五年级数学教案——最大公约数.doc

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1、1五年级数学教案五年级数学教案最大公约数最大公约数教学目标1使学生掌握公约数、最大公约数、互质数的概念2使学生初步掌握求两个数的最大公约数的一般方法教学重点理解公约数、最大公约数、互质数的概念教学难点掌握求两个数的最大公约数的一般方法教学步骤一、铺垫孕伏1说出什么是约数、质因数、分解质因数2求 18、20、27 的约数3把 18、20、27 分解质因数二、探究新知教师引入：我们已经会求一个数的约数了，这节课我们学习怎样求两个数公有的约数（一）教学例 1【演示课件最大公约数】8 和 12 各有哪些约数，它们公有的约数有哪几个？最大的公有2的约数是多少？板书：8 的全部约数：1、2、4、812 的

2、全部约数：1、2、3、4、6、12学生交流：发现了什么？学生汇报：8 和 12 公有的约数是：1、2、4最大的公有的约数是：4（教师板书）1总结概念：8 和 12 公有的约数，叫做 8 和 12 的公约数1、2、4 是 8 和 12 的公约数公约数中最大的一个叫做最大公约数，4 是 8 和 12 的最大公约数2阅读教材，理解公约数、最大公约数的意义3反馈练习：把 15 和 18 的约数、公约数分别填在下面的圈里再找出它们的最大公约数（二）教学互质数【演示课件互质数】15 和 7 的公约数和最大公约数各是多少？7 和 9 呢？5 的约数：1、57 的约数：1、77 的约数：1、79 的约数：1、

3、3、95 和 7 的公约数：17 和 9 的公约数：15 和 7 的最大公约数：17 和 9 的最大公约数：1教师提问：有什么共同点？（公约数和最大公约数都是 1）3教师点明：公约数只有 1 的两个数，叫做互质数2学生讨论：8 和 9 是不是互质数，为什么？强调：判断两个数是不是互质数，只要看这两个数的公约数是不是只有 13分析：质数和互质数有什么不同？（意义不同，质数是对一个数说的，互质数是对两个数的关系说的）4反馈练习：学生举例说明互质的数（三）教学例 2求 18 和 30 的最大公约数1用短除法把 18 和 30 分解质因数2教师提问：根据结果能否知道 18 和 30 的约数各有哪些？怎

4、么想的？明确：根据分解质因数的方法可以求一个数的约数3师生归纳：18 和 30 的约数，要能整除 18，又能整除 30，就必须包含 18 和 30 公有的质因数最大公约数是公约数中最大的，它就必须包含 18 和 30 全部公有的质因数 2 和 3 2times;36，所以 18和 30 的最大公约数是 64教学求最大公约数的一般书写格式4启发：为了简便能不能边分解质因数边找公有的质因数？（把两个短除式合并）18 和 30 的最大公约数是 2times;365反馈练习：求 12 和 20 的最大公约数6小结求两个数的最大公约数的方法学生讨论师生归纳：求两个数的最大公约数，一般先用这两个数公有的质

5、因数去除，一直除到所得的商是互质数为止，然后把所有的除数乘起来教师说明：做短除法时，除数通常是这两个数公有的质因数，并从最小的开始除起；也可以用一个合数去除，只要能够整除这两个数就行反馈练习：求 36 和 54 的最大公约数三、全课小结今天这节课我们主要研究了用什么方法求两个数的最大公约数及相应概念，（板书：最大公约数）它是为以后学习约分做准备的，希望同学们知道知识间是有必然联系的四、随堂练习【演示课件练习】1填空5（1）（）叫做这几个数的公约数，其中（）叫做这几个数的最大公约数（2）（）叫做互质数（3）求两个数的最大公约数，一般先用这两个数（）连续去除，一直除到所得的商是（）为止，然后把（）连乘起来2先把下面的两个数分解质因数，再求出它们的最大公约数12（）times;（）times;（）30（）times;（）times;（）12 和 30 的最大公约数是（）times;（）（）3判断（1）3 和 5 是互质数（）（2）6 和 8 是互质数（）（3）1 和 6 是互质数（）（4）1 和 44 不是互质数（）（5）14 和 15 不是互质数（）五、布置作业求下面每组数的最大公约数6 和 916 和 1242 和 5430 和 45六、板书设计6