【高考语文专题复习】鉴赏诗歌的语言课件69张.pptx

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1、如何鉴赏诗歌的语言,2020年7月,鉴赏诗歌语言，可从语言内容、语言风格、表达效果三个方面入手。依照诗词鉴赏家的观点，就是要注意“表情达意之美，语言特色之美、表达效果之美”。,语言内容,象征语言,叁,情感语言,贰,意象语言,壹,典故语言,肆,1、意象语言（词语）,诸如松、竹、梅、菊一类事物被人们赋予特定的象征意义，象征人高洁的品格，诗人常借助它们表达一定的思想感情。如陆游的卜算子咏梅，以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿庾奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。其他常见意象如桃花象征美人、鸟象征自由等。,2、情感语言（词语）,“悲”“孤”等词语能直接表露感情，如“万里悲秋常作客”（杜甫

2、登高）；还有间接表露的，如“不堪身外悲前事，强向杯中觅旧春”（李益答许五端公马上口号），“不堪”“强”写出了诗人不堪回首青春年少时之佳境，只能从酒杯中去回想旧日的事了，传达出内心的凄凉、意绪的消沉。,3、象征语言（诗句）,有些是某些诗句本身有一定的象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说理，即说理诗。如“居高声自远，非是藉秋风”（虞世南蝉），作者是在强调立身高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。“江山如有待，花柳自无私”（杜甫后游），写江山花柳像在等待人们去欣赏，用来说明大自然了无私心的道理。,4、典故语言（词语或诗句）,如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻不义之财见尸子卷下：“（孔子）

3、过于盗泉，渴矣而不饮，恶其名也。”，“鸿雁”指书信（见汉书载苏武归汉之事）等。它们大多源于历史典故，这方面需要学生平时加强课外阅读，积累历史知识，提高文化修养。如永遇乐京口北固亭怀古中化用了霍去病“封狼居胥山，禅于姑衍”的故事；长亭送别中的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”明显化用了白居易的诗句。,炼 字,语法角度炼字,成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。炼字，就是使“意”作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化，只有炼出具体生动的富于美学内容和启示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。,炼字规律,炼字有一定的规律可循。如：五言炼第二字：“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”“海

4、暗三山雨，花明五岭春。”五言炼第三字：“泉声咽危石，日色冷青松。”“山势雄三辅，关门扼九州。”五言炼第五字：“晓月临窗近，天河入户低。”“草生公府静，花落讼庭闲。”五言炼第二第五字：“溪冷泉声苦，山空木叶干。”“潮平两岸阔，风正一帆悬。”七言炼第二字：“山入白楼沙苑暮，潮生沧海野塘春。”“日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。”七言炼第五字：“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。”七言炼第七字：“青枫江上孤帆远，白帝城边古木疏。”“春水船如天上坐，老年花似雾中看。”七言炼第二第五字：“雪霁山门迎瑞日，云开水殿候飞龙。”“鱼含月影随云动，鸟吐花声寄树闲。”,从大的范围来

5、说，古典诗歌的炼字有炼实词与炼虚词两个方面。,语法角度,动词,叁,名词,贰,数量词,壹,形容词,肆,副词等特殊词,伍,1、数量词,经过作者精心锤炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情。例 庾信小园赋中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称之为“读之骚逸欲绝”。,2、名词,一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。如有送别相思之情的诗作常常会出现柳、酒、月、雁、楼等意象。如赵嘏的寒塘“乡心正无限，一雁度南楼”，游子心中蕴积的愁情，因秋而触发，化作无边的乡愁；孤雁从南楼飞过，凄哀的鸣叫，使乡愁更加上一层“雁归人未归”的感

6、伤。情景交融，含蓄而耐人寻味。另外注意意象罗列（也叫列锦）如：马致远天净沙秋思“枯藤老树昏鸦”等句,3、动词,使诗词具有动态之美，取得化凡为美的效果。我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。例 李白访戴天山道士不遇：“犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。”颈联，对仗工整，意境优美，野竹与云气相接，这本是一幅静景，但诗人用了一个“分”字，就有了动的意味，它使人联想到随山冈徐徐移动的云雾，不断从野竹稍头飘过的情景。一线泉水，凌空飞泻，这本来是一幅动景，然而诗人用一个“挂”字，就由动化静了，它使人想见到山峰的陡峭和山泉垂直落下的图

7、景。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。,4、形容词,很多是修饰词，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境。例 王维观猎第三、四句：“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。”这两句话共有四个主谓短语，“枯”“疾”“尽”“轻”，都是谓语。“枯”与“尽”是平常的谓语，而“疾”与“轻”是炼字。草枯以后，鹰的眼睛看得更清楚了，诗人不说看得清楚，而说“快”（疾），“快”比“清楚”更形象。雪尽以后，马蹄走得更快了，诗人不说快，而说“轻”，“轻”比“快”又更形象。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人

8、心,5、副词等特殊词,在古典诗词中，副词等特殊词锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬婉曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。副词如王勃滕王阁序中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”“共”二字就会大为减色。周邦彦咏蔷薇：“长条故惹行客，似牵衣待话，别情无极。”用了一个虚词“似”,便使蔷薇处于与人似和不似之间，显出无限情韵。又如王昌龄闺怨中的诗句“闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意，登翠楼时兴冲冲，而因闯入眼帘的柳色却想起了丈夫，生发出伤感，这种情绪上的变化仅一“忽”字就传达得淋漓尽致，而这正

9、是本诗耐人寻味之处。,5、副词等特殊词,叠词叠词作用 使描绘的景色或人物更加形象；增强语言的韵律感、节奏美。起强调作用,突出某一特征。例：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（其一刘禹锡） 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（元日王安石） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照）,5、副词等特殊词,拟声词有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作 用主要是使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 例：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（浪淘沙李煜） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（登高杜甫）,5、副词等特殊词,表颜色的词这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用

10、。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情：“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。,赏

11、析关键词（即炼字）的思考角度,1、修辞角度：看该词语运用了何种修辞手法，有何作用。2、形象角度：即看该词语描绘了什么对象，突出了对象的什么特征，结合语境来看描绘了什么样的动人情景或画面。3、主题角度：即结合语境来看该词语表达了诗人什么样的思想情感或突出了什么主旨。4、意境角度：即结合语境来看该词语营造了什么样的意境或渲染了什么气氛。5、比较角度：即看该词语若换做别的词，在题旨、情景、色调方面有何差异。6、意蕴角度：即看该词语有何表面义和隐含义（双关义、比喻义、象征义、背景义等）,炼字题常见答题模板,第一种模式：分析炼字型 （诗歌专题资料二第一页）提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

12、 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题步骤： （1）解释该字在句中的含义。（含字面义和语境义） 释字义（2）指出表现手法，并展开联想，结合诗句描述景象。（手法及描述）明手法 （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（意境、情感、作用）表情感,常见答题模板,第二种模式：一词领全诗型 一般提问：某词是全诗的关键，为什么？ 前人认为，某词（句）在本诗中最具表现力，你有何看法？答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。,例 题,玉楼春春景 宋祁 （宋代）东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一

13、笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 王国维中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价,“着一闹字,境界全出”，你认为这个“闹”用得好不好？为什么？ 参考答案： “闹”有热闹、喧闹的意思（释字义）。作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣 （描景象）。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点作用）。,专项突破,2题、6题、10题,半山亭万叠岚光冷滴衣，清泉白石锁烟扉。 半山落日樵相语，一径寒松僧独归。 叶堕误惊幽鸟去，林空不碍断云飞。 层崖峭壁疑无路，忽有钟声出翠微。 【注】岚：山间雾气。,专题突破第2首,作者:于石元间婺州兰溪人，字介

14、翁，号紫岩，更号两溪。貌古气刚，喜诙谐，自负甚高。宋亡，隐居不出，一意于诗。豪宕激发，气骨苍劲，望而知其为山林旷士。有紫岩集。,山中雾气也。层层雾气打湿衣服，显得有点冷，清泉白石在云雾中流淌。红日到了半山就落山了，只听得樵夫的声音，僧人走在长满松树的小路上，树叶飘落惊起幽静的鸟儿，树林的空隙，偶尔可见到白云在飞（以动衬静），在这层层的悬崖峭壁中行走，正怀疑无路可走时，忽然从青翠的山中传出了清脆的钟声。 “层崖峭壁疑无路，忽有钟声出翠微”，与陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙。人到了绝境，又遇转机，柳暗花明。 半山亭中所见，青山绿水，犹如仙境，这首诗，赞扬了山中的幽静，以及这

15、里自由自在的生活。作者由宋入元，生活在乱世，避乱隐居，是当时一大批知识分子的心态与追求，也是这首诗的主题所在。,赏析“忽有钟声出翠微”一句中的“忽”和“出”字。（4分）“忽”：忽然（字面义），有出人意料之意（语境义）。到了层崖峭壁间，突然传来的钟声使本觉无路可走的诗人又有了希望，传达出山重水复疑无路，柳暗花明又一村的惊喜（表情感）。“出”：飘出，传出（字面义）。既写出了钟声的悠扬，又衬托（明手法）出山林的静谧（语境义）。经久不息的钟声从深藏在翠色千重的山林的寺院中传出，表达了诗人向往山林自由宁静生活的思想感情（表情感）。,春夕旅怀 崔涂,水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里， 子规枝

16、上月三更。故园书动经年绝， 华发春唯满镜生。自是不归归便得， 五湖烟景有谁争？注：崔涂：唐代诗人，浙江人。公元888年举进士，终生飘泊，久在湘、鄂等地做官，自称是“孤独异乡人”，此诗是诗人旅居湘鄂的时候写的。 五湖：春秋时越国大夫范蠡的归隐之处。这里诗人指他的家乡浙江桐庐一代的大好山水。,专题突破第6首,创作背景崔涂是江南人，曾久在巴、蜀、湘、鄂、秦、陇等地为客，自称是“孤独异乡人”（除夕书怀）。春夕是他旅居湘鄂时所作，具体创作时间不详。,作者简介,崔涂 崔涂 唐 （约公元八八七年前后在世），字礼山，善音律，尤善长笛，唐才子传说是江南人，一九七八年版人民文学出版社唐诗选以其旧业临秋水，何人在钓

17、矶及试向富春江畔过，故园犹合有池台句，推为今浙江桐庐、建德一带人。唐末诗人，生卒年、生平均不详，约公元八八八年前后在世。唐僖宗光启四年（888）进士，壮客巴蜀，老游龙山，故也多写旅愁之作。其春夕旅怀胡蝶梦中家万里，杜鹃枝上月三更，颇为传诵。全唐诗存其诗1卷。他写的最有名的一首诗是除夜有怀。,注释楚城：指湖北、湖南一带的城市，泛指旅途经过的楚地，作者另有湘中秋怀迂客夷陵夜泊等诗。首二句感时，慨叹春光易逝。蝴蝶梦：意即往事如梦。语出庄子内篇齐物论：“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也。”子规：一作“杜鹃”，其鸣声凄切。上句写思家，下句写春夕。子规（即杜鹃）夜啼切“春夕”，与“家万里”联系。动：动辄、每

18、每之意。经：一作“多”。绝：一作“别”。华发：白发。唯：一作“移”。满镜：一作“两鬓”。五湖：春秋时，范蠡佐越王勾践成就霸业之后，辞宫，乘扁舟泛五湖而去。这两句说：我现在还没有归去，我要归去就可以归去，故乡的五湖风景是没有人来和我争夺的。言外之意：既然如此为什么还留滞他乡呢？有自嘲意。,春夕旅怀 水流花谢两无情，送尽东风过楚城。溪水流走，花儿凋零，这是多么无情啊。正是这无情的时节，我送着最后一缕春风吹过了楚城。蝴蝶梦中家万里， 子规枝上月三更。往事如梦，离家万里，醒来时正值夜里三更时分，树枝上杜鹃在凄厉地啼叫。故园书动经年绝， 华发春唯满镜生。家乡的来信长年断绝，春天万物萌生，镜中的我却已是满

19、头白发了。自是不归归便得， 五湖烟景有谁争？我现在是因为自己抱负未展而不愿归去，我要归去时自然就归去了，五湖的风景又有谁来与我争抢呢？,鉴赏,此诗用清丽的语言、工整的格律，把暮春之夜时诗人对家乡的思念写得深婉感人，极富诗意，反映了诗人羁旅生涯中浓烈的苦闷情绪。全诗意象朦胧，意境深婉，格调沉郁。首句一起笔，就渲染出一片暮春景色：春水远流，春花凋谢。流水落花春去也诗人深深感叹春光易逝，岁月无情。诗第二句“送尽东风过楚城”更加感伤。诗人把春光（“东风”）拟人化了，依依为她送别。这里，不是春风他送我回故乡，而是他在异乡送春归。这一“送”字表达了诗人凄楚的情怀。诗人面对着落红满地、柳絮漫天的残春景物，不

20、可能不更加思念故乡。由送春而牵动的思乡之情，笼罩全篇。“蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。”这一联进入正题，写“春夕”，写得极为精粹，是传诵的名句。诗人运用了新奇的造语，对仗工整，韵律和谐，创造出一种曲折幽深的情境。上句巧写梦境。由于游子日有所思，夜间便结想成梦，梦见自己回到了万里之外的家园。但梦醒以后，发现自己依旧孤眠异乡，家园依旧远隔万里，岂不更加空虚、失望，更加触动思乡之情。何况此时又正当“子规枝上月三更”夜深人静，月光如水；子规鸟（即杜鹃）在月下哀哀啼唤：“子归！子归！”听着子规啼，想着蝴蝶梦，游子的心，该是何等的痛苦哀伤。十四个字写出了三层意思：由思乡而入梦，一层；梦醒而更思乡，二层；

21、子规啼唤，愁上加愁，三层。这三层，一层比一层深，而且互相烘托、映衬，如蝴蝶梦与家万里，一虚一实；蝴蝶梦与子规啼，一乐一悲；子规啼与三更月，一声一色，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛，令人触目伤怀。,“故园书动经年绝，华发春唯满镜生。”诗人长期不能回家，连家信也动不动长年断绝，音讯杳然，他不可能不望眼欲穿，忧心如焚。这句中的一个“动”字，把诗人那种由期待而沮丧、而嗟怨的复杂的心理，逼真地传达出来了。“书动经年绝”暗示当时社会动乱不安。诗人愁家忧国到“华发春唯满镜生”的程度。春天万物萌生，欣欣向荣，而诗人却唯独生出了白发满头。一个“唯”字，更加突出了他的内心愁苦之深。如此深愁，难以解脱。“自是不归归

22、便得，五湖烟景有谁争？”这两句是倒装。从暗用五湖典故看，这里的“归”字，还含有归隐田园之意。诗人仆仆风尘，仕途坎坷，“自是不归归便得”一语，是无可奈何的伤心话，深刻地反映出诗人在政治上走投无路、欲干不能而又欲罢难休的苦闷、彷徨的心理。这首诗情切境深，风格沉郁。诗的前四句通过对暮春之夕特定情景的描绘，缘情写景，因景抒情，景物之间互相映衬、烘托，构成一片凄凉愁惨的气氛。诗中没有直接点出思乡，而一片思乡之情荡漾纸上。后四句直抒心曲，感情真切，凄婉动人。尾联自慰自嘲，墨中藏意，饶有情味。,观点一：“满镜”好。 理由：不说满头白发，而说春天来了，万物复苏，欣欣向荣，芳草萋萋，却只有白发勃勃生长，满镜皆是

23、，更写出了诗人内心的愁苦之深。观点二：“两鬓”好。 理由：春天来了，欣欣向荣，芳草萋萋，而诗人却唯独生出了两鬓白发。更写出了诗人内心的愁苦之深。,此诗第六句“满镜”，有的版本为“两鬓”。你觉得哪个更好？结合诗句说明理由。,相送,何逊客心已百念，孤游重千里。江暗雨欲来，浪白风初起。注释1.何逊，南朝梁诗人。曾任建安王的记室并随之去。江州，后回建安任安成王的幕僚，还兼任过尚书水部郎，丁母忧归，后在庐陵王幕下任职，再度去江州，不久病逝（大约四十岁）。此诗是诗人为即将远行留赠送行者所作。2.客心：异乡作客之心。百念：指众感交集。,专题突破第10首,作者简介,何逊（？518），南朝梁诗人。梁东海郯（今山

24、东郯城）人。何承天曾孙。少为范云、沈约所称赏。梁武帝天监中，曾任建安王萧伟的记室，并随萧伟去江州。后来回建康，又任安成王萧秀的幕僚，还兼任过尚书水部郎。晚年在庐陵王萧续幕下任职，再度去江州，未几病逝。何逊诗与刘孝绰齐名，号称“何刘”，诗风明畅，多清丽佳句，声律上已接近于唐代近体诗，其诗对后世诗人有较大影响。有集八卷，已佚。明人辑有何记室集，今又有何逊集。,白话译文,在外漂泊之人本来就百感交集，再加上又要独自远行千里。江上天昏地暗，大雨将临，江中白浪翻滚，狂风骤起。,作品鉴赏,开头两句写诗人临别时那种长期飘泊异乡的惆怅孤独之情。“客心”谓异乡作客之心；“百念”，谓百感交集。何逊一生仕途并不亨通。

25、他先在扬州刺史、建安王萧伟幕中掌记室，“后荐之武帝，与吴均俱进俸。后稍失意自是疏隔。”（南史本传）遂迁安成王萧秀幕中参军事，兼尚书水部郎。中丁母忧归。后又除庐陵王萧续幕府记室。大约四十岁左右即死去。故其作客异乡，当与仕途坎坷有关。所谓“百念”，诸如异地思乡之愁，羁旅行役之苦，仕途渺茫之忧，人情冷暖之感，友朋难舍之念等，皆在其中。不难想见，其心情已经够沉重了，更何况而今又将孤身一人再度千里奔波飘游远方呢！眼前尚有朋友饯行送别，联句慰勉；顷刻之间，就将茕独孤舟，餐风饮露了。“孤游”，既突出自己征途中的孤独寂寞，又包含着对友朋的无限惜别之情。,两句通过“已”、“重”二字构成递进关系，进一步加重了这种

26、复杂感情的重量，而与送者临别依依难舍之情也就隐然蕴藏在字里行间。三四两句，既是写分手时江上的实景，又是借景寓情，含有象征意义。江天忽然浓云密布，烟霭黯然笼罩江面，一场暴雨即将来临；“山雨欲来风满楼”，狂风乍起，江水顿时涌起滚滚白浪。这云暗天低，烟波浩渺之景，恰与诗人此刻百感交集，愁绪茫茫之情相切；这狂风巨浪，暴雨将临，不仅是诗人心潮澎湃的感情外化，而且还形象地象征着、预示着旅途中等待着他的将是江上风雨一般的无穷无尽的艰难险阻、严峻考验。送行留别这类诗，一般多是以情结出主旨，或惜别，或劝勉，或叮咛、或祝愿。试看何逊集中此类篇什亦多如是。,联句源于相传汉武帝与臣僚共作的柏梁台诗，但每人各作一句；晋

27、代贾充夫妻联句，则人各二句；自陶渊明与愔之、循之联句，才发展为人各四句。南北朝时，联句之风盛行，鲍照、谢朓、范云、庾肩吾等人所作皆夥。与联句相对，凡无人续作或续而未成，则仅存的四句便称为绝句。“绝句”之名粱代始正式出现，何逊正当其时。此篇不仅两联对仗精妙，且词句精炼、风格清新，短短四句中，既有对过去的回味，对现在的描写，又有对未来的忧虑，包孕丰厚，已开唐人五绝气象。唯所押为仄韵，而平仄尚未完全规范，则又带有格律诗草创阶段的痕迹。,请简要赏析前两句中的“已”“重”两字。,【答案解析】“已”，已经；“重”，更。（2分）长期作客在外已百感交集，独自远游千里更加令人惆怅。（2分）两句通过“已”“重”两

28、字构成递进关系，突出表现了诗人长期漂泊异乡的惆怅孤独之情和对朋友的无限珍惜之情。（2分）解析：先回归诗句理解字意，再描述诗句的情景，最后说说诗句的情感。抓住“客心”“孤游”去理解情感。【思路点拨】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,诗 眼,“诗眼”“词眼”与炼字,中国古典诗人十分重视字句的锤炼，有“诗眼”“词眼”之说。“诗眼”见诸魏庆之诗人玉屑，“词眼”见诸陆韶词旨。一般指五

29、言中之第三字，七言中之第五字，也有以第二字、第四字乃至末字为“眼”的。其实，“眼”就是诗句的关键处，往往是指整首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度或诗歌意蕴的，具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗或某句的字词，表现为句中诗眼和全篇诗眼两种形式。具体地说，在诗词的关键去处，一个妙煞的字眼，可以有声有色，极致入微，状难状之景，达难达之情，甚至可以营造出一种意境。如李清照醉花阴写主人公多愁善感、顾花自怜的性格情态，结尾“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这个瘦”字便是全篇的词眼，形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。,确定诗眼的5方法,1、看内容最能揭示作者情感的

30、字（词），如愁、思、忆、惊（这类词是直接揭示）；如凉、冷、孤常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，一方面指诗人或主人公的心理感受。2、看修辞常常出现在描写句子中，经常运用比喻、拟人等修辞手法。3、看词性这类词往往以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最小词汇表达最大思想的动词往往是“诗眼”，临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。4、看结构最能统领全篇的字（词），全词或全诗都是或明或暗围绕该字（词）来写的，只是各有侧重，此类字（词）以动词和形容词为主。5、看位置五言诗一般是句子中第三个字，七言诗一般是句子中的第五个字。,诗眼题题常见答题模板,（诗歌专题资料二 第1页）提问方式：你认为这

31、首诗中的诗眼是哪个字？为什么？ 答题步骤： （1）解释该字在句中的基本含义。（含字面义和语境义） （2）结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字（词）写了哪些内容。（主要是用了什么手法，从什么方面描写了这个字词）（3）考虑该字词对主旨的表达（抒发了什么情感）以及在诗的结构上所起的作用（如：统领全诗、奠定感情基调、形成叙事线索和抒情线索、概括全诗和升华主旨、承上启下、语意双关等）,例题,戴叔伦的题三闾大夫庙，完成诗后练习。题三闾大夫庙沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。本诗的诗眼你认为是哪个字？请结合全诗简要分析。（参考答案：本诗诗眼是“怨”（点题）。从结构上看，“怨”紧承上句，使滔滔沅湘

32、意蕴深长，既写出了江水的长流不尽，也写出了屈子深重的哀愁；“怨”又领起后两句，既让眼前的秋风与枫叶景中含情，又让人联想起屈原笔下的秋风与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重的“怨情”。从诗歌形象上看，一“怨”字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于我们眼前。“怨”字还流露出作者面对屈原庙无尽的怀念和凭吊之意。,例题,阅读柳宗元的江雪，指出诗中的诗眼并结合全诗简析。江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（参考答案：本诗诗眼应为“独”字。从全诗意思看，它紧承前文“鸟飞绝”、“人踪灭”、“孤舟”，勾画出一幅“冰雪独钓图”：千山耸立，万径纵横，但山无鸟飞，径无人行，只有一只孤舟，一个孤独的垂钓者

33、。从诗歌形象上看，“独”字准确形象的刻画出钓者远离尘俗，清高脱俗、傲岸不群的个性特征。从本诗的写作背景看，“独”字准确的展示出作者“永贞革新”失败后连遭贬斥的孤独景况，也展现了作者始终顽强不屈的精神状态。总之，“独”字笼罩全篇，堪为诗眼。,专项突破,8题、9题,正月十五夜唐代：苏味道火树银花合，星桥铁锁开。暗尘随马去，明月逐人来。游伎皆秾李，行歌尽落梅。金吾不禁夜，玉漏莫相催。,专题突破第8首,火树银花：比喻灿烂绚丽的灯光和焰火。特指上元节的灯景。此句对后世影响甚大，如宋辛弃疾青玉案元夕词有：“东风夜放花千树蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”红楼梦十八回：“只见庭燎绕空，香雪布地，火树琪花，金窗

34、玉槛”星桥：星津桥，天津三桥之一，“洛水贯都，以像星汉”此处或以星津桥指代天津三桥。”东都洛阳，洛水从西面流经上阳宫南，流到皇城端门外，分为三道，上各架桥，南为星津桥，中为天津桥，北为黄道桥 。开元年间，改修天津桥，星津桥毁，二桥合而为一。 铁锁开：比喻京城开禁。唐朝都城都有宵禁，但在正月十五这天取消宵禁，连接洛水南岸的里坊区与洛北禁苑的天津桥、星津桥、黄道桥上的铁锁打开，任平民百姓通行。暗尘：暗中飞扬的尘土。 逐人来：追随人流而来。 游伎：歌女、舞女。一作“游骑（j）”秾李：此处指观灯歌伎打扮得艳若桃李。诗经召南何彼秾矣：“何彼秾矣，华如桃李。” 落梅：曲调名。金吾：原指仪仗队或武器，此处指

35、金吾卫，掌管京城戒备，禁人夜行的官名，汉代置。唐两京新记云：”正月十五日夜，敕金吾弛禁，前后各一日以看灯，光若昼日。”不禁夜：指取消宵禁。唐时，京城每天晚上都要戒严，对私自夜行者处以重罚。一年只有三天例外，即正月十四、十五、十六。玉漏：古代用玉做的计时器皿，即滴漏,正月十五夜火树银花合，星桥铁锁开。明灯错落，园林深处映射出璀璨的光芒，有如娇艳的花朵一般；由于四处都可通行，所以城门的铁锁也打开了。暗尘随马去，明月逐人来。人潮汹涌，马蹄下尘土飞扬；月光洒遍每个角落，人们在何处都能看到明月当头。游伎皆秾李，行歌尽落梅。月光灯影下的歌妓们花枝招展、浓妆艳抹，一面走，一面高唱梅花落。金吾不禁夜，玉漏莫相

36、催。京城取消了夜禁，计时的玉漏你也不要着忙，莫让这一年只有一次的元宵之夜匆匆过去。,创作背景这首诗大约作于公元705年（武则天神龙元年正月），描写的是武则天时期神都元夜的景象。也有学者认为，此诗作于武则天长安元年（也即大足元年正月，701年）。,作者简介苏味道（648705），唐代政治家、文学家。赵州栾城（今河北石家庄市栾城县）人，少有才华，20岁举进士 ，累迁咸阳尉。武则天时居相位数年，苟合取容，处事依违两可，时称“苏模棱”。因阿附张易之，中宗时贬郿州刺史，死于任所。与杜审言、崔融、李峤并称为文章四友，与李峤并称苏李。对唐代律诗发展有推动作用，诗多应制之作，浮艳雍容。但正月十五夜（一作上元）

37、咏长安元宵夜花灯盛况，为传世之作。原有集，今佚。全唐诗录其诗16首。苏味道死后葬今栾城苏邱村，其一子留四川眉山，宋代“三苏”为其后裔。,纪晓岚评此诗：“三、四句自然有味，确是元夜真景，得神处尤在暗字。”请简要赏析“暗”字“得神”所在。 “暗”指不亮，没有光，与“明”相对（字面义），“暗尘”指在平常的夜间，即使有尘土飞扬，人也是看不见的；（语境义）本不可见的“暗尘”因“正月十五夜”的月光灯影而见，突出灯光、月光明亮（明手法）；进而突出节日热闹、欢腾的氛围。（表情感）,诗的首联总写节日气氛：彻夜灯火辉煌，京城驰禁，整个城池成了欢乐的海洋。“火树银花”形容灯采华丽。“合”字是四望如一的意思，是说洛阳

38、城处处如此。是说原本黑洞洞的城门与黑沉沉的城河在节日的夜晚也点缀着无数的明灯，远远望去有如天上的星桥银河了。中间两联是节日欢乐气氛的具体写照。游人如织，皓月当空，游伎们身着艳装，边走边唱。 颔联写元夕车马游人之盛。由于车马交驰、游人杂沓，扬起了道路上的阵阵尘土。在平常的夜间，即使有尘土飞扬，人也是看不见的。但元夕之夜，由于月光灯影的照耀，却分明可见随着车马的飞驰而去，后面便扬起一阵飞尘，这就是所谓“暗尘随马去”。本不可见的“暗尘”因“正月十五夜”的月光灯影而见，这正是对元夕的传神描写。着一“去”字，写出了马的奔驰和尘土飞扬而去的态势。纪昀说此句得神处在一“暗”字，固极有见。其实，“去”字也同样

39、精彩，从中仿佛可见车马飞驰时卷起的气流，下句专写人的活动，却不忘交代元夕的特点。由于是望月，所以满月的清光映照着东都城的每一个角落。游人熙熙攘攘，摩顶接踵，月亮的光辉始终与人相随。由此“明月”还可进一步想象灯月交辉的热闹场景。本诗尾联重在强调快乐的时光非常短暂。统观全诗对仗工稳，词采华艳，音调和谐，展现了一幅古代节日的风情画，让人百看不厌。,正月十五夜（鉴赏）：,观村童戏溪上,陆游 雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。 竹马踉跄冲淖去，纸鸢跋扈挟风呜。 三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。 识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。【注】干道元年（1165年），40岁的陆游被调任隆兴府通判，因谗言被罢免官职，闲

40、居于山阴4年。此诗作于干道三年春。冲淖：冲到泥沼里去。纸鸢：风筝。耦：读“u”，两个人在一起耕地。,专题突破第9首,作者简介,陆游（11251210），宋代爱国诗人、词人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。他具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，存诗9300多首，是文学史上存诗最多的诗人。其诗在思想上、艺术上取得了卓越成就。词作数量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。有剑南诗稿、渭南文集、南唐书、老学庵笔记、放翁词、渭南词等数十个文集传世。,创作背景,此诗为陆游于宋孝宗乾道三年（116

41、7）春作于山阴。在此之前，陆游曾任隆兴府（今江西南昌市）通判，因在隆兴二年（1164）积极支持抗金将帅张浚北伐，符离战败后，遭到朝廷中主和投降派的排挤打击，以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，从隆兴府通判任上罢官归里。陆游回到家乡的心情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起，然而他并不心灰意冷，所以有游西山村这样的诗作。而且此时的诗人对农村那种自在闲散生活的欣赏与认同，在罢官归乡的最初日子里，是农村生活给了他莫大的乐趣和精神慰藉，但陆游毕竟志存高远，他从小熟读兵书文典，意不在阡陌之间，所以又有观村童戏溪上这样一时的感慨，其中包含着对仕途命运无法揣测的浩叹，更有怀才不遇的牢骚。,注释

42、,1.“雨余”句：雨余：雨后。掠：拂过，漫过。2.晚晴：放晴的傍晚夕阳。3.竹马：儿童游戏，折竹骑以当马也。桓温少时，与殷浩共乘竹马。见晋书殷浩传。踉：行不迅也。潘岳射雏赋：“踉蹡而徐来。”校按：踉蹡，今皆读为去声，古音皆为平声。淖：泥也。雨后道路沾濡难行之处，曰泥淖。左传：“有淖于前，乃皆左右相违于淖。”4.纸鸢：玩具，俗称鹞子。独异志：“侯景围台城，简文作纸鸢，飞空告急于外。”跋扈：作强梁解。后汉书崔骃传：“黎公奋以跋扈兮。”按庶物异名疏：“渔者插竹编以取鱼，谓之扈业，大鱼跋扈而出，故名强梁曰跋扈。”5.“三冬”句：三冬：冬季的三个月。汉书东方朔传：“朔年十二学书，三冬文史足用。”古代农村

43、只在冬季三个月中让儿童入学读书。儒生：这里指塾师。6.千耦（u）：指农忙景象。耦：两个人各执一耜，并肩而耕。诗周颂噫嘻：“亦服尔耕，十千维耦。”7.“识字”句：粗堪：勉强能够。供：应付。赋役：租税劳役。8.不须：不必要。,译文,雨后的溪水几乎要跟堤相平，闲来观看村童们在刚放晴的傍晚的种种嬉戏。竹马在地面上奔跑，跑来跑去晃晃悠悠连人带“马”冲进了烂泥塘里，好不扫兴；风筝在空中飞舞，左摇右摆，又飞又叫，好不骄横。冬季的三个月中就让儿童入学跟塾师读书，而在农忙时节村童就跟随父兄力田耦耕。识字勉强能够应付租税劳役，何必为了做官而辛辛苦苦地打拼搏斗呢？,整体赏析,此诗写闲居时的生活。诗中生动地勾勒出村童

44、们在刚放晴的傍晚种种嬉戏的情态，同时也写出了农村生活的情趣和农民朴实、知足的思想。首联“雨余溪水掠堤平，闲看村童戏晚晴”，写足诗题中童戏和静观的含蕴。颔联“竹马踉跄冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣”则详写童戏的内容。这两句写出了村童游戏的原汁原味，若没有对乡居生活的沉潜体验，很难写出这样极富生活气息的语句。颈联则宕开一笔由近及远，由实转虚，将时空的观照视角拉伸予以远观，读者眼前出现了另外一幅画面：村童农忙时节跟随父兄力田耦耕，在春种秋收中，体会稼穑的艰辛、人生的至理；冬闲时则入塾学习，粗通文墨。这样的生活方式正是刚刚经历宦场炎凉的诗人所欣羡的。,尾联则在写景叙事的基础上水到渠成地表达人生感悟：鼹鼠饮河唯

45、求满腹；鹪鹩巢林不过一枝，得一温饱即为羲皇上人，不必为了做官而辛辛苦苦地打拼搏斗。这首诗是陆游免官闲居后的人生体验，是其厌恶官场倾轧、追求澄明心境的写照。不过，诗题中一“观”字，却无意识中流露了真实心态，“观”在这里乃静观、旁观之意，并非完全融入其中与村民浑然一体士大夫的特殊身份决定了陆游可以唯美的眼光透视田园生活，却不一定真能躬行。,人们评论这首诗时，认为首联中的“闲”字最值得品味，请结合全诗简要赏析。,“闲看”之“闲”，并不是“悠闲”之“闲”，饱含着诗人的无奈与辛酸。“闲”字蕴含着暂时得来的对农村朴实生活情趣的享受。诗人在官场备受排挤，遇此恬淡的农村生活，倍感受用。“闲”字饱含着对炎凉官场

46、的厌弃。诗人力主北伐，恢复中原，却受到主和派的打压，“闲”字背后，隐藏着诗人的几多辛酸。“闲”字饱含着对正义的呼唤。诗人德才兼备，忠于朝廷，却被免职闲居，“闲”字的背后，凝聚了诗人对正义的期待。(6分,答出一个要点给3分,给满6分为止。如有其他答案，只要言之有理,也可酌情给分。),赏 析 炼 句,赏析炼句,对诗句句意进行考查，选的多是具有代表性的句子。这类句子含蓄地交代诗歌主旨，或描写生动形象，或揭示作者情感，或蕴含深刻含义。一句诗（词）可能是写景的，也可能是抒情的，也可能是写人的。理解一句诗（词）一定要联系上下文句并结合全诗（全词）内容。,鉴赏诗句四技巧,1、抓前提读懂句子的内容着眼全篇，弄懂句子的内容和情感，是赏析句子的前提。2、依类型明特点倒装句，错位的美；互文句，开合的美；对仗句，整饬的美；炼字句，凝练的美。3、抓特点关注表达技巧一般而言，高考试题选取的句子，都是在表达上有特色的句子。有的运用修辞手法，有的运用表现手法。鉴赏时要分析其在表达上的特别之处。4、看位置分析作用或效果句子在诗中的位置不同，其作用或效果也会有所不同。具体如下：首句开篇点题，奠定感情基调之妙；中间句转折文意、承上启下之用；结尾句或卒章xianzhihusi,