第23课《生于忧患死于安乐》课件（共32张ppt） 部编版语文八年级上册.pptx

《第23课《生于忧患死于安乐》课件（共32张ppt） 部编版语文八年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第23课《生于忧患死于安乐》课件（共32张ppt） 部编版语文八年级上册.pptx（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、生于忧患 死于安乐,青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡,生于忧患， 死于安乐,选自孟子告子下,朗读课文,读准生字,畎亩 傅说胶鬲 孙叔敖百里奚 法家拂士,qun,yu,o,x,b,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。舜从田间被任用，傅说从筑墙工中被任用，胶鬲从鱼盐贩中被任用，管夷吾从狱官手里释放后被任用，孙叔敖从隐居的海边被任用，百里奚从市井之间被任用。,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,请照下面例子翻译下列加色的词。例：必先苦其心志。译：使痛苦。1）劳其筋骨。译

2、：2）饿其体肤。译：,使饥饿。,使劳累。,3）空乏其身。译：4）行拂乱其所为。译：5) 所以动心忍性。译：,使惊动使坚强,扰乱，使错乱。,使受到贫困之苦。,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,现代汉语中的“所以”是一个连词，而古汉语中的“所以”是两个词，“所以”，是“以所”的倒装。这种“所以”主要有两种意义和用法：一是表示动作行为的凭借和目的，这种“所以”可译为“用来的”、“用来工具”、“用来的方法(手段)”等；一是表示动作行为的原因和依据，可译为“的原因”、“的根据”等,所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使

3、他的内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿，使他身受贫困之苦，种种行动使他做事不顺，（通过这些）用来让他内心震撼，使他的性格坚忍起来，不断增长他的才干。,人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。一个人常犯错，这样以后才能改正：内心困扰，思虑阻塞，然后才能有所作为，（一个人的想法）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。,入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，国外如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这种国家常常会灭亡。,然后知生于忧患而死于安乐也这样以后才知道常处于忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。,生于忧患，

4、死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。,韩非囚秦，说难、弧愤。,屈原放逐，乃赋离骚。,优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，无论坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。,人才,治国,类推,类比论证,字词小结,1、词性活用：,苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成 “使”,2、一词多义：,拂,违背 同“弼”，辅佐,行拂乱其所为。,入则无法家拂士 。,3通假字。,曾同“增”，增加 曾益其所不能。衡同“横”，梗塞，

5、指不顺 衡于虑。拂同“弼”，辅佐 入则无法家拂士。,4虚词。,于,从 舜发于畎亩之中给 故天将降大任 于是人也在 而死于安乐也,指出下列各句的通假字。）1）曾益其所不能 通2）入则无法家拂士 通3）困于心，衡于虑 通,曾,增,拂,弼,衡,横,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿，使他身受贫困之苦，种种行动使他做事不顺，（通过这些）用来让他内心震撼，使他的性格坚忍起来，不断增长他的才干。,人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。一个人常犯错，这样以后才能改正：内心困扰，思虑阻塞，然后才能有所作为，（一个人的想法）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。,入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，国外如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这种国家常常会灭亡。,然后知生于忧患而死于安乐也这样以后才知道常处于忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。,本课结束，谢谢大家！,