四川省达州市大竹县文星中学2014_2015学年高二生物下学期6月月考试卷含解析.doc

《四川省达州市大竹县文星中学2014_2015学年高二生物下学期6月月考试卷含解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省达州市大竹县文星中学2014_2015学年高二生物下学期6月月考试卷含解析.doc（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2014-2015学年四川省达州市大竹县文星中学高二（下）月考生物试卷（6月份）一、单选题：(14题每题1分)1新疆产的西瓜吃起来特别甜，那么新疆产的西瓜的细胞中含量最多的化合物是( )A蔗糖B麦芽糖C脂质D水2某蛋白质结构模式图如，它由51个氨基酸、两条链构成，结构图中SS为两个SH形成如果氨基酸的平均相对分子质量为100，则该蛋白质的相对分子质量是( )A5100B4200C4218D42123下列关于生物技术安全性和伦理问题的叙述，错误的是( )A转基因植物合成的蛋白质，可能成为某些人群新的过敏原B克隆人可冲击现有的婚姻、家庭和两性关系等传统伦理道德观念C如转基因植物的外源基因来源于自然

2、界，则不存在安全性问题D运用重组基因技术可以将致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器4如图表示利用农杆菌转化法获得某种转基因植物部分操作步骤，以下说法错误是( )A可与多个核糖体结合，并可以同时翻译出多种蛋白质B利用含有四环素的培养基可将含的细菌筛选出来C是农杆菌，通过步骤将目的基因导入植株D过程的完成需要限制酶和DNA连接酶的参与5如图为DNA分子的某一片段，其中、分别表示某种酶的作用部位，则相应的酶依次是( )A解旋酶、限制酶、DNA聚合酶BDNA酶、解旋酶、DNA连接酶C解旋酶、限制酶、DNA连接酶D限制酶、DNA连接酶、解旋酶6质粒是基因工程中最常用的运载体，它存在于许多细菌体内质粒上有

3、标记基因如图所示，通过标记基因可以推知外源基因（目的基因）是否转移成功外源基因插入的位置不同，细菌在培养基上的生长情况也不同，表是外源基因插入位置（插入点有a、b、c），请根据表中提供细菌的生长情况，推测三种重组后细菌的外源基因插入点正确的一组是( )细胞在含氨苄青霉素培养基上生长情况细菌在含四环素培养基上的生长情况能生长能生长能生长不能生长不能生长能生长A是c，是b，是aB是a和b，是a，是bC是a和b，是b，是aD是c，是a，是b7如图，表示某细胞内部分细胞器下列有关叙述正确的是( )A该图是在高倍光学显微镜下看到的结构B此细胞不可能是原核细胞，只能是动物细胞C结构不能将葡萄糖分解成二氧化

4、碳和水D结构和都存在碱基A和T的互补配对二、实验题：共13分8（13分）某同学设计制作生态瓶并测量瓶内生产者的光合速率和所有生物的呼吸速率，假设实验过程中温度适宜且恒定，请回答相关问题：步骤一：取三个形状、体积相同的透明玻璃瓶，并标号为a、b、c步骤二：向a、b、c各瓶子中分别加入等量的生产者（生理状态、大小、数量等相同）、消费者（生理状态、大小、数量等相同）、淤泥、河水（从同一地方取得且量相同）等；步骤三：迅速进行操作：测c瓶中的氧气含量，a瓶用不透光的材料包裹起来，将a、b两瓶密封后置于通风、光线良好且阳光不能直射的地方，24小时后测定a，b两瓶中的氧气含量，将三个瓶中的测量结果记录如下：

5、标号abc瓶内含氧量（mL）XYZ（1）不能用于测量呼吸速率的生态瓶是_（填“a”或“b”），而测量总光合速率时，_瓶的数据可以不用（2）该生态瓶内生产者的光合速率是_mL/（24h瓶），所有生物的呼吸速率_mL/（24h瓶），利用上述数据_（能/不能）测量出生产者的呼吸速率（3）若要保证b生态瓶中的生物能在较长时间内良好生存，从生态系统组成成分的角度分析，还应做到的是：_（4）三个瓶子中放入的材料要尽可能一致，目的是_；实验的自变量是_三、综合题：共3题每题15分共45分9如图表示某农作物的两种育种方法，请据图回答：（1）过程运用了_技术，E幼苗的获得利用了细胞的_（2）过程的育种方法是_，

6、依据的遗传学原理是_（3）若C品种的基因型为AaBbdd，则D植株中能稳定遗传的个体占总数的_（4）若C作物为水稻，非糯性和糯性是一对相对性状，经过程形成的花粉粒加碘液染色，显微镜下观察，花粉有一半是蓝黑色，一半是橙红色，实验结果验证了_规律（5）过程的育种方法是_10生物膜系统在细胞的生命活动中发挥着极其重要的作用图13表示3种生物膜结构及其所发生的部分生理过程请回答下列问题（1）图1表示的生理过程是_，其主要的生理意义在于_（2）图2中存在3种信号分子，但只有1种信号分子能与其受体蛋白结合，这说明_，若与受体蛋白结合的是促甲状腺激素释放激素，那么靶器官是_（3）图3中ATP参与的主要生理过

7、程是_（4）叶肉细胞与人体肝脏细胞都具有图_ （填图序号）中的膜结构（5）图13中生物膜的功能不同，从生物膜的组成成分分析，其主要原因是_，说明生物膜具有_、_和能量转换的功能（6）图4中，可正确示意不同细胞的膜蛋白及其相应功能的是_11请回答有关下图的问题（1）图甲中所示的生物工程为_该工程是指以蛋白质分子的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过_修饰基因合成，对现有_进 造，或制造出一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需求（2）图甲中序号所示过程叫做_，该过程遵循的碱基互补配对原则不同于翻译过程的是_（请将模板链上的碱基写在前）（3）如图乙，一个基因表达载体的组成，除了目的基因外，

8、在基因尾端还必须有_；图中_的作用是为了鉴别受体细胞中是否含有目的基因，从而将含有目的基因的细胞筛选出来（4）若欲通过腺生反应器生产预期蛋白质，则构建基因表达载体时，图乙中序号代表的是_；且在图甲中过程之前，要对精子进行筛选，保留含性染色体_的精子（5）为获得较多的受精卵进行研究，图甲中过程一般用激素对供体做_处理；为提高培育成功率，进行过程之前，要对_动物做_处理（6）若图甲中的卵母细胞来自从屠宰场收集的卵巢，则其在之前需进行体外培养到_期方能受精（7）用_技术处理发育到_期或囊胚期的早期胚胎，可获得同卵双胎或多胎若是对囊胚进行处理，要注意将_均等分割2014-2015学年四川省达州市大竹县

9、文星中学高二（下）月考生物试卷（6月份）一、单选题：(14题每题1分)1新疆产的西瓜吃起来特别甜，那么新疆产的西瓜的细胞中含量最多的化合物是( )A蔗糖B麦芽糖C脂质D水【考点】水在细胞中的存在形式和作用【分析】细胞中水占85%90%，蛋白质占7%10%，糖类和核酸占1%1.5%【解答】解：组成细胞的物质既有有机物又有无机物无机物有水分和无机盐，有机物有糖类、蛋白质、核酸和脂类在细胞的组成成分中，无机物中的水是最主要的成分，约占细胞物质总含量的75%80% 所以在新疆产的西瓜的细胞中，含量最多的化合物是水故选：D【点评】本题的知识点是水在细胞中的含量，主要考查学生对细胞化合物的含量的理解和运用

10、2某蛋白质结构模式图如，它由51个氨基酸、两条链构成，结构图中SS为两个SH形成如果氨基酸的平均相对分子质量为100，则该蛋白质的相对分子质量是( )A5100B4200C4218D4212【考点】蛋白质的合成氨基酸脱水缩合【分析】1、氨基酸的脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱出一分子水的过程2、氨基酸脱水缩合过程中的相关计算：（1）脱去的水分子数=形成的肽键个数=氨基酸个数肽链条数；（2）蛋白质的相对分子质量=氨基酸的平均分子量氨基酸个数脱去水的个数183、分析题图中某蛋白质结构模式图：该蛋白质由51个氨基酸、两条链构成，该蛋白质的结构中含有3个SS（二硫

11、键），每个SS是由两个SH脱去一分子氢（两个氢原子）形成的【解答】解：由51个氨基酸形成该蛋白质的过程中脱去水分子的个数=氨基酸总数肽链数=512=49个，形成3个SS（二硫键）共脱去3分子氢，所以该蛋白质的相对分子质量=氨基酸的平均分子量氨基酸个数脱去水的个数18形成3个二硫键时脱去的3分子氢的相对分子质量=10051491823=4212故选：D【点评】本题结合某蛋白质结构模式图考查氨基酸脱水缩合的相关计算，考生识记脱水缩合的概念，掌握氨基酸脱水缩合的过程及相关计算，能运用其延伸规律和结合图中信息答题是解题的关键3下列关于生物技术安全性和伦理问题的叙述，错误的是( )A转基因植物合成的蛋白

12、质，可能成为某些人群新的过敏原B克隆人可冲击现有的婚姻、家庭和两性关系等传统伦理道德观念C如转基因植物的外源基因来源于自然界，则不存在安全性问题D运用重组基因技术可以将致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器【考点】生物技术中的伦理问题【分析】1、转基因生物的安全性问题：食物安全（滞后效应、过敏源、营养成分改变）、生物安全（对生物多样性的影响）、环境安全（对生态系统稳定性的影响）对待转基因技术的正确做法是趋利避害，不能因噎废食2、对生物技术中的伦理问题的争论，中国政府的态度：禁止生殖性克隆人，坚持四不原则（不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验），不反对治疗性克隆人【解答】解：A、反对

13、者认为某些转基因植物产生的蛋白质可能会成为某些人的过敏源，造成食物安全问题，A正确；B、克隆人可冲击现有的婚姻、家庭和两性关系等传统伦理道德观念，B错误；C、转基因植物存在生物安全问题，如转基因植物的抗除草剂基因可能通过花粉传播而进入杂草中，C错误；D、运用重组基因技术可以将致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器，D正确故选：C【点评】本题考查转基因生物的安全性问题、生物技术中的伦理问题，要求考生识记转基因技术的安全性问题，了解人们对其引起的食物安全、生物安全及环境安全的争议；关注生物技术的伦理问题；识记生物武器的相关知识，能运用所学的知识准确判断各选项4如图表示利用农杆菌转化法获得某种转基因植

14、物部分操作步骤，以下说法错误是( )A可与多个核糖体结合，并可以同时翻译出多种蛋白质B利用含有四环素的培养基可将含的细菌筛选出来C是农杆菌，通过步骤将目的基因导入植株D过程的完成需要限制酶和DNA连接酶的参与【考点】基因工程的原理及技术【分析】分析题图：图示表示利用农杆菌转化法获得某种转基因植物的部分操作步骤，其中是基因表达载体的构建过程；是将目的基因导入农杆菌细胞；是采用农杆菌转化法将目的基因导入植株；为肽链；为tRNA；为mRNA【解答】解：A、为mRNA，可与多个核糖体结合，同时翻译出一种多个肽链，A错误；B、利用含有四环素的培养基可筛选出含有质粒的细胞，但不能筛选出是否有抗虫性，B正确

15、；C、是农杆菌，步骤是通过农杆菌感染植株进而将目的基因导入植株，C正确；D、是基因表达载体的构建过程，该过程的完成需要限制酶和DNA连接酶的参与，D正确故选：A【点评】本题结合利用农杆菌转化法获得某种转基因植物的部分操作步骤图解，考查基因工程、遗传信息的转录和翻译等，要求考生识记基因工程的原理、工具、操作步骤及应用；识记遗传信息转录和翻译过程，能准确判断图中各数字的含义，再结合所学的知识准确判断各选项5如图为DNA分子的某一片段，其中、分别表示某种酶的作用部位，则相应的酶依次是( )A解旋酶、限制酶、DNA聚合酶BDNA酶、解旋酶、DNA连接酶C解旋酶、限制酶、DNA连接酶D限制酶、DNA连接

16、酶、解旋酶【考点】基因工程的原理及技术【分析】根据题意和图示分析可知：图示为DNA分子的片段，其中为氢键，是解旋酶的作用位点；为磷酸二酯键，是限制酶的作用位点；是断裂开的磷酸二酯键，是DNA连接酶、DNA聚合酶的作用位点据此答题【解答】解：为氢键，是解旋酶的作用位点；为磷酸二酯键，是限制酶的作用位点；是DNA连接酶、DNA聚合酶的作用位点，能连接形成磷酸二酯键故选：C【点评】本题结合DNA分子的片段结构示意图，考查DNA分子结构的主要特点、基因工程的工具，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，能准确判断图中各结构的名称；识记基因工程的工具酶，明确限制酶和DNA连接酶的作用对象相同，都是磷酸二酯

17、键6质粒是基因工程中最常用的运载体，它存在于许多细菌体内质粒上有标记基因如图所示，通过标记基因可以推知外源基因（目的基因）是否转移成功外源基因插入的位置不同，细菌在培养基上的生长情况也不同，表是外源基因插入位置（插入点有a、b、c），请根据表中提供细菌的生长情况，推测三种重组后细菌的外源基因插入点正确的一组是( )细胞在含氨苄青霉素培养基上生长情况细菌在含四环素培养基上的生长情况能生长能生长能生长不能生长不能生长能生长A是c，是b，是aB是a和b，是a，是bC是a和b，是b，是aD是c，是a，是b【考点】基因工程的原理及技术【分析】由图可知，a是抗氨苄青霉素基因，如果外源基因插入到a中，此基因

18、结构被破坏，细菌无抗氨苄青霉素能力将细菌放入含有氨苄青霉素培养基上生长，则会死亡；相反，会存活b是抗四环素基因，如果外源基因插入到b中，抗四环素基因结构被破坏，细菌无抗四环素能力将细菌放入含有四环素培养基上生长，则会死亡；相反，会存活【解答】解：第组中细胞能在含氨苄青霉素培养基上生长，说明抗氨苄青霉素基因没有被破坏；细菌能在含四环素培养基上的生长，说明抗四环素基因没有被破坏说明了外源基因插入位置使c；第组中细胞能在含氨苄青霉素培养基上生长，说明抗氨苄青霉素基因没有被破坏；细菌不能在含四环素培养基上的生长，说明抗四环素基因被破坏说明了外源基因插入位置是b；细胞不能在含氨苄青霉素培养基上生长，说明

19、抗氨苄青霉素基因被破坏；细菌能在含四环素培养基上的生长，说明抗四环素基因没有被破坏说明了外源基因插入位置是a故选：A【点评】本题考查了基因工程的相关内容，意在考查学生对标记基因的生理功能的理解，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系7如图，表示某细胞内部分细胞器下列有关叙述正确的是( )A该图是在高倍光学显微镜下看到的结构B此细胞不可能是原核细胞，只能是动物细胞C结构不能将葡萄糖分解成二氧化碳和水D结构和都存在碱基A和T的互补配对【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；有氧呼吸的过程和意义【分析】分析题图：图示为细胞部分结构示意图，其中结构为线粒体，是有氧呼吸的主要场所；结构为中心体

20、，与细胞有丝分裂有关；结构为高尔基体，在动植物细胞中的功能不同；结构为核糖体，是蛋白质的合成场所【解答】解：A、图中中心体、核糖体等属于亚显微结构，通过电子显微镜才能观察到，A错误；B、图示细胞含有成形的细胞核，不可能是原核细胞，该细胞含有中心体，可能是动物细胞，也可能是低等植物细胞，B错误；C、结构为线粒体，不能直接利用葡萄糖，只能将丙酮酸分解成二氧化碳和水，C正确；D、结构为核糖体，能进行翻译过程，该过程中不存在碱基A和T的互补配对，D错误故选：C【点评】本题结合细胞部分结构示意图，考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞中各结构的图象，能准确判断图中各结构的名称；识记细胞中各种细胞器的结构、

21、分布和功能，能结合所学的知识准确判断各选项二、实验题：共13分8（13分）某同学设计制作生态瓶并测量瓶内生产者的光合速率和所有生物的呼吸速率，假设实验过程中温度适宜且恒定，请回答相关问题：步骤一：取三个形状、体积相同的透明玻璃瓶，并标号为a、b、c步骤二：向a、b、c各瓶子中分别加入等量的生产者（生理状态、大小、数量等相同）、消费者（生理状态、大小、数量等相同）、淤泥、河水（从同一地方取得且量相同）等；步骤三：迅速进行操作：测c瓶中的氧气含量，a瓶用不透光的材料包裹起来，将a、b两瓶密封后置于通风、光线良好且阳光不能直射的地方，24小时后测定a，b两瓶中的氧气含量，将三个瓶中的测量结果记录如下

22、：标号abc瓶内含氧量（mL）XYZ（1）不能用于测量呼吸速率的生态瓶是b（填“a”或“b”），而测量总光合速率时，c瓶的数据可以不用（2）该生态瓶内生产者的光合速率是YXmL/（24h瓶），所有生物的呼吸速率ZXmL/（24h瓶），利用上述数据不能（能/不能）测量出生产者的呼吸速率（3）若要保证b生态瓶中的生物能在较长时间内良好生存，从生态系统组成成分的角度分析，还应做到的是：生产者、消费者、分解者的数量搭配合理（4）三个瓶子中放入的材料要尽可能一致，目的是严格控制无关变量，减少无关变量对实验结果的干扰；实验的自变量是光的有无【考点】生态系统的稳定性【分析】根据题意可知，c瓶中的含氧含量即为

23、初始含氧量，a瓶不透光材料包裹起来，则只能进行有氧呼吸，不能进行光合作用，瓶中氧气消耗b瓶既进行有氧呼吸有进行光合作用，a和b两瓶有氧呼吸强度相等生态瓶制作要求：生态瓶必须是封闭的；生态瓶中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全（具有生产者、消费者和分解者）；生态瓶材料必须透明；生态瓶宜小不宜大，瓶中的水量应占其容积的，要留出一定的空间；生态瓶采光用较强的散射光；选择生命力强的生物，动物不宜太多，个体不宜太大【解答】解：（1）B瓶透光，既进行有氧呼吸有进行光合作用，不能用于测量呼吸速率，可用来测量净光合量，a瓶不透光材料包裹起来，则只能进行有氧呼吸，不能进行光合作用，可用来测量呼吸速率，

24、而总光合速率=净光合速率+呼吸速率，测量总光合速率时，c瓶中的数据可以不用（2）c瓶中的含氧含量即为初始含氧量，a瓶不透光材料包裹起来，则只能进行有氧呼吸，不能进行光合作用，瓶中氧气消耗量代表呼吸速率=（ZX）mL/（24h瓶），b瓶既进行有氧呼吸有进行光合作用，a和b两瓶有氧呼吸强度相等，则生产者光合作用的速率是（YX）mL/（24h瓶），不能测量出生产者的呼吸速（3）生态瓶中的生物能在较长时间内良好生存，生产者、消费者、分解者的数量搭配合理，使得生态瓶中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定（4）三个瓶子中加入的事物要尽可能一致，目的是实验的自变量是光的有无故答案为：（1）b c

25、（2）YX ZX 不能（3）生产者、消费者、分解者的数量搭配合理（4）严格控制无关变量，减少无关变量对实验结果的干扰 光的有无【点评】本题考查光合作用和呼吸作用的实验、生态瓶等相关知识，意在考查学生验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理三、综合题：共3题每题15分共45分9如图表示某农作物的两种育种方法，请据图回答：（1）过程运用了植物组织培养技术，E幼苗的获得利用了细胞的全能性（2）过程的育种方法是单倍体育种，依据的遗传学原理是染色体变异（3）若C品种的基因型为AaBbdd，则D植株中能稳定遗传的个体占总数的（4）若C作物为水稻，非糯性和糯性是一对相对性状，经过程

26、形成的花粉粒加碘液染色，显微镜下观察，花粉有一半是蓝黑色，一半是橙红色，实验结果验证了基因的分离规律（5）过程的育种方法是杂交育种【考点】生物变异的应用【分析】分析题图：图示表示两种育种方法，过程表示杂交、过程表示自交、过程表示减数分裂形成配子、过程表示花药离体培养、过程表示人工诱导染色体数目加倍，其中表示杂交育种，表示单倍体育种【解答】解：（1）过程表示花药离体培养，需要采用植物组织培养技术，其原理是细胞的全能性（2）过程采用花药离体培养法得到单倍体植株，过程诱导染色体数目加倍，可见过程的育种方法为单倍体育种，其依据的遗传学原理是染色体变异（3）若C品种的基因型为AaBbdd，根据基因自由组

27、合定律，D植株中能稳定遗传的个体（纯合体）占总数的比例为（4）过程形成的花粉粒加碘液染色，显微镜下观察，花粉有一半是蓝黑色，一半是橙红色，说明减数分裂形成配子时，等位基因分离，并分配到不同的配子中，验证了基因的分离定律（5）图中过程表示杂交、过程表示自交，所以过程的育种方法是杂交育种故答案为：（1）植物组织培养 全能性 （2）单倍体育种 染色体变异 （3）（4）基因的分离 （5）杂交育种【点评】本题结合育种流程图，重点考查杂交育种和单倍体育种的相关知识，还涉及到植物组织培养、基因自由组合定律等知识，考查范围较广要求学生能识记杂交育种和单倍体育种的原理、方法等知识，并能根据所学知识准确判断图中各

28、过程的名称或采用的方法10生物膜系统在细胞的生命活动中发挥着极其重要的作用图13表示3种生物膜结构及其所发生的部分生理过程请回答下列问题（1）图1表示的生理过程是有氧呼吸，其主要的生理意义在于为生命活动供能（2）图2中存在3种信号分子，但只有1种信号分子能与其受体蛋白结合，这说明受体蛋白具有特异性，若与受体蛋白结合的是促甲状腺激素释放激素，那么靶器官是垂体（3）图3中ATP参与的主要生理过程是暗反应（C3的还原、卡尔文循环）（4）叶肉细胞与人体肝脏细胞都具有图1、2 （填图序号）中的膜结构（5）图13中生物膜的功能不同，从生物膜的组成成分分析，其主要原因是含有的蛋白质不同，说明生物膜具有跨膜运

29、输、信息交流和能量转换的功能（6）图4中，可正确示意不同细胞的膜蛋白及其相应功能的是D【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节；细胞膜的功能；物质跨膜运输的方式及其异同；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；动物激素的调节；人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】1、图1表示H+与O2反应生成H2O，该生物膜结构属于线粒体内膜，表示的生理过程是有氧呼吸第三阶段2、图2表示信号分子能与其受体蛋白结合，表示生物膜具有信息交流的功能3、图3表示H2O分解成H+与O2，属于光反应，发生于叶绿体的类囊体薄膜【解答】解：（1）图1表示的生理过程是有氧呼吸第三阶段，可以产生大量的能量，其主要的生理意义在于为生命

30、活动供能（2）3种信号分子中只有一种信号分子能够与其受体蛋白结合，说明了受体蛋白具有特殊的空间结构，具有特异性促甲状腺激素释放激素的靶器官是垂体（3）图3表示H2O分解成H+与O2，属于光反应，发生于叶绿体的类囊体薄膜，同时产生的ATP用于暗反应中C3的还原（4）人体肝脏细胞属于动物细胞，一定不能进行光合作用，故不具有图3中的膜结构（5）生物膜的功能主要取决于其中蛋白质的种类和数量生物膜具有跨膜运输、信息交流和能量转换的功能（6）（6）A、血红蛋白在活细胞内，不在活细胞表面，A错误；B、T淋巴细胞表面没有抗体，B错误；C、胰岛B细胞表面应该具有胰高血糖素的受体，而不是胰岛素受体，C错误；D、骨

31、骼肌细胞表面有神经递质的特异性受体和葡萄糖转运载体，D正确故选：D故答案为：（1）有氧呼吸 为生命活动供能（2）受体蛋白具有特异性 垂体（3）暗反应（C3的还原、卡尔文循环）（4）1、2（5）含有的蛋白质不同 跨膜运输 信息交流（6）D【点评】本题考查生物膜结构和物质跨膜运输的相关知识，意在考查考生识图和理解能力，属于中档题11请回答有关下图的问题（1）图甲中所示的生物工程为蛋白质工程该工程是指以蛋白质分子的结构规律及其与生物功能的关系作为基础，通过基因修饰基因合成，对现有蛋白质进 造，或制造出一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需求（2）图甲中序号所示过程叫做逆转录，该过程遵循的碱基互补

32、配对原则不同于翻译过程的是AT（请将模板链上的碱基写在前）（3）如图乙，一个基因表达载体的组成，除了目的基因外，在基因尾端还必须有终止子；图中标记基因的作用是为了鉴别受体细胞中是否含有目的基因，从而将含有目的基因的细胞筛选出来（4）若欲通过腺生反应器生产预期蛋白质，则构建基因表达载体时，图乙中序号代表的是乳腺蛋白基因的启动子；且在图甲中过程之前，要对精子进行筛选，保留含性染色体X的精子（5）为获得较多的受精卵进行研究，图甲中过程一般用激素对供体做超数排卵处理；为提高培育成功率，进行过程之前，要对供、受体动物做同期发情处理（6）若图甲中的卵母细胞来自从屠宰场收集的卵巢，则其在之前需进行体外培养到

33、减数第二次分裂中（或M中）期方能受精（7）用胚胎分割技术处理发育到桑椹胚期或囊胚期的早期胚胎，可获得同卵双胎或多胎若是对囊胚进行处理，要注意将内细胞团均等分割【考点】基因工程的原理及技术【分析】分析题图：图甲一表示蛋白质工程，其中表示基因表达载体的构建过程，基因表达载体主要由目的基因、标记基因、启动子和终止子；表示卵母细胞的采集和培养；表示精子的采集和获能；表示体外受精过程；表示胚胎移植过程【解答】解：（1）蛋白质工程的过程为：预期蛋白质功能设计预期的蛋白质结构推测应有氨基酸序列找到对应的脱氧核苷酸序列（基因）由此可见，图甲中所示的生物工程为蛋白质工程蛋白质工程是指以蛋白质的结构规律及其与生物

34、功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行基因改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需要（2）是以细胞质中的mRNA为模板逆转录形成DNA（目的基因）的过程，该过程遵循的碱基互补配对原则不同于翻译过程的是A与T配对（3）基因表达载体主要由目的基因、标记基因、启动子和终止子图中3是标记基因的作用是为了鉴别受体细胞中是否含有目的基因，从而将含有目的基因的细胞筛选出来（4）制备乳腺生物反应器过程中，在构建基因表达载体时，需在目的基因前加上乳腺蛋白基因的启动子；因为只有雌性个体能分泌乳汁，所以在图甲中过程之前，要对精子进行筛选、保留含性染色体X的精子（5）为获得较多的受

35、精卵进行研究，图甲中过程一般用促性腺激素对供体做超数排卵处理；为提高培育成功率，进行胚胎移植过程之前，要对供、受体动物做同期发情处理（6）若图甲中的卵母细胞来自从屠宰场收集的卵巢，则其在之前需进行体外培养到减数第二次分裂中期方能受精（7）获得同卵双胎或多胎，需要用胚胎分割技术处理发育到桑椹胚期或囊胚期的早期胚胎，对囊胚进行处理时，要注意将内细胞团均等分割，否则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育故答案为：（1）蛋白质工程 基因 蛋白质 （2）逆转录 AT（3）终止子 标记基因（4）乳腺蛋白基因的启动子 X（5）促性腺 超数排卵 供、受体 同期发情（6）减数第二次分裂中（或M中）（7）胚胎分割桑椹胚内细胞团【点评】本题综合考查蛋白质工程、基因工程、胚胎工程等知识，要求考生识记相关知识点，准确判断图中各过程的具体操作，再结合所学的知识规范答题对于此类试题，需要考生在平时的学习过程中，注意构建知识网络结构- 18 -