北师大版第八册语文——《语言的魅力》教学设计.doc
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1、北师大版第八册语文语言的魅力教学设计教材分析:语言的魅力是一篇打动人心的文章。在这篇文章中,作者讲述的是:在繁华的巴黎大街的街头,有一位盲老人在乞讨,他的身边立着一块牌子,上面写道我什么也看不见!但是没有人帮助他。法国著名诗人让?比浩勒在牌子上添加了春天到了,可是几个字。结果,巴黎街头的行人变了,他们从对盲老人泠漠无情,到热情相助,老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。在语言的魅力一课中春天到了,可是这句话在文中起到了一波才动万波涌的作用。在教学过程中,应使学生在与文本的对话中,独自感受这句话在文中带来的波澜,体会这句话在文中的作用。课文了描写行人的感情在变,老人的心情在变,在这变化之中,展示了语
2、言所特有的魅力。在这节课的教学中,紧紧抓住这拨动人心弦的话语,适时引导,使学生自主学习;激发情感,增强学生的语言实践能力。学生情况分析:四年级下学期的学生要完成由中年级向高年级的过渡。通过以前的学习,学生基本能够达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。学生初步具备了语言文字的基础和良好的学习习惯、学习兴趣。教学目的要求:1、学习本课的生字。2、理解课文内容,体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。3、有感情地朗读语文,谈谈自己对语言的魅力这个词语的理解。教学过程:一、启发谈话,导入新课:1、语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力,恰当地运用语
3、言,有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗?2、学习了语言的魅力这篇课文,你一定会有新的感受。二、初读课文,感知质疑。1、自由朗读课文,注意生字新词,想一想这篇课文主要讲了一件什么事情?2、初读课文,你有哪些不理解的地方?(学生可能提出:(1)为什么加了一句话后人们会有这么大的变化?(2)让?比浩勒为什么要加上春天到了?(3)语言为什么会有这么大的魔力?等等。)三、比较阅读,自主感悟。1、带着刚才提出的为什么加了一句话后人们会有这么大的变化?这一问题,仔细读读课文,比较加了一句话前后的情况有什么不一样?在书中画出相关的语句说说感受。2、小组交流:为什么加了一句话后人们会有这么大的变化?3
4、、交流讨论结果,教师可从以下方面进行引导:(1)重点词句比较:是什么导致人们发生这么大的变化的呢?我什么也看不见。春天到了,可是反复读读前后两句话有什么不一样?(2)朗读训练中比较:找出文中描写春天的语句,有感情的读一读,说一说你从中读出了什么?在这样的季节中,人们都会干什么?你是从哪里知道的?当我们陶醉在良辰美景时,盲老人的眼前是什么?有感情的读读相关的语句,想一想此时此刻你的心情怎么样?你最想做的事是什么?(3)刚才有的同学提出让?比浩勒为什么要加上春天到了?现在你知道了吗?说说你的看法?(4)教师小结:这就是语言产生的作用,什么样的语言才会产生这么大的作用呢?富有诗意,带有浓厚感情色彩,
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