大班主题：《走近小学》教学设计（二）.doc

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1、大班主题：走近小学教学设计（二）主题反思：我要上小学这个活动是一系列以幼小衔接为主，以情感为主的生动活动。从幼儿到小学，我们揭开了小学主题活动的帷幕，从对小学的好奇，到想上小学，再到对幼儿园的依恋，到对师友的分别，都体现出大班幼儿的年龄特征，情感发展。同时，一系列活动中的老师、家长的参与，也是我们作为成人参与者的心灵受到了孩子的触动，萌发了为孩子保留童年回忆的想法。走进小学mdash;mdash;我们组织孩子参观了回民小学，观看了小学的环境、操场、实验室等场景，通过小学老师的相见、解答问题，消除了孩子们对小学的陌生感，担心自己无法适应小学生活的不安，通过小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩

2、子们我要上小学的崇敬、兴奋心理。如此过程中，我们为孩子们提供了一系列小学教育的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等，为孩子们做了入学前的心理调适工作。了解小学mdash;mdash;我们以墙面装饰的创作为载体，了解孩子的真实想法。孩子自己提出关于小学的问题，设计自己的理解小学方案，大胆实践。通过墙面装饰设计，他们表达了丰富的情感，回答了心中的各种疑惑。孩子们在通过各种渠道寻求知识和丰富经验的过程中，各方面的能力都得到了发展。他们作为大师参与了整个环境的变化，满足了探究的需要，对小学生的生活和学习有了更好的了解。当墙面作为展示作品的空间出现在孩子面前时，就是一种信息传递。这种信息在孩子

3、的头脑中被用来碰撞新的生活经历。看到自己的成绩可以和更多的孩子分享，他们是那么的兴奋和开心，孩子真的成为了学习的主人。离园时刻mdash;随着上小学的兴奋渐渐消退，离园时的悲伤逐渐上升，对幼儿园的不舍：滑梯、游乐场、玩具，甚至桌椅，都是如此的依恋；对老师的微笑、声音、亲热，都是如此的留恋；对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是如此的留恋，孩子们开始从对小学的模拟到对幼儿园的一次次认真的模拟，他们想把幼儿园深深地铭刻在心中，成为幼年时期最美好的记忆。在这个时候，我们，不管是老师还是父母，都尽量想办法为孩子做些事情。为了让孩子们感受到快乐，我们准备了很多活动：设计名片，离园纪念册等等，这些活动都是以情感、友情、亲情为主线的，家长更是积极参与，为孩子们准备离园小礼物，拍照照相，通过各种方式为孩子留下这一切的美好。通过这次主题活动的开展，给了我们很多启示。孩子的兴趣和需求是活动的生长点。作为教师，要满足孩子的兴趣和需求，为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验和学习知识的过程。教师是活动的领导者，积极回应孩子的愿望和想法，将活动的目标与孩子的需求相结合，采取各种有效措施丰富孩子的经验，深入开展活动。教师要相信儿童，以儿童为主体，真正成为儿童活动的观察者、倾听者、提问者和合作者，为儿童的发展提供一切可能。3