二年级数学教案——《锐角与钝角》教学设计.doc

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1、二年级数学教案锐角与钝角教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书第四册第37页第39页的内容。教学目标：1、结合情境能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2、经历观察、操作、分类、比较等数学活动培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立，丰富学生的形象思维。3、通过看、说、摆、分、画、等形式的活动，学会与他人合作和交流。4、通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，让学生感受生活中处处有数学。教学重点、难点：能辨认锐角和钝角；能区分锐角、钝角和直角的特征。教具、学具准备：教具：课件、活动角、三角尺、双面胶、课题、磁铁。学具：

2、三角尺、直尺、活动角、卡片6张、小棒12根、。教学过程：一、情境导入，激发兴趣。1、谈话导入。大家喜欢去游乐园玩吗？（生：喜欢）在游乐园里你喜欢玩什么？2、引导学生从主题图中找出角。出示P37的主题图游乐园里除了有许多好玩的东西外，里面还藏有很多的角呢！你能把它们找出来？二、自主探索，比较分类。（一）、明确要求。1、摆一摆。小组合作用小棒表示角的两条边，粘在卡片上，分别摆出6个大大小小的角，每张卡片摆一个角2、分一分。小组互相商量分类的方法，得出统一的分类标准，然后小组合作分一分。（二）、学生动手操作。（三）、小组汇报。1、分为直角和非直角。2、分为直角、比直角大的角、比直角小的角。（四）、检

3、查验证。找一组学生把他们分好的结果贴在黑板上，并验证。得出结论：能用眼睛判断的可以不需要用三角板验证，如果一眼看不出来，就需要用三角尺中的直角来验证。板书：直角、比直角小、比直角大。（五）、认识三种角的名称。谁能给分好的角起个名字？你是怎么知道的？让学生看书P38页验证-学生齐说，教师板书：锐角、钝角）（六）、让学生闭着眼睛想一想锐角、直角、钝角的特征。（七）、说一说。（出示P38主题图）角在建筑上也起到很大的作用，（出示桥图）这是什么？大桥中也有许多的角，大家能很快地说出这些角的名称吗？（能）好，请知道的同学站起来大声说。（出示三种角）（八）、质疑。三、知识应用，强化理解。1、让学生用自己喜欢的方式摆角，并说一说是哪种角。2、感知三种角之间的关系。让学生用活动角摆出直角，把它变成一个锐角。摆出直角，把它变成一个钝角。3、找一找生活中的锐角、直角和钝角。4、完成P39练习九，第1题。5、学生独立完成练习九，第2题。6、选择一些自认为有用的工具，在练习本上分别画出一个锐角和一个钝角四、四、活动激趣，灵活运用。画人物简笔画五、全课总结。通过今天的学习，你有什么收获？板书设计：锐角和钝角锐角直角钝角比直角小比直角大4