【高考语文专题】高考作文复习备考策略 课件（34张PPT）.pptx

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1、明势 知律 有道,高考作文解读,目录：,一、新课标、语文学科核心素养与作文评分细则（明势）二、高考作文命题特点（知律）三作文现状四复习策略（有道）,一、新课标、语文学科核心素养与作文评分细则（明势）,1、普通高中语文课程标准（2020年修订版）“基础教育课程.是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥着关键作用”“坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能”“学科核心素养是学科育人价值的集中体现” 语言建构与运用积累、梳理、整合、语境交流2、语文学科核心素养 思维发展与提升直觉、形象、逻辑、辩证、创造 审美鉴赏与创造体验、评价、审美、鉴赏 文化传承与理解热爱、继承、包容、借鉴

2、3、作文评分细则,课标（学科层面）,立德树人、育人（国家层面）,语文学科核心素养（学科层面）（语言、思维、审美、文化）,作文教学目标（教学层面）,作文教学（教学层面）,二、高考作文命题特点（知律）,（一）材料内容（二）作文要求,（二）材料内容特点：1、时代发展与个人成长,(一)材料内容特点：2、精神滋养与文化浸润,（一）材料内容特点：3、人生价值与情感体验,材料内容特点：突显时代主题，聚焦立德树人,1、个人与时代：家国情怀、社会责任、崇高理想、青年担当2、生活与人生：自身发展、人生价值、人生哲理、生命感悟3、文化与社会：文化浸润、文化自信、民族精神、传承历史 服务现实,（二）作文要求特点：1、

3、设置写作情境，凸显任务驱动,社会生活情境个人体验情境学科认知情境,社会生活情境个人体验情境学科认知情境,社会生活情境个人体验情境学科认知情境,社会生活情境个人体验情境学科认知情境,社会生活情境个人体验情境学科认知情境,（二）作文要求特点：1、设置写作情境，凸显任务驱动,情境：1、建党100周年2、以红色节日、红色歌曲和红色经典为内容的革命文化社会主义先进文化3、革命烈士和学习的榜样给予我们精神的滋养和激励4、我们处在一个大有可为的时代,情境：1、以汉代扬雄的射箭之喻来说明实现理想的基础、方法、路径、目标及其关系。2、命题人对扬雄的射箭之喻加以解释,典型任务,典型任务,（三）作文要求特点：2、注

4、重思维能力，考查思维品质,关系型作文辩证思维,辩证思维,辩证思维,二、高考作文命题特点,（一） 凸显时代主题，聚焦立德树人,（一）突出时代主题，聚焦立德树人,（二）设置具体情境，凸显任务驱动,（三） 注重思维能力，考查思维品质,时代进步、家国情怀、青年担当、社会责任,文化传承、文化自信、民族精神、文化熏陶,自身发展、人生价值、生命思考、生活感悟,2022年高考作文关注重点,你对写作的情感态度：,你对写作难易程度的感知：,你目前的作文得分状况：,你对作文的目标分定位：,结论：审题不准，容易偏题； 缺少素材，内容单薄； 没有逻辑，缺乏思辨；,四、复习策略 （有道）,四、复习策略,审题不准 审题指导

5、训练（准）素材不足 素材积累整理（快）缺乏辩证思维 思维提升( 好 ),（一）准-审题指导,阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)(2020全国III卷) 人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要问题。 毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”,与他们分享自己的感悟与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。,任务,毕业

6、前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”,与他们分享自己的感悟与思考。,情境:行文时格式对话身份对象意识，营造情境,审任务：,文体：书信（应用文）主体：即将毕业考生对象：高一新生主题：如何为自己画好像内容：与他们分享自己的感悟与思考,1.请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。2.上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。3.以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。4.班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿5.“世界青年与社会

7、发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。6.毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”,与他们分享自己的感悟与思考。7.请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”,体现你的认识与思考，并提出希望与建议8. 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信 2019年4月30日，收看“

8、纪念五四运动100周年大会”后的观后感。 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。,2019-2021全国卷，情境任务型作文几乎是一统天下,审题训练：,要求“找到情境，找到任务”情境：任务：,（二）快素材积累与整理,首先：教材素材整理其次：课外素材积累教材素材整理方式：1.教师指导整理（探寻教材编排，提供整理角度）-主2.学生自主整理（根据个人情况，自主选取角度）-辅,教材素材整理角度,必修一：个人与时代：家国情怀、社会责任、崇高理想、青年担当必修二：生活与人生：自身发展、人生价值、人生哲理、生命感悟必修三：文化与社会：文化浸润、文化自信、民族精神、传承历史 服务现实

9、,(三)好-训练思维能力、提升思维品质,理性思辨是高考作文的灵魂,“盖将自其变者而观之, 则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！” 赤壁赋“而世之奇伟、瑰怪故非有志者不能至也有志与力至于幽暗昏惑而无物尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？” 游褒禅山记,辩证思维：主张用联系、发展、全面的观点看问题，而不是用孤立、静止、片面的观点看问题。,体现辩证思维,思辨性:“可为”是“有为”的前提和条件； “有为”是“可为”的目的和根本。,1体育（正确）,2世界是动态发展的，要保持平常心 （深刻）,从阅读开始,借助具体文本，提高思维力思维储备 ：多角度多维度批判性思辨性,推荐:,1.教材文本.2.热点时评 3.优秀作文 从阅读开始,（公众号：”南方周末”“人民日报评论”）,“盖将自其变者而观之, 则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！” 赤壁赋“而世之奇伟、瑰怪故非有志者不能至也有志与力至于幽暗昏惑而无物尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？” 游褒禅山记感受魅力,1.教材文本 ：,思维力的培养从阅读开始,教材文本考场优秀作文 时事拓展评论,明势 知律 有道,