苏教版六年级语文——《白鹭》教学设计.doc

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1、苏教版六年级语文白鹭教学设计教学目标：知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。能力目标：能结合课文内容理解白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗这句话的意思。情感目标：凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重、难点：能结合课文内容理解白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗这句话的意思。教学准备：投影教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。能力目标：能结合课文内容理解白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗这句话的意思。情感目标：凭借具体的语

2、言材料，感受白鹭的美。课时重难点：凭借具体的语言材料，感受白鹭的美。教学准备：背诵古诗教学过程：一、古诗引领，导入新课1、同学们，这节课一开始，我给大家带来了一首唐代诗人杜牧的诗;一;一;霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。（教师范读）2、激趣：其实，这首诗还是个谜语，写的是一种我国南方的水鸟，知道是什么吗3、板书课题：白鹭。带领学生一起写。4、白鹭既平凡，又不平凡。白鹭入诗，古就有之。除了杜牧写的，杜甫也写过，记得吗（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。）其实，何止是古人，我国现代杰出的大诗人、作家郭沫若也写了白鹭。这就是我们今天要学的课文。齐读课题;一;一;5、那么

3、，为什么古今诗人都喜欢描写白鹭呢到底白鹭有什么独特的地方吸引了他们呢今天就让我们从品读郭沫若先生的白鹭开始探询;一;一;二、初读课文，整体感知1、请同学们自由地朗读课文，结合生字表自学生字词，力争把课文读通读顺，同时要思考：在作者的眼中，白鹭是什么找出最能表达作者感受的句子，划下来。2、学生自由读书，按要求自学。教师巡视，了解学情。3、读后汇报：在郭沫若的眼中，白鹭是什么出示句子;一;一;白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。4、朗读感知。第二课时课时目标：知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能力目标：能结合课文内容理解白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗这句话

4、的意思。情感目标：凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。课时重难点：能结合课文内容理解白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗这句话的意思。教学准备：投影教学过程：一、复习课文，设疑导入。出示句子;一;一;白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。1、感情朗读2、课文为什么说白鹭时一首诗呢二、体会白鹭是精巧的诗1、精巧是什么意思2、为什么作者说白鹭是一首精巧的诗呢好好读读1-5自然段，想想是什么原因把具体写白鹭精巧的语句划下来。3、自由阅读1-5自然段，思考、圈划、批注。4、指名说自己的理解：为什么说白鹭是一首精巧的诗5、品读句子颜色的配合，身段的大小，一切

5、都很适宜。（1）作者具体怎样写白鹭是什么样的（2）白鹭给你留下什么印象和感受呢（3）白鹭的美还能从哪些地方体会出来（体会第2节的对比、烘托手法）6、由此看来，白鹭实在是美，美得像一首精巧的诗！你会用什么词语来赞美它呢7、感情朗读：是诗就要读出诗的味道来。四、体会白鹭是一首韵味无穷的诗1、人们常说诗中有画，画中有诗。白鹭既是一首诗，那它是否也有属于自己独特的画呢请同学们读读课文6-8自然段，看看能不能找出几幅优美的画面如果请你给看到的画面起名，该用什么名字好呢2、学生先自由朗读课文，再小组讨论。3、交流汇报：在你的脑海中形成画面了吗你给画面起了什么名字4、你最喜欢哪幅画面选择自己最喜欢的一幅细细

6、品读，看看哪些地方描写使得画面如此生动，从而吸引了你。在你认为值得咀嚼的词句下做上记号。5、欣赏画面：根据学生回答调整A、钓鱼图;一;一;引导学生理解钓鱼的拟人化；引导感受画面的完整、和谐美；学习步骤：找关键词句;一;一;想象画面;一;一;朗读体会B、嘹望图;一;一;引导理解：你如果站在小树的绝顶，你有什么感受呢而白鹭又是怎样的（读读）你认为它是在嘹望吗想象说话：它真的是在了望吗或许它是在。指导朗读：该把句后的问号读成什么符号，才能把这种想象的意境读出来（省略号）自由读、指名读、齐读C、低飞图;一;一;引导想象：你看到了什么黄昏的天空是什么样的飞来一群白鹭是一种什么感觉朗读感受6、这就是白鹭，它钓鱼时的悠闲、了望时的悠然、飞行时的翩然，让人觉得它是那样的;一;一;韵味无穷！7、可是，仍有人觉得它美中不足！请自由读读第9自然段，想想自己想说些什么（1）自由朗读体会。（2）指名汇报：理解：白鹭的本身就是一首优美的歌！回顾课文，指导内化：白鹭，因此白鹭的本身就是一首优美的歌！8、总结升华齐读最后一段体会。五、深化拓展介绍有关白鹭的古诗：杜牧的鹭鸶、杜甫的绝句、张志和的渔歌子、等六、课后作业1、收集有关白鹭的古诗；2、有感情地朗读全文，背诵课文。板书：精巧适宜（颜色、身段）白鹭诗钓鱼图韵味无穷瞭望图飞行图8