,品读课文,第2课时,上节课我们学习了榕树的大和茂盛，这节课我们接着学习。,复习导入,文中描写的鸟给你留下怎样的印象？你是从哪些地方感受到的？,多,欢快,品读课文,按时间顺序叙述，条理清晰，同时让我们感受到了鸟儿由静到动，由少到多。,品读课文,我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。,从哪儿感受到鸟很多的？,两个“到处”用得非常恰当，

6、从听觉和视觉上说明鸟的数量多，叫声欢，形象地表现出“鸟的天堂”的热闹景象。,品读课文,品读课文,这一部分能感受到什么？,大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,大小、颜色,动作、姿态,排比：体现鸟多。,鸟很多。,从哪儿感受到的？,我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。,这成群的鸟生活在大榕树上，营造了热闹、活泼、自由、快乐的环境。,鸟多,品读课文,这一部分能感受到什么？,从哪儿感受到的？,一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。,点面结合,面：群鸟欢腾,点：一只画眉,

7、鸟儿在“天堂”里幸福生活,品读课文,这一部分能感受到什么？,从哪儿感受到的？,鸟很快乐。,品读课文,填空： 我们继续拍掌，树上就变得_了，到处都是_，到处都是_。_，_，_，_，有的_，有的_，有的_。,热闹,鸟声,鸟影,大的,小的,花的,黑的,站在树枝上叫,飞起来,在扑翅膀,的确是鸟的天堂啊！,品读课文,让我们怀着对“鸟的天堂”的赞美与留恋之情，再读第十二和十三自然段。,品读课文,此时此刻，如果你就是枝头上的小鸟，你会说些什么？,品读课文,昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！,第一个是指茂盛的大榕树，是鸟儿的栖身之地，是鸟的乐园，人们把它叫做“鸟的天堂”。,第二个是指鸟儿在

8、这棵大榕树上生活十分快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂。表达了作者对“鸟的天堂”的深情赞美。,品读课文,作者傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。,品读课文,傍晚：大榕树宁静、悠远、美丽、幽雅静态描写,早晨：鸟多、欢快、壮观 动态描写,为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。,大榕树周围环境安宁，景色幽静；大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护。,品读课文,表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。,这篇课文表达了作者什么样的思想感情？,品读课文,鸟的天堂,第一次（傍晚）,榕树（一株）,干：不可计数,枝：枝上生根,根：直垂地面,叶：充满生机

9、,静态美,第二次（早晨）,鸟多,处处鸟声,处处鸟影,动态美,风景如画和谐美好,结构梳理,本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然和生命的热爱和赞美。,课堂小结,搜集相关材料，给“鸟的天堂”这个风景区做一个广告。,拓展延伸,一、下列加点字的读音有误的一项是（ ）,C,.,.,随堂练习,二、下面的句子中引号的作用是（ ）,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！表示行文中引用的部分。表示特殊含义。表示着重强调。表示特定称谓。,D,随堂练习,三、课外阅读。,鸟类之最飞得最慢的鸟小丘鹬体形最大

10、的鸟非洲鸵鸟飞行速度最快的鸟尖尾雨燕羽毛最多的鸟天鹅,随堂练习,1.熟读课文，会认会写课文中的生字词。2.将你想象中的鸟的天堂画成一幅画。3.读课后“阅读链接”，谈谈你的感受。,课后作业,朗读课文。说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”。,参考答案：加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定称谓，不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。,课后习题参考答案,课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。,参考答案：作者傍晚看到的是大榕树枝叶繁茂的静态场景，早晨看到的是群鸟飞鸣的动态场景。,课后习题参考答案,朗读指导：读傍晚的“鸟的天堂”，语速要相对缓慢，声音低沉而舒缓；读早晨的“鸟的天堂”，语速要轻快有力，同时读出惊喜、欢快的语调。,课后习题参考答案,