浙江省湖州市2013年中考语文模拟试卷3.doc

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1、浙江省湖州市2013年中考语文模拟试卷3考生须知：1全卷满分120分(含书写分3分)。考试时间120分钟，试卷共5页，25题。2请用钢笔或圆珠笔在答题卷的密封区填上学校、姓名、试场号、准考证号。 3全卷由试题卷和答题卷两部分组成。答题时，请用黑色或蓝色的钢笔或圆珠笔将答案写在答题卷相应的位置上，写在试题卷上无效。一、语文知识积累与运用(22分)1读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。(3分)春天一旦ku (1) 到地平线这边来，大地便换了一番风景，明朗又朦胧。它日日夜夜散发着一种气息，清新的、充pi (2) 的、诱惑而撩人的，这是生命本身的气息。大地的肌肤泥土，松软而柔和；树枝在空中自由舒展

2、，那xin (3) 细的枝梢无风时也颤悠悠地摇动，招呼着一个万物萌芽的季节的到来。2根据下面语境，为空格处选择合适的词语。将其序号填在横线上。(3分)蜀南竹海的中心景区7万余亩楠竹绵延起伏，逶迤苍茫，宛若烟波浩渺的绿色海洋，景色十分宜人。林中嫩竹泻翠，林荫蔽日。风起时， （1） ；风止时， （2） 。晴日，天气清朗，绿光闪烁， （3） 。雨天，云缠雾绕， （4） ，竹影婆娑，如墨似画。A.娴静轻柔 B.溟溟朦朦 C.碧海耀金 D.碧浪掀天3古诗文名句默写。(6分) （1）晴川历历汉阳树， 。（崔颢黄鹤楼）（2） ，决眦入归鸟。（杜甫望岳）（3） ，欲语泪先流。（李清照武陵春（风住尘香花已尽）（

3、4）问渠那得清如许？ 。（朱熹观书有感）（5）在默写古诗词名句时，有时同学不能正确区别“雁”与“燕”而出现误写。其实，这两种形象在古诗词中表达的情感是不同的。“雁”一般与思乡有关，如(A) 。而“燕”一般则与报春有关，如(B) 。4根据你的阅读体验，在空格处填上恰当的词语。(3分)阅读文学作品能让我们获得丰富的体验。它能带我们进行神奇的想像之旅：凡尔纳的 （1） （填书名）描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇， （2） （填人名）的西游记中的人物则可以上天入地、无所不能；它能让我们更深刻地了解生活：老舍的骆驼祥子记叙的是旧北京人力车夫的 （3） 的故事。 5语文综合性学习。(7分)国家旅游局将20

4、09年确定为“中国生态旅游年”，并明确主题年口号为“走进绿色旅游，感受生态文明”。 生态旅游是依托良好的自然生态环境和独特的人文生态系统，采取生态友好方式，开展生态体验、生态教育、生态认知并获得身心愉快的旅游方式。请结合本市的生态旅游资源，回答下列问题: (1)请你以主人翁的姿态向来宾推荐一个本地的旅游好去处。(1分)_ _ (2)为你所推荐的旅游胜地拟一条不少于50字的电话彩铃文字(可以从家乡的文化、历史、人物、景物、等内容入手，仿照示例编写)。(3分)示例：您好!欢迎您致电首批国家重点风景名胜区雁荡山,这里有“一景多变，移步换形”的奇峰异石，各具情态的飞瀑流泉，曲折迂回的茂林幽谷，欢迎您畅

5、游有中国“东南第一山”之称的雁荡山。_ _ (3)目前，生态环境在不知不觉中被破坏，你认为我们市 (县)的哪里的生态环境急需保护，请说明理由。(3分) 保护地：_ _ (1分) 理由：_ _ _ _ _ (2分)二、现代文阅读(31分) （一）（13分）乱翻书 雷抒雁（1）以吃饭喻读书，大抵不应错。人们不是总说书是精神食粮么？既是吃饭，固然“舌之于味有同嗜也”，但更多的则是萝卜青菜，各有所爱。各人有各人的爱好，各人有各人的读法。（2）从小学到大学，是人生的基本成长期。那种读书是强制性阅读，每每有惩罚跟在后边，考试是一根鞭子，轰羊一般，赶你从一个圈进另一个圈，一层层往所谓高处去。那时的读书，只为

6、充饥，难甘其味。是“苦读”，方有“头悬梁，锥刺股”的折磨。小时候，每一次升级后，要做的第一件快事是烧旧课本，以释心恨。（3）参加工作之后，才真正体验到古人话“书到用时方恨少”。急急忙忙地翻书，为实用而读居多。读书既不系统，又难集中。半世编辑生涯，乱七八糟读了一肚子书，世上事物，人间道理，或古或今或中或洋，也都知道一些，但也仅是“知道”而已。比不得学者们，业有专修，学有专攻。（4）大半辈子如此这般过去，如问都读了些什么书，如何读书，也正如问这些年都吃过什么饭一般。西餐中餐，山珍海味，青菜鸡肋，白水煮粥，吃得满腹杂物，有消化了的，也有消化不了原物退回的。如谈起书里事，问准了，恰是读过的，便答得头头

7、是道，似有满腹经纶；问偏了，便只解答个皮毛，有时难免傻子一样瞪眼。（5）但若问起此生还有什么抱负，有什么兴趣，古人话，“读万卷书，行万里路”。这“万卷”“万里”，只是言其无尽。这“读”与“走”，乐趣也专在“自由”二字。成名成家，治国平天下，已非我辈所能，早不在念中。（6）两年前，终于熬到退休，心愿遂矣。（7）要做的第一件事，是买来中华书局新版二十四史。把书架上那些读之无味、弃之可惜的书，一并弃了，给这厚厚的“二十四史”，挤出铺位。买二十四史，并非要当史学家，也非是要钻故纸堆。是将其视为工具书，过去看书看报每有谈史的，一扫而过，现在偏要较较真查查史书。二十四史，有许多章段过去也读过，这回只是“补

8、读”，“查读”。（8）还要做的一件事，重读经典著作。包括国外的经典。上大学时读书，多当“仰读”，以为作家写的，必好；以为书上印的，必对。几十年人生经验、写作经历之后，再读经典作品，多当“俯读”，也能以挑剔的目光视之。偶尔，还能读出一些欠缺来。另外，更懂得了经典著作，何以为“经典”，拿自己的作品与之相较，知道缺了些什么。这叫“重读”，是“验读”，验证也。（9）所谓“自由”读书，即一切随心。读有趣的书，读有益的书，有疑的书，读曾经想读未找到的书，读友人写出的书，读敌人的书。（10）如此读书，难免书桌凌乱，各类书呈各种姿态。有读到几章，因故停读的，夹一纸条，伺机再读；有读了几页，又有另一书需翻，信手

9、覆在那里的；也有正摊开桌上，觉得其中几句使人醒悟，需要随手摘出的；枕边有书，是送人入梦，或让人清醒的；厕中有书，是有益轻松排泄的。乱家中风景、乱我生活秩序者，惟书而已！每有家人清扫房间，总叮咛其凡物皆可动，只书不能动，乱就乱着，我知其乱中之治。如别人胡乱收拾整齐了，其实，反倒是乱了我的思绪。（11）乱翻书，乐趣在以我为主，书为我使。有书做伴，随心所欲，保持一种思想自由，精神独立。一如李白之看山：相看两不厌。（12）清人不敢说：“清风不识字，何必乱翻书”。我则说：人生惬意处，恰在乱翻书。6.阅读第（8）段，分别用二字词语依次概括作者阅读经典著作的三个阶段。（3分）答： 7.结合全文，说说题目“乱

10、翻书”的含义是什么？（3分）答： 8. 比较原句与改句，你认为哪一句表达效果更好，简要说明理由。(4分)原句：如问都读了些什么书，如何读书，也正如问这些年都吃过什么饭一般。西餐中餐，山珍海味，青菜鸡肋，白水煮粥，吃得满腹杂物，有消化了的，也有消化不了原物退回的。改句：如问都读了些什么书，如何读书，这些年似乎什么书都读过，有理解吸收的，也有全部忘记的。答： 9.阅读下面材料，回答问题：（3分）阅读也并非漫无目的、随心所欲，最好还是有大致的计划，而且是取法乎上，以经典的阅读为主。经典毕竟和我们有些历史的距离，青少年可能不太习惯阅读。但真正体现人类智慧、能够长远地涵养我们性情和心智的，还是那些经典，

11、而不是那些痛快的吸引人的流行读物。打个比方，经典是我们的主食，流行读物只是冰淇淋。我们总不能不吃饭只吃冰淇淋。现在的诱惑太多，读书还真的需要一些毅力。那些流行的消闲文化，包括影视和网络文化，以及各种流行读物，往往都比较能吸引人，正处在成长过程年轻人只有尽量把持自己，不是被动的卷进流行文化，才能培养比较纯正的阅读口味和习惯，使自己保持一种真正有高尚的精神追求的良好的生活方式。温儒敏（北京大学中文系主任、北大语文教育研究所所长）请根据文章或提供的材料，联系自己的实际生活说说，当前我们可以“乱翻书”吗？为什么？答： （二）(12分)童年 方敬说起到外祖家里去，我就乐极了。那座朗敞的院落，是我儿时的乐

12、园，其中畅茂的花木至今还是我记忆里的一种装点。一颗老年人的心，善良又温和的，与一个小孩子的热情融汇在一起，与年龄的距离间，闪烁着爱的光辉。外祖和平的目光与喜悦的容颜，都使我觉得充实。在想象中他的存在是超凡的，他主宰着我的心灵，我有点傲岸，且只知道阳光和温暖，乐居在他爱的境域里。他说我是他纯净的快乐和慰安。这种心灵的密合永远表现着爱的伟大。（评注示例：“乐居”一词表现了我沐浴在外祖的爱的光辉之中的愉悦和充实。）我是他家里的一位常客，一住就很久。（A）于是，我可以听到他的一位女邻居说：“这孩子简直不想家了。”我羞涩地笑着。于是一位和善的老邻人又问了：“你是你外祖不能离的拐杖吗？”外祖也喜欢到园子里

13、或者户外去走走，我，代替了拐杖，牵着他，也许他的手搭在我的肩头上。而他的拐杖呢，一根乌杨木做成的，黑油油的，有雕着龙头的把手，常挂在圈椅的靠背旁，这支精制的手杖是经过他的细心的筹思和选择的。在他所有的用具中，他最看重这个。以热烈的请求，我曾被允许拄过它几次，持着它的腰身，自己假装一个老人，躬着背，咳咳吐吐。(B)对于老人的东西，我总是那样喜爱，因为他们不仅激动我的情感，还引起我丰富的想象呢。我们在园子里，慢步走着，在茂叶下，花径间，外祖指着他亲手种植的花木给我看，又说又喜欢。他最爱兰草，兰草是栽在瓦盆里，放在石台上。我们走出园门，看看天色和远山，岑寂使我们的心情静止于欲暮的景色中。于是两人选了

14、一块石板坐下了。“你还是那样健旺。”一个荷锄的农人走过了。“呃，你们今年的收成很好吧？”“可以过活了吧？”归途上外祖似乎有点倦意，我则想着，想把潜伏在心里很久的希望说出来。我凝视着他的眼珠和白须，它们像欠了我一个回答似的。终于我耐不住沉默了。 “外公，不用那个拐杖吧。我牵你还好得多。” “是的。你还是我心灵的拐杖呢。” “等我将来老了我再用它吧。给我吗？” “是的。愿它也是你亲切的记忆的拐杖。”我怎样愿意离开他呢？祖孙两人互相倚扶，在生活上表示一点诚挚与热心。但是，家里三番两次派人来接我回去，我用各种方法拒绝，最后就是躲藏也无用了。老仆人带来父亲的严厉言辞，我是最怕父亲的。外祖在我耳边说了很多

15、的话，亲热而又慰安的。终于老仆人带我上道了。(C)外祖送我到一个土坡前，每次送行的终点，我上坡过桥，怕回头看：只使我心酸，从背后传来的他凄凉而又温和的声音：“下回同妈妈一块儿来吧。”直到拐弯处，我回望时，只见一片竹林和林间隐约的黑色屋顶了。从外祖家里回去，我没有一次是空着手的，也许带走的是一个古瓷水盂，也许是一个小小的海螺。我衷心地喜爱它们，好好地保存着，在一个黄木匣里。真的，我不忍提到时间的冷酷，很多年过去了，这些小小的玩意儿，无一不是引起我悲思和怅惘的来源，然而我愈加爱惜它们。没有它们，我会与辽远的昔日更生疏了。自然，我尤其不会忘记那只拐杖，那现在使我感到阴暗与凄凉的，它后来落到我舅舅手里

16、，随着他过了一些寂苦的岁月，现在又成为我舅母的伴行者了。在灯光下，在寂静的时候，我常感悲哀于幼时与外祖的预约，好，让我为孤独的舅母的健康祝福吧。10第（4）段中“我，代替了拐杖，牵着他，也许他的手搭在我的肩头上。”这句话与前文哪句话相照应？(2分)答： 11.说说你对文中外祖说的“是的。你还是我心灵的拐杖呢。”这句话的理解。（2分）答： 12.联系语境，说说下面这句话的表达作用。（2分） 直到拐弯处，我回望时，只见一片竹林和林间隐约的黑色屋顶了。答： 13.请从画线句子中选一处（填序号），参照示例，自选一个合适的角度，作简要评注。（3分）句子： 评注： 14. 结合全文内容回答：“我”为什么尤

17、其不能忘记那只拐杖？（3分）答： 三、古诗文阅读(27分) （一）（4分）渔翁柳宗元渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。【注解】本篇作于永州。西岩大概就是永州的西山。汲：取水。湘：湘江之水楚：西山古属楚地。销：消散。欸乃：象声词，一说指桨声。下中流：由中流而下。无心：陶渊明归去来兮辞：云无心而出岫。一般是表示庄子所说的那种物我两忘的心灵境界。15、“烟销日出不见人，欸乃一声山水渌。”一句写出了此诗怎样的意境？（2分）_16、体会“回看天际下中流，岩上无心云相逐。”一句，并联系整首诗文，说说作者向往的生活。（2分）_ （二）（8分）（1

18、）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。（2）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。（3）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（与朱元思书）17解释下面句中加点的词。(4分)（1）从流飘荡 （2）猛浪若奔 （3）皆生寒树 （4）互相轩邈 18用现代汉语翻译下面的句子。(2分)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。答： 19. 本文作者善于抓住自然景物

19、的特征来写。 “水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”写出江水 特征，“急湍甚箭，猛浪若奔”写出了江水的 特征。（2分）（三）（8分）执泥绘像 歙俗多贾，有士人父壮时贾秦陇间，去三十余载矣，独影堂画像存焉。一日父归，其子疑之，潜以画像比拟无一肖，拒曰:“吾父像肥皙，今瘠黧；像寡须，今髯多鬓皤，乃至冠裳履綦，一何殊也！”母出亦曰:“嘻！果远矣。”已而，其父与其母亟话畴昔，及当时画史姓名，绘像颠末，乃惬然阿曰:“是吾夫也！”子于是乎礼而父焉。 (选自贤奕编警喻)【注释】歙(sh):地名，今安徽歙县一带。贾：指经商或商人秦陇:秦州、陇州。皤(p):白。綦(q):鞋上的装饰。亟（q）：多次。畴昔：

20、往昔。颠末：始末。阿:惊讶声。20解释下列句中加点的词。(3分)（1）去三十余载矣 (2) 潜以画像比拟无一肖 （3）是吾夫也 21选出与“潜以画像比拟无一肖”中的“以”意思相同的一项( )(2分)A扶苏以数谏故，上使外将兵 B咨臣以当世之事C属予作文以记之 D固国不以山溪之险22. 用现代汉语翻译下面的句子。(2分)母出亦曰:“嘻！果远矣。”答： 23. 本文讽刺了那些 的人。（1分）四、写作(50分)24.岁月如歌，生活如歌。在我们人生的道路上，有许多动人心弦的乐章，请撷取你感受最深的一节用那是一首歌为题写一篇文章。要求：文体自选，不少于600字(写成诗歌不少于20行)；文中不得出现真实的

21、地名、校名、人名。模拟考试语文卷答案：一、积累运用（22分）1、跨；沛；纤2. D;A; C; B3.（1）芳草萋萋鹦鹉洲（2）荡胸生曾云（3）物是人非事事休（4）为有源头活水来（5）例：归雁洛阳边/衡阳雁去无留意；谁家新燕啄春泥/燕子来时新社4.海底两万里；吴承恩；辛酸（类似词语均可）； 5(1)(略) (2)(参考题目示例，基本上符合彩铃要求即可) (3)示例：楠溪江挖沙使溪水浑浊/西雁(泽雅) 生产编织袋污染了溪水影响了树木生长（答案只要涉符合实际，并能言之有理即可) 二、现代文阅读（25分）6. 仰读、俯读、验读；7.自由读书（意思对即可）8.原句表达效果更好。理由：（1）运用贴切的比

22、喻，形象描述了这些年所读的书之杂之多。（2）运用生动的词语，如“满腹杂物”形象地描述读书之多、杂；“原物退回”形象地描述了读书之后全然忘却的情景。（言之有理即可）9.开放题：要求（1）联系自己的阅读实际（2）能合理地自圆其说即可。示例：不能完全乱翻书，因为学生时代处于基本成长期，可以有自己的喜好，但阅读的内容不能没有选择，阅读的目的和要求也必须明确。10.“你是你外祖不能离的拐杖吗？”11.意思是：爷爷说我给了他快乐和慰安。（或：我是爷爷心灵上的安慰）12.以景物烘托我的怅惘之情（或：表现我对爷爷的恋恋不舍）13.略14.这只拐杖是爷爷最喜爱的用具，凝聚着祖孙之间浓浓的爱意。三、古诗文阅读(2

23、0分) （一）15.优美，明媚，宁静，16. 自由自在的劳作生活。（二）17.（1）顺、随（2）飞奔的马（3）都（4）向远处伸展（必须翻译成动词性短语）18.（那些）极力追求名利的人（极力攀高的人），看到（这些）雄奇的山峰，就平息了自己热衷于功名的心；（那些）治理政务的人（忙于世俗事务的人）看到（这些幽美的）山谷，（就）流连忘返。19.奇山异水，天下独绝；清；疾（速度快）（三）20.（1）离开(2)相像、相似（3）这21.B 22.（他的）母亲出来（看了以后）也说：“啊，果真跟画像差远了。） 23. 死守教条/墨守成规四、作文（50分）语文作文评分标准：一类卷(43-50分)A.内容：切合题意

24、 思想健康 中心突出 内容充实 感情真切B.语言：语言顺畅 没有语病C.篇章：结构完整 条理清楚二类卷(35-42分)A.内容：切合题意 思想健康 中心明确 内容具体 感情真实B.语言：语言通顺 偶有语病C.篇章：结构完整 条理较清楚三类卷(27-34分)A.内容：基本合题意 中心尚明确 内容尚具体 感受尚真实B.语言：语言尚通顺 语病不多C.篇章：条理尚清楚 能分段四类卷(18-26分)A.内容：偏离题意 中心欠明确 内容不具体B.语言：语言不通顺 语病较多C.篇章：条理不清楚A.内容：文不对题 不知所云B.语言：语病严重 文理不通C.篇章：结构混乱 不能完篇说明：1.漏写题目扣1分。2.错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。3.字迹工整的加12分;字迹潦草，难以辨认的酌情扣1-3分。4.字数不足550字，每少50字扣1分;不足400字，降一等。5.凡认为有严重错误的答卷，评卷领导小组研究处理。8