第14课《背影》教学设计部编版语文八年级上册.doc

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1、背 影第一课时学习目标：1.有感情地朗读课文，品味本文朴实而又饱含深情的语言，感悟父爱子的深情。（重点）2.学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。（重难点）教学过程：课前播放黄磊的歌曲背影，渲染情境。一、情境导入：如黄磊歌中所唱：“火车就要开了，我就要走了，离别就要来了，转身是背影了，你就进了往事了。”人生就是无数次的相聚和离别，每次离别留下的都是背影。有的背影，在离别后渐渐淡去了；有的背影，却越来越清晰。朱自清先生说：我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。究竟是一个怎样的背影，给先生留下了刻骨铭心的记忆呢？今天，我们一起学习朱自清先生的叙事散文背影，去感悟父子深情

2、。（板书课题及作者，示PPT3）二、整体感知：背影这篇文章，曾感动了无数人。学习背影，就是一次感动心灵的旅程。请生有感情地朗读课文，回答问题。（示PPT4）1.文章讲述了一段怎样的往事？ 2.文章的标题是背影，背影在文中一共出现了几次，各是在怎样的情况下出现的？参考示例：第一次是怀念父亲，惦记背影；第二次是父亲穿过铁道去买橘的背影；第三次是父子分别时，父亲混入人群的背影；第四次是别后思念，泪光中再现父亲的背影。由此说来，背影可以说是全文的一条线索。（板书）三、读懂父亲1.这四处写背影的语句，哪一处描写最细腻、最生动感人呢？ 参考示例：第6节。师引导学生抓住关键词句对第6节批注阅读，并对关键句作

3、朗读指导。（示PPT5）（1）品读描写父亲动作的语句。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。蹒跚写出了父亲老态龙钟、步履艰难的情形。走路都蹒跚，何况爬月台？爬月台的艰难就可想而知了。攀、缩、倾，“攀”可见月台之高，暗示了父亲爬之艰难，“缩”、“倾”是父亲攀高时本能的挣扎姿势。三个动词细腻而又简练地写出了父亲攀爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难。动作费力、危险，一不小心就会摔下来。但即使事情再艰难，父亲为我总是心甘情愿、义无反顾的去做。分析这句话时，老师做朗读指导。这段文字的感情基调是感动，语速应该慢一些，语调应该低一些。三个质朴的动词，内涵非常深刻，朗读时，要读出蕴含在字里行

4、间的深情。在朗读这句话的时候，还要处理好重音。重音有两种基本的表现方法:一是轻中显重, 如“攀”；一是重中显轻，如“缩”；有时候还可以利用停顿来突出重音，如他肥胖的身子向左微倾。（2）品读描写父亲外貌的语句。黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍，三个布字，可见父亲的穿着是何等的简简单单，何等的普普通通，非常寒碜。同时也告诉读者我们家境之困顿，父亲生活之困苦。此处可勾连前文的“我将他给我做的紫毛大衣铺好座位”。从三个“布”和那紫毛大衣对比中，在贫寒的家境中，这件紫毛大衣更显父爱的温暖。可勾连前文“那年冬天，祖母死了，父亲的差事也交卸了，正是祸不单行的日子。看见满院狼藉的东西。回家变卖典质，父亲还了亏

5、空，又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。”再链接背景。 (示PPT6)很多时候，深色给人以沉稳、厚重的感觉，但在特定的背景下，这些颜色也会给人以压抑的感觉。祖母死了，父亲还沉浸在悲痛之中，暗示了父亲丧母失业后心情的沉重。而下文中作者写道：“他已抱了朱红的橘子往回走”，一黑一红，鲜明对比，也让我读懂了心情沉重的父亲，即使再难受，但给儿子确是一份阳光的红色，只要儿子能开心，一切的苦难他都可以深藏心底。（3）品读描写父亲语言的语句。“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”谆谆的嘱咐，生怕孩子有什么闪失。“我走了，到那边来信！”最牵肠挂肚的爱，担心儿子旅途安全

6、！“进去吧，里边没人。”细心关照（4）其他。“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”从前面父亲买橘子的过程来看，父亲做这一切并不轻松。这轻松一方面是父亲为我做好了事情感到轻松，一方面是故作轻松。“他走了几步，回过头看见我，说”“回头”，走走又回头，对儿子的依依不舍跃然纸上。师小结：这是一个感人的瞬间，那布帽、布马褂、布棉袍，写出了父亲家庭败落、生活困苦的境遇；那蹒跚的步态，那探身、攀手、缩脚、倾身等动作，形象地描绘了父亲的费劲吃力；那叮嘱的话语，表现了父亲的关怀备至。父亲在艰难中努力的背影深深地感动了我们。请生有感情地齐声诵读第6节。(示PPT7)2.父亲对我的爱，仅仅体现在买橘子这件事上吗？

7、(示PPT8)参考示例：还表现在很多事情上，如：终于决定送我去浦口车站。前面本是叫旅馆里一个熟识的茶房陪我去，但终于不放心。忙着照看行李，忙着和脚夫讲价钱，送我上车，帮我拣定座位，嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉，嘱托茶房照应我。师小结：其实，父亲为儿子做的这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车；有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。从中，我们读出了父亲对儿子深深的爱。板书设计：背 影 朱自清开篇设疑，惦记背影望父买橘，刻画背影父子分别，惜别背影别后思念，再现背影第二课时学习目标：1.品味本文朴实而又饱含深情的语言，感悟儿子对父亲的情感变化过程。（

8、重难点）2.培养感受爱、懂得爱的优良品德，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。（重点）教学过程：一、读懂儿子1.面对着父亲为我做的一切，我一开始能理解吗？你从文章哪些语句看出来的？参考示例：一开始我并不能理解。从以下语句中可以看出： “其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。”“我再三劝他不必去。”“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。”“我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？” 师小结：一个要送，一个并不要他送；一个再三关照，一个觉得他这种关照多少有点过分，认为父亲迂。我一开始并不理解父爱，这是我与父

9、亲感情上的隔膜。2. 但是，父亲爬月台时那个艰难的背影，使我看到了一个与传统“威严”、“高大”的父亲相距甚远的“形象”，于是，对父亲的付出，我被深深触动了，能找出我被触动的句子吗？参考示例：“我那时真是聪明过分”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”“到这边时，我赶紧去搀他。”“我望着他走出去。”“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”师小结：那赶紧去搀的动作，那流泪，又流泪的叙述，表现着作者内心非常复杂的情意。3.时隔八年后，我的一些经历使我对父亲又有了更深刻的理解。请自由朗读第7节，揣摩一下这一节包含着我对父

10、亲的哪些复杂情感？请圈点批注。(示PPT2)参考示例：伤心。“他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事，哪知老境却如此颓唐。”本来一个男子汉能撑起一片天，但近几年来，父亲和我东奔西走，家中光景一日不如一日。理解。“他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。”链接背景：朱自清的传记材料表明，1923 年上半年， 朱自清回到扬州教书。父亲很失望。由于家庭拮据，朱自清教书的收入又不高，给父亲的钱就少了些。于是，父亲就臆测是儿子变心，还有朱自清后母的撺掇，父亲就把自己内心不快都发泄到儿子身上。曾发生了父亲通过校长把儿子朱自清薪水全部给支走的事情。从此，父子反目成仇，形

11、同路人。其时，朱自清正好接到清华大学的邀他去任教的信函，学期一结束，他动身北上北京。这便是背影开头讲到两年余里和父亲不相见的缘由。这不相见，其实是不想见，不愿见。但近两年的东奔西跑也使我能理解父亲了。如今，我也已为人父，在为生活艰辛奔波的时候，我深深地理解了父亲的不易。心疼。中年时，父亲给我以希望，帮我做这做那，安慰我，天无绝人之路；可是，老年时，却是如此的脆弱。主要从信中看出来。链接背景：朱自清曾说：我写背影，就因为文中所引的父亲来信的那句话，当时读了父亲的信，真是泪如泉涌，我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二，我这篇文章只是写实（示PPT3）思念。“唉”的

12、一声长叹，留下了无尽的思念与期盼。这是一个没有完结的结，此时打在了作者的心灵之上，让他纠结痛苦；也永远地打在了一代又一代读者的心灵之上，让我们唏嘘慨叹！歉疚。从“他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子”，以及主动“写了一信给我”就可以看出在父亲的心中早已冰释前嫌。而我却一直到父亲来信之前都没有未能主动向父亲示好。比起父亲的宽容、仁爱，我的心胸是多么狭隘啊。因此读到这封信的时候怎能不顿生伤怀悲叹、羞愧忏悔之心？怎么不簌簌地流下眼泪呢？师小结：可以说，一个背影化解了父子之间的矛盾，一篇美文，成就了一段父子情。听读一下6、7两段文字的节选。聆听父亲对爱的表达，儿子对爱的理解。（示PPT4）

13、二、拓展延伸：当代作家毕淑敏说：“有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法弥补。只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴，尽一份儿女的孝心。”（示PPT5）父亲的背影在朱自清的泪光中渐渐远去，留给朱自清的是无尽的怀念。幸福的是，我们的父亲还在我们的身边，在我们疲惫时，他们会给我们以亲切的叮咛；伤心时，他们会给我们以温暖的怀抱；成功时，他们会给我们投来赞许的目光。面对他们，我们可以用心底最真挚的小诗来赞美他们。师示范：爸爸，您是大海，我是海中船，在您宽厚的胸膛里，我乘风破浪。（示PPT6）请生用简短的小诗赞美我们亲爱的父亲，文字可以不优美，但只要真情流动，那就是天下最动人的诗篇。生写完后小组展示，再全班展示。师诵读小诗。（示PPT7）我多想问是不是生活的艰辛，雕琢成了你手上的茧花是不是岁月的沧桑，凝固成了您满头的白发我曾想，为您磨平那茧花；我曾想，为您抚去那白发怎奈岁月的风霜已凝聚地太深太深我知道，无论何时，无论何地儿女永远在您遥望的视线里无论何时，无论何地，儿女永远在您记挂的心坎里三、作业布置： 以“父爱”为题，写一个不少于400字的片段，要求运用细节描写。（示PPT8）板书设计：背 影 朱自清一个父亲艰难中努力表达的爱一个儿子理解父爱后的感动与感伤