《槐乡五月》教学设计(4).doc

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1、槐乡五月教学设计(4)【教材简介】槐乡五月是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发开去。课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。【目标预设】1.正确理解和把握课文的重点词句，反复品味语言文字，让学生在感悟语言文字中学习欣赏文中的优美词句。2.借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳

2、能干、热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。3.指导学生有感情地朗读课文，帮助学生进一步学会在读中思考（文字中蕴藏的意思），在读中想象（文字中蕴藏的画面），在读中感受（文字中蕴藏的情感）的学习方法。【重点、难点】重点：1.引导学生读文、感悟、想象。2.有感情地朗读品评精彩语段，练习背诵。难点：引导学生读文、感悟、想象，深切感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。【设计理念】这是一篇优美的散文，形散神聚，文章写花又写人，花与人交融在一起，使花美人更美这一主旨自然地生发开去。基于教材的特点与三年级学生实际，从美入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，

3、创设优美的情境，把学生带入课文描述的优美意境，让学生在文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受。在教学时，充分发挥多种媒体的优势，倡导自主、协作的学习方法，整个教学过程体现以学生为主体的教学模式，努力构建开放而有活力的。【设计思路】全文字里行间无不洋溢着景色美，人情美，文字美，所以，我在教学本课时着重引导学生感悟美，体验美，积累美。1、个性阅读，感受飘香的季节，赏槐花之美，品语言之神韵。2、创设情境，领悟孩子的季节，感孩子之美，悟乡村之蕴意。3、引导背诵，积累飘香的季节、孩子的季节，品文字之美。【教学过程】（第一课时要求学会本课的生字新词，能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，了解

4、课文主要内容，同时要激发起学生的兴趣。）一、以图为媒，整体感知。1谈话导入：上节课我们去槐乡走了走，槐乡那如画般的景色把我们深深地吸引了，老师还拍了一些照片，想不想欣赏一下不过，老师有个要求，看完后请同学们用一两句话来赞一赞槐花。2多媒体出示图片。3指名说话。4过渡：是呀，五月的槐乡那么美，那么令人难忘。今天，就让我们再一次走进槐乡，细细品味，用心感受，透过文字来领略槐乡特有的风采。二、美读第一自然段，细品槐花之美，感悟是槐花飘香的季节。1出示要求：用心读读第一自然段，把你认为写得最美的句子划出来，多读几遍，可以和你的同桌一起分享你读后的感受。2学生读书交流，教师巡视。3全班交流：你觉得哪句写

5、得最美美在哪儿A：槐乡的坑坑洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。指名读，你觉得槐花美在哪儿从哪些词感受到的指导朗读：谁能把槐花遍布村前村后，槐乡一片雪白的美景通过朗读表达出来。B：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球：有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族小姑娘披散在肩头上的小辫儿。这句话美在哪儿朗读：这么美的句子，我们得好好读读。指名读。引导背诵：这么生动优美的文字值得我们记一辈子。拓展想象：其实，我们也能写出这样生动的语句，只要你仔细观察，大胆想象！多媒体播放图片，出示句式：有的槐花，像。指名学生练说。C：嗡嗡嗡小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。啪啪啪孩子们跑来了，篮儿挎走白

6、生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。过渡：透过文字，我们品味了槐花的多与美，让我们再来好好品品槐花的芳香。哪些同学特别喜欢这一句，来，说说你们觉得美在哪儿白生生、喜盈盈去掉可以吗嗡嗡嗡，小蜜蜂好像在说，啪啪啪，从孩子们欢快的脚步声中，你仿佛听到了。分行表示，感受诗一般的语言、韵味：孩子们，这哪是普通的两句话，简直是一首灵动的诗呀！让我们把这诗一般的语言牢牢记住！尝试朗读与背诵。D：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。过渡：同学们读得这么投入，老师请你们吃槐花饭！出示图片、句子，看后闭上眼闻一闻，味道怎么样再凑近闻闻再深深吸口气

7、，是不是更香了（老师不断喷洒槐花味的空气清新剂）是呀，这句话还有那么多带香的词语，能不香气四溢嘛！师生共同找出带香的词儿：香喷喷、清香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海。辨析：清香、醇香、浓香能不能调换位置赏析浸：有一个字，虽然没有直接写槐花的香味，但这个字却形象地写出了槐花的香味很浓，整个槐乡到处洋溢着香味。让我们再来好好闻闻。引读中午，。4小结：四处的树，满眼的花，人浸在香海中，香气侵入每个人的心中，五月的槐乡，真是槐花飘香，人间仙境啊！让我们由衷地发出赞叹：五月，是槐花飘香的季节。三、探究学习第二、三自然段，理解是槐乡孩子的季节。1设疑过渡：知道吗五月，还是槐乡孩子的季节呢！这话，你能理解吗那

8、就让我们到文中去寻找答案吧！2自读第二、三自然段，找找有关语句，边读边思考。可以和同桌商量商量。3交流：根据学生回答相机出示句子。A：在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。自由自在，快乐无比。醉B：好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是用槐花蒸的，吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。热情好客，勤劳能干。美美地C：小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。好客大方，非常可爱。一大包、外加D：槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴

9、着槐花，她们飘到哪里，哪里就有一阵清香。槐乡的小姑娘能用槐花打扮自己。飘E：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝，香喷喷的，可真有口福呢。开心，有口福。4填空：槐乡的孩子真是！5师生小结：五月，槐花盛开，孩子们能在槐树下嬉戏玩耍，吃槐花饭，能用槐花打扮自己，多自在，多开心，所以说五月，是是槐乡孩子的季节。6总结并板书：五月的槐乡，真是花美，人更美！让我们再一次深深地赞叹：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。四、诵读积累，加深感悟。1让我们永远记住这槐花飘香，幸福快乐的地方吧！选择你最感兴趣的一段，进行背诵练习。2拓展：设计广告标语。同学们，为了让更多的人了解槐乡，喜爱槐乡，让我们和槐乡的孩子一起来设计一条广告，给令人神往的槐乡作个宣传。五、板书设计：槐乡五月五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。花美人更美8